师恩难忘第一课时

《师恩难忘》教案设计4（三课时）_师恩难忘第一课时教案【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。

3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

【教学时间】三课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章。

我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

二、初读课文1?播放课文录音。

2?带着是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。

读文时字字入目，读准字音。

3.通过或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4?检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)卡片正音。

念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境三、通读课文，整体感知课文大意1?学生通读课文。

2?说说本文写了一件什么事。

(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3.课文中哪句话概括了插图的意思。

(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)四、理清课文脉络1?用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?2?学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第2一7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段):我不忘老师的教诲之恩。

五.分段读课文六、作业1.给下列生字选择正确的读音。

姥lao( ) 炊chui ( ) 歇xie ( )nao( ) cui ( ) xi ( )2?填字成词。

身( )其境( )人入胜( )生难忘( )( )动听教( )之恩戛然而( ) 3.认真诵读课文。

第二课时一、复习检查1?抽读生字卡片。

1．师恩难忘教学目标1、认识并能正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学重难点：1、通过对语文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感觉和怀念之情。

2、理解文章中抒情性语句表达的意思，体会其中蕴藏的丰富情感。

教学时间：2教时第一教时教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文，理清文章调理。

3、能结合课文分段，概括段意。

教学过程：一、谈话引入新课，激起兴趣。

1、有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比作人类灵魂的工程师，可见，老师的工作是多么高尚啊。

今天我们就来学习第一课。

（板书课题）2、读题。

你想知道什么呢？（作者的老师是谁？为什么难忘这位老师？这位老师是怎么上课的？……）3、带着这些疑问请学生先自读课文。

二、检查自学。

1、检查生字词。

2、检查朗读课文。

(1)、分节朗读。

(2)、评价纠正。

三、初读课文，整体感知。

１、学生自读课文，思考：本文主要写了一件什么事？２、交流。

（本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个有趣的故事，给作者留下了很深的印象。

）３、课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连起来讲了一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

）四、再讲解课文，理清条理。

１、课文哪一部分是讲田老师怎样上课的？（第３～７自然段）２、把这部分再读一读。

３、小组合作讨论分段及概括段意。

第一段（１～２）：写“我”到邻近的一所小学去读书以及学校的情况。

第二段（ 3～7 ):写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。

第三段（８～９）：写“我”感激老师的教诲之恩，并终身难忘。

五、指导书写。

1、复习生字词。

2、重点指导“歇”的写法。

3、描红、临写。

六、布置作业：1、抄写生字词。

2、熟读课文。

师恩难忘（第一课时）（一）教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的生字，能正确理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。

3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

（二）教学重难点：让学生通过对课文的品味朗读，体会作者对老师的感激和怀念之情。

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

（三）教学过程：一、创设情景，导入新课1．给学生播放歌曲《长大后，我就成了你》，播放后让学生谈谈自己的感受，提问：这首歌表达了对老师怎么样的情感？让学生明白，在自己的成长过程中渗透了老师的多少心血。

2.启发谈话，引出本课：不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

3.让学生自读课文，对课文中不认识或不理解的生字词，让学生先查字词典解决，培养学生的动手能力。

然后让学生说说自己对本文中“师恩”的理解。

二、初读课文，整体感知1.让学生先自由朗读课文，边读边思考作者难忘的是什么。

要求学生把生字词圈划出来读正确，把难理解的句子多读几遍，粗略知道文章大意。

让学生在阅读的过程中掌握生字词。

2.组织学生讨论交流，检查学生掌握生字词(板书)及课文的情况，检查是否读音正确，重点指导易读错的字：戛然而止，易写错的：恭恭敬敬。

3.引导学生整体感知课文内容，讨论“是什么使作者难以忘记老师的恩情的”。

课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

）三、再读课文，理清文章脉络。

1.指导学生讨论分段，交流分段情况，并概括段意。

第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书以及学校的基本情况。

第二段(第3-7自然段):教语文的田老师独特的授课方式对“我”的影响。

第三段(第8-9自然段):"我"回到乡村后遇到田老师的情形，抒发“我”不忘老师教诲之恩的感激之情。

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
教师寄语：相信自己是最棒的！设计人【学习目标】
1、认识并正确、规范书写本课生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
【重点、难点】
认识生字词
【预习过程】
1、正确、流利地朗读课文
2、理解词语
感念：
娓娓动听：
身临其境：
戛然而止：
3、通过朗读课文，你有哪些收获？
自我评价：家长评价：
教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人【学习目标】
请根据预习内容,在课堂内进行系统思考后认真完成下面问题。

1、田老师的学历不高，“私塾出身”只在师范速成班受训三个月，十七岁就开
始教书了，却“口才，文笔”都很好，这是为什么？
2、田老师的故事讲的怎么样？从“我”的哪些表现中可以看出来？
小组评价：教师评价：
【师恩难忘】展学评价单
教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人【展学目标】
理解课文，了解田老师是怎样的老师？
【学习方法】自主探究
展学内容：
1、课文主要讲了什么？
2、田老师是怎样的教师？
3、朗读课文12自然段，表达了作者怎样的思想感情？
小组评价：教师评价：。

师恩难忘(第一课时)
学习目标
1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2．通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。

特别注意“恍如”“炊烟”“滋润”等词的意思哟！
活动方案
活动一：初读课文，自学生字。

1．自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。

2．组长指名朗读生字词，理解词语。

活动二：通读课文，感知大意。

1．组内按小节轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
汇报从朗读开始！
2．组内交流上述问题。

3．小组汇报本次读书收获。

活动三：再读课文，划分段落。

1．默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？
2．组内讨论分段，概括段意。

（在段尾用“‖”标出。

）
3．各组汇报分段情况，质疑完善。

检测反馈
1．用“√”选择加点字的正确读音。

正月（zhēng zhèng）教诲之恩（huǐ huì）戛然而止（gá jiá）
2．在横线上填写合适的词语。

①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ ____地讲起来。

②我听得入了迷，恍如______________。

③田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。

④__________，___________。

老师的教诲之恩，我终生难忘！。