专题四王安石变法教案-江苏省徐州市贾汪区建平中学人民版高中历史选修历史上重大改革回眸
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江苏省徐州市贾汪中学2020年高二物理联考试题页数:10
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人民版高二历史选修一专题四王安石变法第2课王安石变法教学设计
1.王安石变法的具体措施及其在当时社会背景下的实施效果，学生需要通过史料阅读和分析，理解变法的复杂性。
2.王安石变法的局限性，包括引起的社会矛盾和反对声音，学生需学会从多角度分析问题，克服简单化思维。
3.比较王安石变法与其他历史时期改革的特点和成败原因，这对学生的历史知识和分析能力提出了较高要求。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究王安石变法的背景、内容和影响。
2.利用多媒体教学手段，如播放相关纪录片、展示历史图片等，增强学生对王安石变法的直观感受，提高课堂趣味性。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流表达能力。
4.创设情境教学，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而更好地理解当时的历史背景和人物心态。
在此基础上，教师应充分关注学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，引导学生深入探讨王安石变法的相关问题。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够理性看待历史事件，形成自己的见解。通过本章节的学习，旨在提高学生对中国古代改革历史的认识，激发他们对国家命运的关心，培养具备独立思考和历史责任感的人才。
三、教学重难点和教学设想
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍王安石变法的背景，引导学生了解当时的社会矛盾和改革呼声。
2.详解王安石变法的主要内容，包括青苗法、免役法、方田均税法、市易法等，阐述各项改革措施的目的和实施过程。
3.分析王安石变法的积极作用，如促进经济发展、增加国家收入、改善民生等，以及变法的局限性，如引起官僚地主阶级的反对、加剧社会矛盾等。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要途径。
2.王安石变法的局限性，包括引起的社会矛盾和反对声音，学生需学会从多角度分析问题，克服简单化思维。
3.比较王安石变法与其他历史时期改革的特点和成败原因，这对学生的历史知识和分析能力提出了较高要求。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究王安石变法的背景、内容和影响。
2.利用多媒体教学手段，如播放相关纪录片、展示历史图片等，增强学生对王安石变法的直观感受，提高课堂趣味性。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流表达能力。
4.创设情境教学，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而更好地理解当时的历史背景和人物心态。
在此基础上，教师应充分关注学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，引导学生深入探讨王安石变法的相关问题。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够理性看待历史事件，形成自己的见解。通过本章节的学习，旨在提高学生对中国古代改革历史的认识，激发他们对国家命运的关心，培养具备独立思考和历史责任感的人才。
三、教学重难点和教学设想
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍王安石变法的背景，引导学生了解当时的社会矛盾和改革呼声。
2.详解王安石变法的主要内容，包括青苗法、免役法、方田均税法、市易法等，阐述各项改革措施的目的和实施过程。
3.分析王安石变法的积极作用，如促进经济发展、增加国家收入、改善民生等，以及变法的局限性，如引起官僚地主阶级的反对、加剧社会矛盾等。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要途径。
高中历史《王安石变法》教案
高中历史《王安石变法》教案教案主题：高中历史《王安石变法》教学目标：1.了解《王安石变法》的背景和影响；2.掌握《王安石变法》的具体内容；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。
教学重点：1.理解《王安石变法》的原因和内涵；2.掌握《新法》的内容和实施过程；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。
教学难点：1.分析《王安石变法》所面临的困难和挑战；2.评价《王安石变法》的成就和失败。
教学准备：1.教师准备PPT、教学课件等教学辅助材料；2.教师备好相关书籍和资料。
教学过程：第一步：引入（15分钟）1.教师简要介绍《王安石变法》的背景和意义，引发学生对该主题的兴趣；2.教师提出问题，激发学生思考：你认为变法的目的是什么？第二步：学习《王安石变法》的内容（25分钟）1.教师分析《王安石变法》的具体内容，包括“富国强兵”、“靖康之耻”等；2.教师引导学生逐一解释这些内容，让学生对《王安石变法》有一个全面的认识；3.教师适时放映相关视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。
第三步：分析《王安石变法》的困难和挑战（15分钟）1.教师提问学生：你认为在推行《王安石变法》的过程中，面临着哪些困难和挑战？2.学生回答后，教师通过示范和引导，帮助学生形成整体性思维，分析问题的逻辑关系。
第四步：评价《王安石变法》的成就和失败（25分钟）1.教师让学生根据课堂学习和个人研究成果，探讨《王安石变法》的成就和失败；2.学生分成小组，展开小组讨论，各自陈述自己的观点并形成小组共识；3.每个小组派一名代表汇报小组讨论结果，并与其他小组进行交流。
第五步：总结和拓展（20分钟）1.教师对课堂讨论进行总结，再次强调《王安石变法》对中国历史的影响；2.教师提供一些拓展阅读资料和推荐相关书籍，让学生进一步了解《王安石变法》；3.教师引导学生思考：变法对中国历史的影响仍然存在吗？教学方式：1.教师讲授；2.小组讨论；3.多媒体展示。
教学工具：1.PPT和教学课件等教学辅助材料；2.相关书籍和资料。
人教版高中历史选修3《四单元 王安石变法 第3课 王安石变法的历史作用》优质课教案_0
专题四第四节王安石变法一、教学目标：（1）知识与技能：了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
（2）过程与方法：通过图片、文本资料创设情境，设问引思，初步掌握根据问题从材料中提取有效信息的方法；通过角色扮演和小组讨论等方式学会与他人合作学习。
（3）情感态度与价值观：培养以人为本，善待生命，关注人类进步发展的精神；体会中华民族在改革中不断进步发展的过程，培养爱国主义情操，社会责任感和历史使命感，认识改革要具备坚强的意志和不屈不挠的斗争精神。
二、教学重点：王安石变法内容的归纳、理解三、教学难点：王安石变法的评价及启示四、教学方法：设问引思、导学诱思法；情境讨论法、分组讨论、合作探究法等五、总体设想：新课程教学注重知识形成的过程和方法，注重学生的积极参与，注重对学生情感态度价值观的培养。
本节的设计理念是：“设置情境、分组讨论、合作学习、形成能力”。
教师结合课本知识通过选取图片、文字等各种资料创设新的情境，激发学生的学习兴趣，在学习过程中以学习小组为单位进行讨论，展示思维、培养能力，同时也培养学生交流成果、合作学习的能力。
六、学习过程导入环节：教师活动：展示两组材料：材料1：2008年３月18日，温家宝总理在答采访两会的记者提问时说:“５年前，我曾面对大家立过誓言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”今天我还想加上一句话，就是“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。
”材料2：“三不足”既是王安石变法的精神支柱，也是他的思想武器。
人们常引用这句话来表达一种不断革新的精神。
未来的中国，只要一如既往的沿着王安石所提倡的这种：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未来中国的巨变、一定会让全世界刮目相看和异常震惊的！问题设计：材料1中温总理引用了哪两位历史人物的名言？用精炼的语言概括两位历史人物的主要事迹。
材料2针对中国现在的哪一现象发表的言论？引入《王安石变法》王安石被列宁誉为“中国十一世纪中期杰出的改革者”；罗斯福新政曾经借鉴了王安石变法中的青苗法、市易法等思想。
人民版历史选修一专题四第二节《王安石变法》课程教学设计
《王安石变法》的教学设计教材依据：人民版选修一《历史上重大改革回眸》专题四第二节《王安石变法》课标要求：1、了解王安石变法的原则、策略。
熟悉其变法举措并分析其积极意义。
2、认识变法的积极影响及失败原因。
教学目标：1、知识与能力（1）知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
（2）通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
（3）通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
2、过程与方法（1）对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。
（2）对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感、态度与价值观通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
教学重点：1、了解王安石变法的指导思想及内容。
2、认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
教学难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教法与学法：1、教法：启发式教学情景教学2、学法：阅读归纳法逻辑推理法课时安排：一课时教学过程：(导入新课)：庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾更加激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。
（播放一段介绍王安石及变法的视频，让学生对王安石有一个初步的了解。
）在观看完视频介绍后，教师导入：这就是我们今天要一起来学习的王安石变法。
（讲授新课）：二王安石变法一、变法的背景（设问）根据上节课的学习，请同学们思考：王安石变法的出现是必然的还是偶然的？在学生回答的基础上教师总结：1、积贫积弱的局面导致北宋中期严重的社会危机——变法的必要性除此而外，王安石变法得以推行在当时也已经具备一系列的可能性条件：2、“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训。
高中历史《王安石变法》教案
高中历史（王安石变法）教案一、教学目标1.通过分析（宋史）等相关文献或图片资料，了解王安石变法的背景，能够客观地分析出王安石变法的必定性，以及探究王安石变法失败的原因。
2.通过史料分析等方法，将王安石变法的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观地评价这些措施对于稳固北宋政权起到的历史作用。
3.通过学习本课内容，能够感想到王安石以天下为己任的责任感，同时，从变法的失败中，体会到变法改革的曲折性和复杂性。
二、教学重难点（重点）王安石变法的措施。
（难点）王安石变法失败的原因。
三、教学过程环节一：导入新课教师说出关于王安石的重点词：唐宋八大家、临川先生、改革家、（梅花），让学生猜想人物，并提问：为什么王安石被称为“中国十一世纪伟大的改革家〞顺势导入新课。
环节二：新课讲授(一)背景教师让学生阅读教材并思考：北宋的社会状况是怎样的学生答复：政治效率因循保守，行政效率低下;土地兼并严峻，农民起义不断;军事上与辽、西夏屡次发生战挣。
教师补充：当时的北宋在这种背景下，出现了积贫积弱的局面。
教师利用多媒体展示史料，并提问：面对积贫积弱的局面，以范仲淹为首的官员进行了改革，史称“庆历新政〞，那庆历新政的主要内容是什么结果又如何学生分析答复：庆历新政主要以整顿官僚机构为宗旨，但是最终在反动派的攻击下，以失败告终。
教师总结：虽然庆历新政失败了，但是给王安石变法提供了可能性。
(二)措施教师请学生结合课前搜集的资料简单的介绍王安石。
学生介绍：王安石是江西临川人，又称临川先生。
22岁中进士，长期在地方任职，对百姓疾苦、社会弊端有诸多了解。
学问、道德、政绩多获赞扬。
并且王安石有强烈的社会责任感，为人刚正，意志坚强。
在宋神宗的支持下，进行变法，企图挽救北宋的危局，但最终失败，被撤职。
教师安排学生阅读教材提问：王安石变法主要涉及到哪几个方面他的原则是什么目的又是什么学生答复：变法涉及农业、商业、水利、赋税、基层治理、军事训练、科举教育等诸多领域，根本原则是强化国家对这些领域的治理和操纵，目的是富国强兵。
高中历史教学案：专题四二、王安石变法
清单一王安石变法的经济措施错误!富国错误!1.均输法(1）内容:规定征购督运各地供应京城物资的发运使要了解生产和需求情况，就近采购，以节省国家开支.(2）作用：减轻了纳税户的负担，增加了政府的财政收入。
2．市易法（1）内容：在开封设“市易务”，收购滞销货物，市场缺货时卖出。
（2）作用：限制了豪商、大贾对市场的控制和操纵，增加了政府的财政收入.3．青苗法（1)内容：每年青黄不接时借钱或粮食给农户，加收20%的利息。
(2）作用：农民免受高利贷的剥削,官府也收入了大量利息.4．募役(免役）法（1)内容：州县出钱募人充役，按户等征收募役费用.(2）作用：使原来轮班充役的农民回乡务农，扩大了生产.5．农田水利法（1)内容：规定各地兴修水利工程。
(2)作用：使各地的农田水利明显发展.6．方田均税法（1）内容：清丈土地，根据土地肥瘠划分等级,作为交纳赋税的依据。
（2)作用：纳税土地增多，政府收入增加.错误!王安石变法的核心内容是富国强兵。
欲富国，即解决严重的财政危机，首先就要理财。
为此，王安石制定了一系列经济措施，这些措施在保障农业生产，增加政府收入，抑制土地兼并等方面都取得了一定成效，但因地方官执行不力，变质为官府放高利贷的苛政，结果加重了百姓的负担。
1。
将兵法(1）内容：①精简裁并禁军，对整编后的军队进行训练，以提高军队的素质。
②设置专门负责操练军队的将官，选拔有作战经验和有才能的人担任。
（2)作用：提高了军队的战斗力。
2．保甲法(1)内容：农闲时保丁按时集合，练习技艺，夜间则轮流值班巡查，维持治安。
（2）作用：国家养兵费用日渐减少,北宋王朝的财政负担有所减轻.3．保马法（1）内容:由民户代养官马,同时规定了许多优惠的政策.（2)作用:节约了朝廷的大量开支，还降低了马匹死亡率。
4．军器监(1）内容：在开封设军器监，管理武器的制造。
（2)作用：军器的制造逐步改善，数量增加。
错误!整顿军队是王安石变法中强兵的措施，主要目的是改变北宋积弱的局面，根本目的则是巩固封建统治秩序。
人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第四单元王安石变法第2节王安石变法的主要内容教学设计
人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第四单元王安石变法第2节王安石变法的主要内容教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解王安石变法的时代背景，掌握王安石变法的主要内容包括青苗法、募役法、方田均税法、市易法、免役法等，理解这些改革措施的具体内容和目的。
2.培养学生运用历史唯物主义观点，分析评价王安石变法的历史意义和影响，提高学生历史思维能力和历史分析方法。
5.小组讨论：安排学生分组，针对以下话题进行讨论：
（1）王安石变法中，哪一项改革措施对你的触动最大？为什么？
（2）从王安石变法中，我们可以学到哪些改革精神？
讨论结束后，要求每组提交一份讨论报告。
6.社会实践：鼓励学生结合现实生活中的改革实例，如农村土地制度改革、城市国有企业改革等，进行实地调查、访谈，了解改革给当地带来的变化，并撰写调查报告。
1.充分发挥学生的主体作用，引导他们运用已有的历史知识，主动探究王安石变法的背景、主要内容和影响。
2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们敢于质疑、勇于表达，形成独立的历史观点。
4.结合现实生活，联系当前我国改革开放的实际，激发学生学习王安石变法的兴趣，使他们认识到历史与现实之间的联系，增强学习的现实意义。
3.通过对王安石变法的探讨，使学生掌握改革与发展的关系，认识到改革是推动社会进步的重要动力，培养他们的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、史料分析等教学活动，引导学生深入了解王安石变法的主要内容，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用比较分析法、因果分析法等教学方法，帮助学生理清王安石变法的脉络，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解王安石变法的时代背景，掌握王安石变法的主要内容包括青苗法、募役法、方田均税法、市易法、免役法等，理解这些改革措施的具体内容和目的。
2.培养学生运用历史唯物主义观点，分析评价王安石变法的历史意义和影响，提高学生历史思维能力和历史分析方法。
5.小组讨论：安排学生分组，针对以下话题进行讨论：
（1）王安石变法中，哪一项改革措施对你的触动最大？为什么？
（2）从王安石变法中，我们可以学到哪些改革精神？
讨论结束后，要求每组提交一份讨论报告。
6.社会实践：鼓励学生结合现实生活中的改革实例，如农村土地制度改革、城市国有企业改革等，进行实地调查、访谈，了解改革给当地带来的变化，并撰写调查报告。
1.充分发挥学生的主体作用，引导他们运用已有的历史知识，主动探究王安石变法的背景、主要内容和影响。
2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们敢于质疑、勇于表达，形成独立的历史观点。
4.结合现实生活，联系当前我国改革开放的实际，激发学生学习王安石变法的兴趣，使他们认识到历史与现实之间的联系，增强学习的现实意义。
3.通过对王安石变法的探讨，使学生掌握改革与发展的关系，认识到改革是推动社会进步的重要动力，培养他们的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、史料分析等教学活动，引导学生深入了解王安石变法的主要内容，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用比较分析法、因果分析法等教学方法，帮助学生理清王安石变法的脉络，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
高中历史选修一第四单元王安石变法教案
社会原由：土地吞并使农民赋税增添，还要肩负徭役，受阶级矛盾尖利高利贷的剥削，连年的战事和屡次的自然灾祸矛盾详细表现：农民起义和兵变接踵迸发的日民族对峙严重辽和西夏与宋发生多次战争益激要求改改革朝政的权力同保守权力斗争激烈，出现朋化统治阶级矛盾突出党之争原由： 1、集中军权。
建立不一样的机构管辖军队调兵权与领兵权的分别，推行“更戍法”成兵不识将，将不识兵，兵无常积弱帅，帅无常师，训练不精，削弱了军队的战斗力2、在荒荒年招募流民当民，军队素质降落积贫3、步兵为主，武器质量差，影响军队战斗力积弱表现：对辽和西夏战争败多胜少局面原由： 1、冗官（集中行政权切割宰相职位，官职增添；科举取士的形多；“恩荫”法授官多）成2、冗兵（面对西夏和辽的威迫；为平定社会次序，在荒荒积贫年招募流民当民）3、对辽和西夏战争耗资付给出大批金银和布匹背表现：国家财政的寅吃卯粮，出现了严重的财政危机，造成了冗费景的场面背景：积弱积弱的场面已经发展到比较严重的程度，阶级矛盾尖利，北宋统治危如累卵主持：范仲淹、富弼时间：宋仁宗庆历三年（1043 年） ------庆历五年（ 1045年）初庆历中心：整改吏治，针对腐败的官僚制度内容：改革文官升迁制度；. 严格恩荫制；改革贡举制；慎选地方长官；重新政视农桑，减少徭役等。
昙花结果：失败。
一现原由 1 、新政冒犯了大地主大官僚的利益，受到他们激烈的反对2、有人诽谤范仲淹、富弼等是“朋党”，宋仁宗对朋党的防备；3、改革过于激进。
影响：宋代严重的阶级矛盾和民族矛盾并未和缓，积贫积弱的场面仍在向前发展，统治公司感觉危机四伏，因此要求改革的呼声高涨宋神原由： 1、社会矛盾仍旧尖利宗起2、王安石提出变法主张和假想获取宋神宗的欣赏用王3、宋神宗希望改变积贫积弱的场面，除去弊端，战胜统治危机安石时间： 1068 年，宋神宗即位。
决定起用王安石时1069 年，任用王安石为参知政事，主持变法间目直接目的：为了富国强兵，改变积弱的场面的根本目的：为了拯救北宋统治危机，稳固封建统治次序内主要措内容作用和收效限制容施1改革科取销了照本宣科的明经科，而进士科的考试则以经义和策论举制度为主，增添法科取从头编纂教科书，内容为儒家士有益于人材的选拔、培育经典，太学生成绩优秀者不经整顿太和使用，为变法造了舆论，之过科举考试可直接为官，设置学有益于改革的推动法武学、医学、律学专科学校，培育特意人材惟才用人1、变法冒犯了大官僚、大地主的利益，改革充满了阻力2、用人不妥，出现了危害百姓的现象最 3、支持变法的组织机构不够健全，奖惩也不够公正结终 4、变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的摇动及其逝世，使保守派从头得势。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀设计(3页)
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀设计（3页）《王安石变法》教学设计【学习目标】【学情分析】学生基础一般，分析问题和解决问题的能力有待提高。
【教法】基础知识学生自学，重点知识通过分组讨论，探究，交流，展示，迁移运用。
通过了解历史——理解历史——见解历史的过程，层层递进，解读历史。
【学法】学生自学、探究、设置角色体验 内容标准 教学要求了解王安石变法的历史背景。
分析北宋中期“三冗”问题和“积贫积弱”的关系，以及这一局面形成的原因。
归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
结合王安石变法的具体内容，逐条分析王安石变法的作用。
探究王安石变法失败的原因和教训；探究庆历新政和王安石变法的异同；探究王安石变法的历史地位。
认识到改革是社会进步的动力，改革充满了阻力，过程时间难得，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认农田水利法规定各地兴修水利工程，其工料由当地分派。
促进农业生产的发展。
方田均税法政府重新清丈土地，按土地肥瘠划分等级，作为缴纳赋税的依据。
增加了国家的赋税收入市易法政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出限制大商人对市场的控制，国家收入也有所增加均输法发运使必须了解各地生产情况和北宋宫廷的需求情况，在路程较近的生产地采购，以节省国家开支。
增加政府收入（保每十家农户为一保，农减轻财强兵）军事措施甲法闲时保丁集合、练习技艺，夜间值班巡查，维持治安。
政负担将兵法对原来禁军进行精简裁并，淘汰老弱，进行训练；设置专门负责操练军队的将官。
加强了军事训练，提高军队战斗力。
保马法废掉牧马监，推行民户代养官马的办法。
节约朝廷开支，降低马匹死亡率。
军器监在开封内设置军器监，专门管理武器的制造，依其制作的精粗进行赏罚。
武器的质量改进，产量也大大增加。
（育才）教育措施改革科举制废除原来的科举考试，改以经义策论取士，在《诗》、《书》、《易》、《周礼》《礼记》中选一经。
高中历史人民版选修一教案：4.1《王安石变法》教学设计(2课时)
4.其他变法措施：如市易法、均输法等，教师逐一讲解，分析各自的作用和影响。
5.影响与评价：教师引导学生从不同角度评价王安石变法，如积极推动经济发展、改善民生，但也存在一定问题，如改革过程中的利益冲突等。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对王安石变法中的一项措施进行分析，探讨其在当时社会的作用和影响。
2.结合所学知识，评价王安石变法的积极意义和存在的问题。
3.讨论：如果你是王安石，你会如何推进改革？请给出你的理由。
4.针对练习题，教师进行讲解和答疑，确保学生掌握课堂知识。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容：
1.王安石变法的背景、主要内容及其影响。
2.王安石变法的评价，学会从不同角度分析历史事件。
3.本节课的学习方法和技巧，如史料分析法、小组讨论法等。
4.教师强调王安石变法在我国历史上的重要地位，提醒学生关注改革对社会发展的推动作用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于王安石变法的短文，要求包括变法的背景、主要内容、影响及其评价。（字数500字左右，下节课分享）
1.结合学生的知识储备，引导他们从宏观角度认识王安石变法的历史背景，再深入探讨具体变法措施，使学生形成完整的知识体系。
2.注重培养学生的批判性思维，引导学生客观、全面地评价王安石变法，避免片面理解。
3.考虑到学生的认知能力和兴趣差异，教师应采用多样化的教学手段，如史料解读、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-关注学生在学习过程中的表现，如思维品质、合作态度、创新能力等，激发学生的学习潜能。
5.影响与评价：教师引导学生从不同角度评价王安石变法，如积极推动经济发展、改善民生，但也存在一定问题，如改革过程中的利益冲突等。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对王安石变法中的一项措施进行分析，探讨其在当时社会的作用和影响。
2.结合所学知识，评价王安石变法的积极意义和存在的问题。
3.讨论：如果你是王安石，你会如何推进改革？请给出你的理由。
4.针对练习题，教师进行讲解和答疑，确保学生掌握课堂知识。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容：
1.王安石变法的背景、主要内容及其影响。
2.王安石变法的评价，学会从不同角度分析历史事件。
3.本节课的学习方法和技巧，如史料分析法、小组讨论法等。
4.教师强调王安石变法在我国历史上的重要地位，提醒学生关注改革对社会发展的推动作用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于王安石变法的短文，要求包括变法的背景、主要内容、影响及其评价。（字数500字左右，下节课分享）
1.结合学生的知识储备，引导他们从宏观角度认识王安石变法的历史背景，再深入探讨具体变法措施，使学生形成完整的知识体系。
2.注重培养学生的批判性思维，引导学生客观、全面地评价王安石变法，避免片面理解。
3.考虑到学生的认知能力和兴趣差异，教师应采用多样化的教学手段，如史料解读、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-关注学生在学习过程中的表现，如思维品质、合作态度、创新能力等，激发学生的学习潜能。
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3、对变法内容要求学生阅读课本，找出主要内容及基本作用。
4、分析变法失败的原因，从中总结，变法如果想要成功，应该怎么做？
5、引导学生看到变法的积极作用。
课外作业
教 学 小 结
备课时间
2020年4月22日
备课人：
上课时间
第周周月日班ຫໍສະໝຸດ 节次课题王安石变法
总课时数
第节
教学目标
1、了解王安石变法的历史背景。
2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
教学重难点
1、北宋三冗的表现
2、变法的主要内容
3、认识王安石变法的意义
教学参考
《教参》、《宋史》
授课方法
讲授法、分析法
教学辅助手段
（3）庆历新政揭开序幕。
二、目的：巩固封建统治、富国强兵
三、主要内容及作用：
1、经济上采用青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、市易法；
作用：有利于减轻人民负担，发展生产，增加政府财政收入。
2、军事上实施保甲法、将兵法；
作用：节省了政府开支，提高了军队的战斗力，增加了武器装备。
3、教育上改革科举制度，贯彻择优录取原则。
作用：培养了人才，为变法制造舆论
1、北宋中期“积贫积弱”的表现是什么？
社会矛盾尖锐；
对外战争连年失败。
2、从庆历新政的结果，学生的体会：
改革必需取得最高领导人的支持。
教学过程设计
教
学
二次备课
四、性质：
对封建社会内部矛盾进行局部调整富国强兵的改革
五、失败原因：
（1）大地主、大官僚的反对，遭到激烈反对；
多 媒 体
专用教室
教学过程设计
教
学
二次备课
导入：有位人物不称为“中国11世纪的改革家”
这个人物是谁？——王安石。
他做了什么事情？又在中国历史上产生了什么影响？让我们通过本课来了解。
讲授：
一、原因背景：
（1）增设大量官僚机构造成冗官；扩充军队造成冗兵；养兵养官、战争赔款造成冗费，出现积贫；
（2）削弱分散军权、对辽西夏战争连年战败造成积弱。
（2）执行过程中用人不当，引起民间不满；
（3）宋神宗变法态度的动摇及宋神宗的病死；
（4）失败的根本原因：没有从根本上封建土地私有制
六、评价：
（1）进步性：王安石变法增加了政府财政收入，使军事实力有所增强，变法在一定程度上改变了北宋“积贫积弱”的局面，促进了社会发展。
（2）局限性：没有从根本上封建土地私有制，危害百姓的利益，最后没有摆脱失败的命运。
4、分析变法失败的原因，从中总结，变法如果想要成功，应该怎么做？
5、引导学生看到变法的积极作用。
课外作业
教 学 小 结
备课时间
2020年4月22日
备课人：
上课时间
第周周月日班ຫໍສະໝຸດ 节次课题王安石变法
总课时数
第节
教学目标
1、了解王安石变法的历史背景。
2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
教学重难点
1、北宋三冗的表现
2、变法的主要内容
3、认识王安石变法的意义
教学参考
《教参》、《宋史》
授课方法
讲授法、分析法
教学辅助手段
（3）庆历新政揭开序幕。
二、目的：巩固封建统治、富国强兵
三、主要内容及作用：
1、经济上采用青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、市易法；
作用：有利于减轻人民负担，发展生产，增加政府财政收入。
2、军事上实施保甲法、将兵法；
作用：节省了政府开支，提高了军队的战斗力，增加了武器装备。
3、教育上改革科举制度，贯彻择优录取原则。
作用：培养了人才，为变法制造舆论
1、北宋中期“积贫积弱”的表现是什么？
社会矛盾尖锐；
对外战争连年失败。
2、从庆历新政的结果，学生的体会：
改革必需取得最高领导人的支持。
教学过程设计
教
学
二次备课
四、性质：
对封建社会内部矛盾进行局部调整富国强兵的改革
五、失败原因：
（1）大地主、大官僚的反对，遭到激烈反对；
多 媒 体
专用教室
教学过程设计
教
学
二次备课
导入：有位人物不称为“中国11世纪的改革家”
这个人物是谁？——王安石。
他做了什么事情？又在中国历史上产生了什么影响？让我们通过本课来了解。
讲授：
一、原因背景：
（1）增设大量官僚机构造成冗官；扩充军队造成冗兵；养兵养官、战争赔款造成冗费，出现积贫；
（2）削弱分散军权、对辽西夏战争连年战败造成积弱。
（2）执行过程中用人不当，引起民间不满；
（3）宋神宗变法态度的动摇及宋神宗的病死；
（4）失败的根本原因：没有从根本上封建土地私有制
六、评价：
（1）进步性：王安石变法增加了政府财政收入，使军事实力有所增强，变法在一定程度上改变了北宋“积贫积弱”的局面，促进了社会发展。
（2）局限性：没有从根本上封建土地私有制，危害百姓的利益，最后没有摆脱失败的命运。