临朐县新华中学开展核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑实施方案

进教材、进课堂、进头脑：社会主义核心精神的培育实践引言社会主义核心精神的培育是培养新时代中国特色社会主义事业的根本任务。

为了实现这一目标，我们需要通过进一步整合教材、课堂和头脑的力量，将社会主义核心价值观融入教育体系中，使其深入人心，影响每个人的思想和行为。

进教材：融合核心价值观教材是培育社会主义核心精神的重要途径之一。

我们应当深入研究和挖掘教材中的内容，确保其中体现了社会主义核心价值观的要义。

同时，应当确保教材的准确性和权威性，不引用无法确认的内容。

通过编写新的教材或修订现有教材，我们可以更好地传递社会主义核心精神，使其成为学生学习的重要内容。

进课堂：注重实践教育课堂是社会主义核心精神培育的关键环节。

我们应当注重实践教育，通过组织实践活动、案例分析等方式，让学生亲身体验和感受社会主义核心价值观的力量。

同时，教师应当成为社会主义核心价值观的引导者和榜样，通过自身言传身教的方式，引领学生树立正确的价值观念。

进头脑：全面培养学生社会主义核心精神的培育不仅仅是知识的传递，更需要全面培养学生。

我们应当注重学生的思想道德素质教育，培养他们正确的人生观、价值观和世界观。

通过开展讨论、辩论和思辨活动，激发学生的思维，培养他们独立思考和创新精神。

同时，应当鼓励学生参与社会实践和志愿活动，让他们在实践中感受社会主义核心价值观的力量。

结论进教材、进课堂、进头脑是培育社会主义核心精神的重要策略。

通过融合核心价值观的教材内容，注重实践教育和全面培养学生，我们可以有效地将社会主义核心精神融入教育体系，培育出符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。

我们应当始终独立决策，遵循简单策略，避免法律复杂性，确保我们的行动符合法律法规。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案一、指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，切实加强党的群众路线教育。

为加强德育队伍建设，树立所有人都是德育工作者的理念，以德育处和团委牵头，班主任为基本力量，其他教师跟进的德育队伍，提高全体教师的德育水平，形成全员、全方位、全过程的德育模式，以教育局方案为指导，用社会主义核心价值体系引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展。

二、实施目标：引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。

从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。

三、实施途径：（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

具体如下：①通过思想品德课直接进行社会主义核心价值体系的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向。

②通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。

在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神。

（二）坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来，学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。

精品word完整版-行业资料分享右五坝教学点社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作计划一、加强组织领导，推进社会主义核心价值体系进课堂组织教师理解社会主义核心价值的重要意义。

要求要真正具体地落实社会主义核心价值体系进课堂就要分课程、抓重点。

要求教师要在学深、学透社会主义核心价值体系的基础上，认真充分地备好课，积极研究和改进教学方法，讲究教学艺术，不断提高教学质量。

二、推进社会主义核心价值体系进课堂、进头脑的具体做法1、学校利用国旗下的讲话、黑板报，各班依托班会、周会等形式多角度、全方位，向学生讲述经典语句、革命故事、身边的典型，使学生活泼生动的接受社会主义核心价值观的教育。

2、传唱社会主义核心价值观歌谣。

在三月份我校继续开展“童心向党”歌咏比赛活动，使全校师生人人会唱歌谣、个个熟知会背三个倡导、12个主题词的社会主义核心价值观。

3、把社会主义核心价值观融入课堂教学。

开展以社会主义核心价值观为主题的德育课程和主题班会，切实将核心价值体系教育融入课程纲要，融入学科教育，切实发挥好课堂教育主渠道的育德作用。

4、把社会主义核心价值观教育融入校园文化。

我校在校门外及校园教学楼前的显著位置张贴社会主义核心价值观的喷绘宣传标牌，每个教室及教师办公室悬挂核心价值观“12个主题词”标牌，并定期检查更新。

每个教室后面的学习园地，定期更新以社会主义核心价值观为主题的板报。

从而把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合，以社会主义核心价值观为导向，以树立优良校风、教风、学风为核心，着力建设有利于培养和弘扬社会主义核心价值观的特色校园文化，使核心价值观的影响像空气一样无所不至、无时不有。

5、把社会主义核心价值观融入优秀传统文化教育。

我校在去年秋期已开展了“美德少年”的主题活动和经典诵读以及爱国主义读书活动，还组织了“写汉字、诵经典”比赛，本期将继续开展“弘扬传统美德，践行当代价值”为主题的此类活动，使传统美德与当代价值贯通起来，形成孝顺父母、尊敬师长、爱老助老、勤劳节俭的社会风尚。

推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进
头脑活动的说明报告
我校积极拓展学校课程文化建设在培育和践行社会主义核心价值观的功能，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，使之入脑、入心，并付之于行动。

一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。

根据《社会主义核心价值有关文件》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，学校正积极研究制定《社会主义核心价值观进课堂的实施意见》，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、质量检测评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。

二是发挥主题特色课程的育人作用。

我校依照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了“中国梦主题课程强化教育”、“小公民主题课程强化教育”和“养成主题课程强化教育”等三大特色主题系列课程教育活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福四会献策献力。

三是开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。

开展“日行一善”主题教育活动，让善行伴我成长；开展“孝敬父母月”活动，让传统孝道成为社会新风尚；推行认星争优、做美德少年活动，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微
笑，促进青少年学生的身心和谐发展。

培养和灌输队员们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。

让正能量蔓延校园，营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。

二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。

三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。

___等校开展社会主义核心价值观“三进”教育活动___在2017年3月至5月期间，深入推进了社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”教育活动，旨在引领学生健康成长和全面成才，全面提升学校育人水平和学生的综合素质。

以下是该活动的具体实施方案：一、强化阵地宣传，创设浓厚氛围为了让全体师生熟知“社会主义核心价值观”的基本内容，学校通过课前诵读“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正，法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字内容。

此外，在校园大门口、校园内、走廊内、教室里悬挂展板，或设立宣传专栏，向全校师生介绍社会主义核心价值观的内涵和意义，让“社会主义核心价值观”基本内容入脑入心。

二、将社会主义核心价值观融入各科教学内容学校充分利用和发挥课堂教学的主阵地作用，通过品社课、语文课、少先队活动课等，将社会主义核心价值观融入其中，贯穿于教学全过程，使学生在课堂研究过程中受到教育。

三、开展教育实践活动，提升活动实效根据学校实际情况，学校开展了“四个一”活动。

首先，开一次主题班会，紧紧围绕核心价值观，精心策划、周密组织，切实让核心价值观进学生头脑、进学生心中；其次，举行一次主题升旗仪式，加强爱国主义教育，增强学生的使命感和责任感；第三，办一期手抄报，以核心价值观为主要内容，营造宣传氛围；最后，开展一次社会实践活动，全校师生，还有家长，共同参与“小手拉大手，共创文明城”之创城微课堂活动，通过研究，了解了见面礼仪、握手礼仪、待客礼仪、家庭礼仪等，提高了参与人员文明做事，团结友善，保护环境，和大自然和谐相处的意识，真正将核心价值观内化于心，外化于行。

此外，后古、盖家、东古、老君、___等校也分别开展了社会主义核心价值观“三进”教育活动。

中心价值观“三进”活动实行方案为仔细落实党中央“要确实抓好党的中心价值观进教材、进讲堂、进学生脑筋的工作”要求，联合学校目前教课本质，特拟订本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实党的十七大精神为中心，深入贯彻落实中心价值观，坚韧不拔地贯彻党的基本路线、基本大纲、基本经验，深刻领悟十七大报告给予全体工作者的神圣使命和历史责任，充足发掘学校现有资源和潜力，全方向、多层次、有要点地展开中心价值观进教材、进讲堂、进学生脑筋（以下简称“三进”）活动，着力推动学校事业又好又快发展，为办人民满意的作出更大的贡献。

二、整体要求1．充足认识展开“三进”活动的重要意义。

是民族复兴的基石，学校担负着培育人、人的重要责任。

经过系统展开“三进”活动，深入解答学生关注的要点、难点、疑点和热门问题，力争把中心价值观讲准、讲精、讲深、讲实、讲活，增强学生的社会主义中心价值观和以爱国主义为中心的民族精神、以改革创新为中心的时代精神，为培养中国特点社会主义建设者和靠谱接班人供给强盛的理论支撑和思想保证。

2．充足发挥“三进”活动主力军主阵地作用。

“三进”活动的重点在“进学生脑筋” 。

要充足发挥思想道德课教师、班主任、指导员的主力军作用，充足利用思想道德课、班队课等主渠道和少先队大队部主阵地，面向全体学生展开中心价值观的学习宣传活动，依据不一样年纪段学生的不一样特点，力争达到小学学段学生特别是高年级学生都能了解中心价值观要点内容和有关状况，使中心价值观融入学生头脑，实现激励士气、学生和启示思虑、引领进步的目标。

3．充足促使师生政治思想水平共同提升。

把学习宣传贯彻党的中心价值观作为目前和此后一个期间的首要政治任务，全面贯彻党的目标，坚持育人为本、德育为先，把社会主义中心价值系统融入学校和精神文明建设全过程，把教师的政治思想道德和学生的政治思想道德联合起来，使师生政治思想水平共同提升。

三、活动内容和详细要求展开“三进”活动，要从教师和学生的思想本质心理需求出发，组织展开形式多样、主题鲜亮的宣传活动，寓教于理、寓教于文、寓教于乐、寓教于各样有利的活动中；要依据学生特点、充足发挥学校德育课程的主渠道作用，实时调整思想道德课教课内容，把科学发展观融入德育课程教课中；要充足利用“局势大讲堂”的资源优势，实时接收并组织学校师生进行学习观看，增强对党的中心价值观本质的深刻领悟和掌握；要充足发挥校学校网站、板报、宣传栏等宣传载体的作用，增强对学生的宣传；要利用升国旗仪式、校会、班队会、社会实践活动及组织演讲竞赛等形式，展开健康向上、生动开朗的活动，使中心价值观真实进得来，学得好，能消化，会融通。

泰安第十六中学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况说明报告各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。

面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

积极开展寒暑假经典诵读活动，征文比赛。

我校深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“真善美”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

开发了社会主义核心价值观的校本课程《让青春在文明中绽放》《泰安第十六中学核心价值观读本》。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；以语文、道法和音乐老师为主，大力提倡在教案中融入核心价值观内容，开展德育优质评选活动，潜移默化，润物无声，将立德树人落到实处。

三、社会主义核心价值观进头脑我校在班队活动课上围绕“真善美”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。

引领学生做一个文明之人，评选“美德少年”，有效培养了学生各方面的素养。

我校结合品德课、国旗下讲话、读书比赛、、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、唱核心价值观歌曲比赛等形式，加大校园文化宣传，将核心价值观思想融入每名师生的头脑。

河东区职业中专关于社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化的实施方案为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，把广大师生思想和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的职业教育，推动学校育人事业的科学发展，切实把“立德树人”作为学校德育的工作重点，根据要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大、和区教体局“教育系统学习贯彻十八大精神、践行社会主义核心价值观主题教育”动员大会精神，坚持以构建社会主义核心价值体系为根本任务，广泛开展社会主义核心价值观教育，推动社会主义核心价值观得到广大师生的认同和内化，正确引导师生汲取先进文化精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力办好人民满意的教育。

二、目的意义以社会主义核心价值观教育为载体，充分发挥学校教育主阵地、主渠道作用，大力加强师生道德教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，不断强化师生爱党、爱国、爱社会主义教育，动员和激励广大师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，坚持育人为本、德育为先的教育理念，把培育社会主义核心价值观贯穿学校教育教学全过程，把师生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

三、主要内容社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。

把社会主义核心价值观融入学校教育全过程，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务，是全面实施素质教育的内在需要和必然要求，是增强学校德育工作针对性和实效性的时代召唤，是教育工作与时俱进和落实科学发展观的具体行动，是学校学习贯彻党的十八大精神的重大举措。

（一）开展专题学习，加强宣传发动1、全面抓好学习培训通过开展“学习贯彻十八大精神，践行社会主义核心价值观动员大会”和各类座谈会，组织广大师生学习社会主义核心价值观，深刻领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，增强宣传社会主义核心价值观的自觉性和主动性。

关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告多元文化核心价值观是当代社会发展的重要理念之一。

在教育领域中，将多元文化核心价值观融入教材、课堂和头脑活动可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人们，提升他们的跨文化沟通能力和社会适应能力。

进教材将多元文化核心价值观融入教材是培养学生多元化思维的重要途径。

教材中可以引入各种不同文化的故事、传统和价值观，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和思考方式。

这样的教材设计可以帮助学生拓宽视野，培养他们尊重和欣赏不同文化的能力。

此外，教材中还可以引入具体案例和活动，让学生参与其中，更好地体验到多元文化核心价值观的重要性。

例如，组织学生参观不同文化的节日庆典、进行跨文化交流活动等，通过亲身经历，培养学生的文化敏感性和包容性。

进课堂教师在课堂上也可以通过各种策略来将多元文化核心价值观融入教学。

首先，教师应该提供一个包容和尊重多元文化的教学环境，鼓励学生分享自己的文化背景和观点。

同时，引导学生进行跨文化对话和讨论，让他们学会倾听和理解不同文化的观点。

这样的课堂交流能够培养学生的人际交往和合作能力。

其次，教师可以在课堂上使用多元文化的案例和教材，引发学生的思考和讨论。

通过讨论不同文化背景下的道德观念和伦理问题，可以帮助学生拓展思维，提高他们的跨文化思维能力。

进头脑活动除了教材和课堂，多元文化核心价值观还可以通过头脑活动的方式来培养学生的多元化思维能力。

例如，学生可以参与多元文化的游戏和角色扮演活动，体验不同文化的视角，并学会欣赏和尊重多样性。

另外，学生还可以开展多元文化的研究项目，深入了解不同文化的历史、艺术和社会背景。

通过这样的头脑活动，学生能够培养批判性思维和独立研究的能力，提升他们的文化理解和分析能力。

总之，将多元文化核心价值观融入教材、进课堂和进头脑活动是培养学生多元化思维和跨文化交流能力的有效途径。

教育界应该重视这一理念，并不断探索更好的方式来实现多元文化教育的目标。