使用燃料对环境的影响教案

第七单元燃料及其利用本单元分为三个课题：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发以及燃烧的条件。

本单元从生活中常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识，之后介绍燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响等。

本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。

同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。

课题1 燃烧和灭火第1课时燃烧和灭火知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火的原理。

2．初步学会灭火器的选择和使用过程与方法1．通过实验认识探究问题的方法。

2．利用实验学习对比在化学学习中的作用。

3．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感、态度与价值观1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。

2．了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。

重点燃烧条件和灭火原理。

难点燃烧条件的探究。

多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、烧杯、薄铜片等一、导入新课师：1.我们对物质的燃烧现象并不陌生(如图1)，那么什么叫燃烧？物质的燃烧在我们的生活中有哪些好的方面和不好的方面？2．同学们见过“火三角”吗(如下图2)？你知道它的意思吗？3．同学们还能设计出其他探究燃烧条件的方案吗？二、推进新课燃烧的条件师：1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

2．燃烧需要的三个条件。

猜想(1)：要有可燃物。

猜想(2)：要有氧气，氧气越多燃烧越旺。

猜想(3)：要达到一定的温度。

师：你能设计一些简单易行的实验证实你的猜想吗？实验探究：燃烧的条件(实验7－1)实验步骤：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块用硬纸圈圈住的白磷。

在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。

现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。

第5课合理利用能源(教材P49～51)授课时间：______________累计____1____课时探索一：我们为什么要关注能源1.活动：引导学生阅读教材P49“2017年我国的电能来源”饼状图和小资料。

2.提问：大家获得了什么信息？(预设：电能是生活中应用最为广泛的能源，我国目前的电能来源多样，但火电占最大比重。

)3.追问：(教学提示：播放火力发电的视频。

)广泛使用化石能源存在什么问题？(预设：化石能源是有限的，最终会枯竭；化石能源在使用过程中会产生污染。

)4.活动：指导学生分组讨论“我们为什么要关注能源问题”，并将结果汇总于记录表中。

5.小结：人类的生存和发展都和能源有着密切关系，而传统的化石能源是有限的，一段时间后会枯竭，并且长期大量消耗化石能源会加剧环境污染，因此我们要关注并解决能源问题。

探索二：模拟温室效应实验1.活动：我们知道过度使用化石燃料会引发温室效应，什么是温室效应？请大家阅读教材P50图文资料。

2.布置任务：为了帮助大家理解“温室效应”，接下来，我们做一个温室效应模拟实验。

(教学提示：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。

)3.小结：温室气体就像密封袋那样，既能让阳光的热量到达地球表面，又能阻止地球一部分热量的散发，从而使地表附近大气温度上升，导致全球变暖。

探索三：探寻能源问题的解决方案1.过渡：化石能源有限，而且使用过程中会污染环境，加剧温室效应。

因此，我们要探寻解决方案。

例如，我们可以从节约每一度电做起。

2.活动：引导学生认真阅读教材P51“节约每一度电”资料。

3.提问：研究人员发现，一台1.5匹的空调，如果夏天温度调高1 ℃，每天运行10小时，可节省约1.8度电。

按照这个数据，一个季度(3个月)可以节约多少度电？(预设：1.8×90＝162度。

)4.讲解：每一度电的生产，都需要消耗化石能源以及排放废弃物，所以节约用电相当于减少污染物的排放量。

此外，新技术的利用也可以让我们在享受便捷生活的同时减少电能的消耗。

使用燃料对环境的影响一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的特点及其对环境的影响。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高环保意识。

3. 引导学生思考如何减少燃料使用对环境的影响，提出合理的建议。

二、教学内容1. 燃料的分类及其特点2. 燃料燃烧过程中对环境的影响3. 常见燃料的环境影响对比4. 减少燃料使用对环境影响的措施5. 学生实践环节：设计环保燃料宣传标语三、教学重点与难点1. 教学重点：燃料对环境的影响及减少燃料使用对环境的措施。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握不同燃料的特点及其对环境的影响。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解不同燃料的特点、燃烧过程及其对环境的影响。

2. 采用案例分析法，对比分析常见燃料的环境影响。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨如何减少燃料使用对环境的影响。

4. 采用实践活动法，让学生设计环保燃料宣传标语。

五、教学准备1. 准备相关燃料的图片、资料，以便进行案例分析。

2. 准备环保燃料宣传标语的模板，以便学生实践活动。

3. 准备课堂讨论的时间安排，确保学生充分参与。

六、教学过程1. 导入：通过展示一张地球污染的图片，引发学生对环境问题的关注，进而导入本节课的主题——使用燃料对环境的影响。

2. 讲解：讲解不同燃料的特点、燃烧过程及其对环境的影响。

引导学生了解燃料燃烧产生的污染物对环境造成的危害。

3. 案例分析：对比分析常见燃料的环境影响，让学生更直观地了解不同燃料对环境的贡献。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料使用对环境的影响，并鼓励每组提出具体的建议。

5. 实践活动：让学生设计环保燃料宣传标语，增强学生的环保意识。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 宣传标语设计：评价学生设计的环保燃料宣传标语的质量，包括创意、表达能力等。

3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。

八、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料与环境的关系。

鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《综合利用化石燃料》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解化石燃料的种类，知道化石燃料是重要的自然资源。

2.掌握化石燃料综合利用的方法，认识化学在化石燃料综合利用中的重要作用。

【过程与方法目标】：1.通过对化石燃料综合利用的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.通过小组讨论和交流，培养学生合作学习的能力和表达能力。

3.使用化石燃料对环境的影响，树立环保意识。

【情感态度与价值观目标】：1.认识化石燃料的重要性，增强学生对自然资源的珍惜和合理利用的意识。

2.了解化石燃料综合利用对社会发展的贡献，激发学生学习化学的兴趣。

3.培养学生的环保意识，树立可持续发展的观念。

二、教材分析：《综合利用化石燃料》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。

本节课主要旨在围绕化石燃料的定义、种类、形成过程、综合利用方法以及对环境的影响展开，通过学习，学生应能够全面了解化石燃料的科学知识，并认识到合理利用化石燃料的重要性。

并介绍了化石燃料的种类、综合利用的方法以及对环境的影响。

重点内容是化石燃料的综合利用，包括煤的干馏、石油的分馏和天然气的利用等；教材通过图片、实验、讨论等多种形式，引导学生了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、学情分析：八年级学生已经具备一定的自然科学知识基础，能够理解较为复杂的科学概念。

但对化石燃料的综合利用和环境影响的认识可能较为浅显，需要通过具体案例和实验来加深理解。

四、教学重难点：【教学重点】：1.化石燃料的综合利用方法。

2.化学在化石燃料综合利用中的重要作用。

【教学难点】：1.煤的干馏、石油的分馏等化学变化的原理。

2.理解化石燃料综合利用对环境保护的重要意义。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化石燃料的种类、综合利用的方法等知识。

2.实验法：通过实验演示煤的干馏、石油的分馏等过程，让学生直观地了解化学变化。

《使用燃料对环境的影响》说课案浠水县英才学校袁小胜各位评委，各位老师：大家上午好！我今天说课的内容是《使用燃料对环境的影响》，下面我就将我授课的思路向各位做一个简单的阐述。

说课程序：教材分析、学情分析、教学过程、教学反思。

一、教材分析：1、教材的作用和地位在第七单元，前两个课题分别讲述了燃烧和燃料。

本节课，在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。

在环境问题日益严峻的今天，及时培养学生的环保意识，教学生辨证地看问题，调动学生探索新能源的积极性。

2、教学目标分析了解燃料燃烧对环境的影响。

认识使用和开发新能源的重要性。

（知识目标）通过对“酸雨危害模拟实验”的改进培养学生实验操作及交流合作能力。

（能力目标）增强学生环保意识和创新精神。

（情感目标）3.重难点重点：了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源开发的重要性。

难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据。

二、学情分析：1.学生情况：九年级学生已初步具备了收集、提取有用信息的能力；也初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。

2.教法分析：主要教法：启发、引导、分类、归纳3.学法分析：阅读、交流、实验、合作三、教学过程：通过对课程标准、教材内容的把握，结合学生的实际情况，我的教学设计思路是一条主线、两个重点、三个亮点、四个阶段。

一条主线即以“使用燃料对环境的影响”为主线，让学生通过学习明白①为什么使用燃料会对环境造成影响？②使用燃料对环境造成了什么影响？③针对影响，我们如何运用化学知识解决？两个重点是通过实验探究活动让学生了解燃料对环境的影响，认识新能源开发的重要性。

三个亮点一是分组让学生感受到酸雨的危害性；二是通过实验和自主学习真正让学生活动起来；三是问题设置与生活紧密联系，激发学生学习兴趣。

四个阶段即：创设情境→探索新知→学以致用→交流展示第一阶段：创设情境我创设对比图片引入新课从而激发学生兴趣，抓住学生心理，为引入新课教学做好铺垫。

九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。

2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和颗粒物对环境的影响。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：不同燃料的使用对环境的影响。

2. 教学难点：燃料燃烧过程中产生的有害气体和颗粒物对环境的影响。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、实验法等，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握燃料对环境的影响。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、实验器材等。

2. 学生准备：预习教材，了解燃料的基本知识。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生了解燃料的使用现状，引发学生对燃料使用对环境影响的思考。

2. 讲授新课（1）介绍不同燃料的使用情况及其对环境的影响。

（2）讲解燃料燃烧过程中产生的有害气体和颗粒物对环境的影响。

（3）分析燃料燃烧产生的污染物对人类健康的影响。

3. 案例分析教师给出典型案例，引导学生分析燃料使用对环境的影响，并提出解决方案。

4. 课堂讨论学生分组讨论，分享各自对燃料使用对环境影响的看法，提出保护环境的措施。

5. 实验环节学生动手进行实验，观察燃料燃烧过程中产生的污染物，加深对燃料对环境影响的理解。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护环境的重要性，提醒学生在生活中节约能源、减少污染。

7. 布置作业学生完成课后作业，加深对燃料对环境影响的认识。

六、教学评价评价方式：课堂表现、实验报告、课后作业1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生对燃料对环境影响的认知程度。

2. 实验报告：评估学生在实验环节的观察、分析、总结能力，以及对燃料燃烧过程中污染物产生原因的理解。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及对环境保护措施的思考和提出。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观火力发电厂、石油化工企业等，让学生亲身感受燃料使用对环境的影响。

使用燃料对环境的影响潍坊市临朐县新华中学马君君邮编262600一、教案背景1，面向学生：■中学□小学2，学科：化学2，课时：13，课前准备：○1、分组准备：每组准备3个空集气瓶和3个充满SO2集气瓶，让各组同学上课前每组准备植物的果皮和叶子等。

○2锌粒、大理石等。

二、教学课题1．结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性2．学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强环境保护意识。

三、教材分析（一）、教学目的要求1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。

(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。

(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。

3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。

(2)激发更强的求知欲。

(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。

（二）、教学重点和难点1．了解化石燃料对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

教学之前用百度在网上搜索《使用燃料燃烧对环境的影响》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于酸雨危害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

用百度图片网上搜索下载与《使用燃料燃烧对环境的影响》的图片，使学生能更直观也掌握相关知识。

通过百度在网上搜索一些关于新能源开发的内容同学们观看，给学生进一步了解开发清洁燃料及各种能源的重要性。

四、教学方法要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论五、教学过程引入新课：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：（/view/412978.htm） 1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题3 使用燃料对环境的影响潍坊市临朐县寺头初中2012年2月14日课题3 使用燃料对环境的影响教学设计教材分析：环境问题是全球极为关注的事情。

本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。

在教学过程中，教师可采用多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。

首先，教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。

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中考化学总复习教学案知识·巧学·升华一、燃料燃烧对空气的影响燃料的使用给人们的生活带来很多方便，但是，有些燃料的燃烧提供能量的同时，对环境也造成了不良影响。

1.煤的燃烧因煤中含有少量的硫、氮等元素，在燃烧时会排出二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等污染物，它们溶于水会形成酸雨。

酸雨不仅影响人的健康和植物生长，还会造成对自然资源以及建筑物等的破坏。

煤若不充分燃烧还会产生有毒气体一氧化碳(CO)污染空气。

因此，应尽量减少使用原煤作燃料。

2.酸雨及其危害目前，一般把pH小于5.6的雨水称为酸雨，它包括雨、雪、雾、雹等降水过程。

一般地说，天然降水都偏酸性，pH约在6左右。

这是由于大气中的CO2溶解在洁净的雨水里形成碳酸的缘故，降水的微弱酸性可以促进土壤里养分的溶解，便于植物吸收，因此是有益的。

但是，当降水的酸度增大，pH小于5.6时，对生态就会产生不良影响。

酸雨的危害大致有以下几个方面：(1)对人体健康的直接危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。

(2)引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。

(3)破坏土壤、植被、森林。

(4)腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等。

(5)渗入地下，可能引起地下水酸化，酸化的水中铝、铜、锌、镉的含量比中性地下水中高很多倍。

3.酸雨的形成分析表明，酸雨中的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的，它们占总酸度的90%以上，其余为一些弱酸。

从我国的情况来看，酸雨中含硫酸一般比硝酸多，主要是硫酸型酸雨。

酸雨的形成是一种复杂的大气化学和物理过程，目前世界各国对酸雨的形成机理还不很清楚。

一般认为，酸雨是由于人为排放的二氧化硫等酸性气体进入大气后，造成局部地区大气中的二氧化硫富集，在水凝结过程中溶解于水形成亚硫酸，然后经某些污染物的催化作用及氧化剂的氧化作用生成硫酸，随雨水降下形成酸雨。

形成酸雨还要有一定的环境气候条件，如湿度高、雨量大、无风，以及一定的地理因素等。

九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的组成和性质。

2. 让学生掌握燃烧过程中对环境的影响。

3. 让学生了解使用燃料对环境的影响，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：不同燃料的组成和性质，燃烧过程中对环境的影响。

2. 教学难点：燃料燃烧对环境的具体影响，如何减少燃料燃烧对环境的影响。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、实验法等相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、实验器材等。

2. 学生准备：笔记本、笔、实验报告册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示燃料的使用场景，引导学生思考燃料使用对环境的影响。

2. 新课导入：介绍不同燃料的组成和性质，讲解燃烧过程中对环境的影响。

3. 案例分析：分析生活中常见的燃料使用对环境的影响，如煤炭、石油、天然气等。

4. 实验环节：组织学生进行燃料燃烧实验，观察实验现象，记录实验结果。

6. 知识拓展：介绍环保型燃料及其发展趋势。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析本节课的优点和不足之处，以提高今后的教学质量。

优点包括学生参与度高、实验效果明显等；不足之处可能包括时间安排不合理、部分学生理解困难等。

针对不足之处，教师应调整教学方法，如增加互动环节、个别辅导等，以促进学生全面掌握知识。

七、评价与反馈本节课结束后，教师应对学生的学习情况进行评价与反馈。

评价内容包括学生课堂表现、作业完成情况、实验报告质量等。

对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对表现不足的学生，教师应指出其不足之处，并提供改进建议，帮助其提高。

八、教学拓展为了让学生更深入地了解燃料对环境的影响，教师可以组织一次课外实践活动。

例如，让学生参观当地火力发电厂或石油化工企业，实地了解燃料燃烧过程及其对环境的影响。

通过实践活动，学生可以更直观地感受到燃料使用对环境的重要性，增强环保意识。