江苏省徐州市贾汪区建平中学高一信息技术教案+Excel综合实践4+

《Excel公式的应用》教学设计涉县二中崔艳新一、教学内容本节课是教科版《信息技术基础》必修第四章《文本和表格信息加工》第2节“表格信息加工”的内容。

在本节中，通过数据分析实例，让学生掌握公式的使用方法。

本节课与前面所讲的单元格地址紧密联系，是它的延续；对于整个Excel数据处理而言，它是一个基础,并且在实际生活当中有很多运算都可以通过Excel公式来解决，实用性很强。

二、教学目标（一）知识与技能1.理解公式的定义2.掌握公式的使用方法3.正确运用相对地址与绝对地址（二）过程与方法1、培养学生自主探究和小组协作意识。

2、培养学生循序渐进分析问题并解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1、激发学生团队协作意识。

2、养成合理运用信息技术解决实际问题的习惯。

三、教学重点与难点教学重点：1.公式的操作步骤2.相对地址与绝对地址的正确使用教学难点：相对地址与绝对地址四、学前分析（一）内容分析本节课是《表格信息加工》这一章中的重点内容，与前面所讲的单元格地址紧密联系，是它的延续；对于整个Excel的数据处理而言，它是一个基础,并且在实际生活当中有很多运算都可以通过Excel的公式来解决，实用性很强。

本节课的问题主要在于如何让学生学会公式的使用，怎样进行公式的复制与填充。

虽然对于“如何计算”这个问题学生是初次接触，但是在日常学习、生活中见得很多，比如考试成绩的计算、银行利率计算等。

（二）学情分析本节课的对象是高一学生。

高中生思维活跃，求知欲旺盛；已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密；随着独立思考和处理事物能力的发展,具有强烈的自主性。

我校高一学生对于工具软件的使用并不觉得困难，而且经历较多的上机操作实践，对于知识的自主掌握能力普遍比较好，前面还学习过excel的一些操作，对本知识点学习的愿望也很强烈，这些学生情况为本节课的教学奠定了良好的基础。

五、教学方法（一）创设情境法学习是有情境性的，在问题情境中学习更有利于学习者获得认识、掌握技能、发展能力。

高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 高中信息技术编订：XX文讯教育机构信息技术 - excel教案（20课时）教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于高中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学期教学计划一、教材简析本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。

本教材主要内容如下：１、初识电子表格２、小小单元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel中公式的使用６、Excel中函数的使用７、美化工作表８、数据的排序及筛选９、Excel 中统计图表的制作二、学情评价１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高２、学生的计算机基础知识掌握不够牢３、学生运用电脑的能力较差４、部分学生上机行为不够规范５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重二、目的要求１、培养学生爱护公物的良好习惯２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣３、规范学生上机行为４、对学生适时进行爱国主义教育５、成绩指标：平均分80，及格率98％，高分率80％三、教学措施１、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学生四、教学进度序次课题：（内容）课时周次序次课题：（内容）课时周次1初识电子表格1111函数的使用１112选取单元格1212使用函数指南１123单元格基本操作1313调整行列宽１134工作簿1414设置单元格式１145建立工作簿1515设置小数位等１156打开命名工作表1616数据的排序１167编辑工作表1717数据的筛选１178序列填充1818创建图表１189公式的使用1919编辑图表１1910期中考试11020期终考核１20授课时间:总第1课时课题：第一课初识电子表格课型：新授课教学内容：电子表格的启动与组成教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成教法、学法讲演辅结合教学程序认知操作一.复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?二.新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成学生练习：一.开机二.登录入网三.启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四.对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？五.关机教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作授课时间:总第2课时课题：第二课小小单元格课型：新授课教学内容：认识单元格及单元格的选取教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取教法、学法讲述法教学程序认知操作一.复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三.小结:单元格表示与选取方法学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.关机教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难授课时间:总第3课时课题：第二课小小单元格课型：新授课教学内容：单元格中的基本操作教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容教学重、难点：单元格的基本操作教法方法：讲演结合教学程序认知操作一.复习提问 1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改 3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键……5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容学生操作：一.开机二.入网三.启动电子表格四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75. 六.关机★提醒学生注意安全关机教学后记：部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.授课时间:总第４课时课题：第三课我的工作簿课型：新授课教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿教学目标：(思想、知识、能力)一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。

高中excel教案教案标题：高中Excel教案教案概述：本教案旨在帮助高中学生掌握Excel软件的基本操作和应用技巧。

通过本课程的学习，学生将能够熟练运用Excel进行数据管理、数据分析和图表制作等任务，为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。

教学目标：1. 理解Excel软件的基本概念和功能。

2. 掌握Excel的基本操作技巧，包括数据输入、格式设置、公式运算等。

3. 学会利用Excel进行数据管理和数据分析。

4. 能够使用Excel制作各种类型的图表。

5. 培养学生的问题解决能力和创新思维。

教学重点：1. Excel软件的基本概念和功能。

2. Excel的基本操作技巧。

3. 数据管理和数据分析的应用。

4. 图表制作的技巧和方法。

教学准备：1. 计算机实验室或学生个人电脑。

2. 安装有Excel软件的计算机。

3. 教师准备演示用的电脑和投影仪。

4. 教师准备好相关的教学案例和练习题。

1. 导入：介绍Excel软件的基本概念和功能，引起学生对Excel的兴趣。

2. 理论讲解：详细讲解Excel的基本操作技巧，包括数据输入、格式设置、公式运算等。

3. 案例演示：通过实际案例演示，让学生了解如何使用Excel进行数据管理和数据分析。

4. 练习与巩固：提供一些练习题，让学生进行实际操作和巩固所学知识。

5. 拓展应用：引导学生探索更多Excel的功能和应用，如图表制作、数据筛选和排序等。

6. 总结与评价：对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价和反馈。

7. 布置作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿。

2. 案例演示文件。

3. 练习题和答案。

4. 相关的教学视频或在线教学资源。

教学评估：1. 学生的课堂参与情况。

2. 学生的作业完成情况和质量。

3. 学生在实际操作中的表现和技能掌握程度。

4. 学生对课程内容的理解和应用能力。

1. 鼓励学生参加Excel应用技能竞赛，提高他们的动手能力和应用水平。

教案精选：高中信息技术《excel》教学设计教案精选：高中信息技术《excel》教学设计一、教材简析本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。

本教材主要内容如下：１、初识电子表格２、小小单元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel中公式的使用６、Excel中函数的使用７、美化工作表８、数据的排序及筛选９、Excel中统计图表的制作二、学情评价１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高２、学生的计算机基础知识掌握不够牢３、学生运用电脑的能力较差４、部分学生上机行为不够规范５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重二、目的要求１、培养学生爱护公物的良好习惯２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣３、规范学生上机行为４、对学生适时进行爱国主义教育５、成绩指标：平均分80，及格率98％，高分率80％三、教学措施１、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学生四、教学进度序次课题：（内容）课时周次序次课题：（内容）课时周次1初识电子表格1111函数的使用１112选取单元格1212使用函数指南１123单元格基本操作1313调整行列宽１134工作簿1414设置单元格式１145建立工作簿1515设置小数位等１156打开命名工作表1616数据的排序１167编辑工作表1717数据的筛选１178序列填充1818创建图表１189公式的使用1919编辑图表１1910期中考试11020期终考核１20授课时间:总第1课时课题：第一课初识电子表格课型：新授课教学内容：电子表格的启动与组成教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel 窗口的组成教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成教法、学法讲演辅结合教学程序认知操作一.复习提问 1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?二.新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成学生练习：一.开机二.登录入网三.启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四.对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？五.关机教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作授课时间:总第2课时课题：第二课小小单元格课型：新授课教学内容：认识单元格及单元格的选取教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取教法、学法讲述法教学程序认知操作一.复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取 c.选取整列,整行 d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三.小结:单元格表示与选取方法学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.关机教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难授课时间:总第3课时课题：第二课小小单元格课型：新授课教学内容：单元格中的基本操作教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容教学重、难点：单元格的基本操作教法方法：讲演结合教学程序认知操作一.复习提问 1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键……5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容学生操作：一.开机二.入网三.启动电子表格四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75. 六.关机★提醒学生注意安全关机教学后记：部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.授课时间:总第４课时课题：第三课我的工作簿课型：新授课教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿教学目标：(思想、知识、能力)一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。

高一信息技术Excel教案二、Excel基本操作学习目标：熟悉工作表中选定的方法；熟练掌握工作表中数据的输入、修改、删除、复制与移动、序列填充等编辑方法。

1．选定活动单元格（1）鼠标操作单击单元格即可选定该单元格，并使其成为活动单元格。

（2）键盘操作键位说明键位说明↑ 向上移 Enter 向下移↓ 向下移 Shift + Enter 向上移← 向左移 Tab 向右移→ 向右移 Shift + Tab 向左移Page Up 向上移动一屏 Page Down 向下移动一屏2．选定单元格区域单元格区域由若干个连续分布的单元格组成的区域，称为单元格区域。

单元格区域地址是用这个区域起始单元格地址和结束单元格地址表示，即：单元格区域地址＝起始单元格地址:结束单元格地址例：从E列第4行单元格开始到H列第10行单元格结束的单元格区域地址为“E4:H10”（单元格区域地址表示中的“:”必须是英文半角符号）。

（1）选定一行或一列：用鼠标单击某行标或列标；练习：1、选定姓名列2、选定第三行（2）选定多行或多列：单击某行标或列标按住鼠标左键拖动；练习：选定A2：L54选定C2：K54（3）选定不连续的单元格或单元格区域：先选定一个单元格或单元格区域，再按下 Ctrl 键，选定其他的单元格或单元格区域；练习：选定“姓名”列和“总分”列（4）选定整个工作表：用鼠标单击列标最左端、行标最上方的空白按钮，即可选定整个工作表。

3. 数据输入（1）输入文本型数据。

文本型数据包括数字、符号、字母、汉字等，它最大的特点就是不参与计算，如电话号码、邮政编码等数据。

如果要强制输入文本型数据，可在数据前加“＇”符号。

（“＇”为英文半角的单引号。

）（2）输入数值型数据。

数值型数据一般可以直接输入，其前面的“0”会被视为无效数字而被自动清除。

当数值型数字的长度超过11位时，系统自动按科学计数方式显示数值。

例如：输入数字“123456789987654”，按回车确认后，显示为“1.23457E+14”。

高一信息技术Excel教案二、Excel基本操作学习目标：熟悉工作表中选定的方法；熟练掌握工作表中数据的输入、修改、删除、复制与移动、序列填充等编辑方法。

1．选定活动单元格（1）鼠标操作单击单元格即可选定该单元格，并使其成为活动单元格。

（2）键盘操作键位说明键位说明↑向上移 Enter 向下移↓向下移 Shift + Enter 向上移←向左移 Tab 向右移→向右移 Shift + Tab 向左移Page Up 向上移动一屏 Page Down 向下移动一屏2．选定单元格区域单元格区域由若干个连续分布的单元格组成的区域，称为单元格区域。

单元格区域地址是用这个区域起始单元格地址和结束单元格地址表示，即：单元格区域地址＝起始单元格地址:结束单元格地址例：从E列第4行单元格开始到H列第10行单元格结束的单元格区域地址为“E4:H10”（单元格区域地址表示中的“:”必须是英文半角符号）。

（1）选定一行或一列：用鼠标单击某行标或列标；练习：1、选定姓名列2、选定第三行（2）选定多行或多列：单击某行标或列标按住鼠标左键拖动；练习：选定A2：L54选定C2：K54（3）选定不连续的单元格或单元格区域：先选定一个单元格或单元格区域，再按下 Ctrl 键，选定其他的单元格或单元格区域；练习：选定“姓名”列和“总分”列（4）选定整个工作表：用鼠标单击列标最左端、行标最上方的空白按钮，即可选定整个工作表。

3. 数据输入（1）输入文本型数据。

文本型数据包括数字、符号、字母、汉字等，它最大的特点就是不参与计算，如电话号码、邮政编码等数据。

如果要强制输入文本型数据，可在数据前加“＇”符号。

（“＇”为英文半角的单引号。

）（2）输入数值型数据。

数值型数据一般可以直接输入，其前面的“0”会被视为无效数字而被自动清除。

当数值型数字的长度超过11位时，系统自动按科学计数方式显示数值。

例如：输入数字“123456789987654”，按回车确认后，显示为“1.23457E+14”。

4.2.1表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

二、教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。

有一句名言：“没有实践就没有真知”。

因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。

针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

三、教学组织：组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

四、课时安排2课时教学过程：一、概念:（略讲）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。

一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。

电子表格常常处理成批的数据，它一般包含工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。

所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。

二、处理电子表格（讲授知识点）A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。

学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。

信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

…3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程(谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。