《位置与顺序》精品课件

中小学名师优秀教学课件
名师 教学课件
名师教学课件 可直接使用 可修改编辑
好好学习 天天向上
1
北师大版 数学 一年级 上册
总复习
位置与顺序
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
好好学习 天天向上
2
小朋友,以你现在所 坐的位置,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你指一 指教室的前后、左右、 上下。
前后
面对的方向 前
背对的方向 后
小松鼠在小鹿的 后面,小鹿在小松 鼠的前面。
梅梅 小小 点点 可可
2.按要求填数。 （1）2在9的上面,6在9的下面。 （2）5的上面是4,4的上面是3。 （3）1在8的上面,7在8的下面。
123 894 765
3.他们分别是谁?请写上名字。 ⑴小文在小丽的左边。 ⑵从右往左数,小明排第1,小红排第4。
（小红） （小文）（小丽）（小明）
4.画箭头（→）,说一说。
3号车和2号车比,3号车 3号车和1号车比,3号
在2号车的后面。
车在1号车的前面。
同一物体,相对于不同的参照物,前 后位置关系一般也会发生变化。
上下
上
下
和 相比, 在 的下面。 和 相比, 在 的上面。
同一物体,相对于不同的参照物,上下位置关系 也会发生变化。
左右
左手
右手
与左手相对应的一面是左 与右手相对应的一面是右
和 比,
和 比,
在 的右边。 在 的左边。
一般情况下,同一物体相对于不同的参照物,左 右的位置也会发生变化。
1.在叙述正确的后面的（ ）里画“√”,错误 的画“×”。
（1）点点在小小的前面。（ √ ） （2）梅梅在小小的后面。（ √ ） （3）小小在可可的前面。（ × ） （4）可可在点点的后面。（ × ）

位置与顺序前后
• 内容导入 • 本课内容概览 • 多媒体教学内容展示 • 总结与练习
体验“前后”的相对性
• 小组合作讨论：你们看老师这样站着 （老师背对银幕面对学生），那银幕是 在老师的哪一面？你们在老师的哪一面？ 老师的前面还有什么？老师后转，问： 刚才在老师前面的那么多东西，现在在 老师的哪儿？银幕在老师的哪里？
海滨公园真漂亮，学校准备组织同学 们去海滨公园秋游，每个班都要选小 导游，所以，在上周的星期六和星期 天，我布置同学们先去探一下路线， 要是从一小坐公共汽车去海滨公园， 该到哪儿去坐车呢？
小结：通过本课 的学习你都学到 了哪些知识？
全课结束
再见！
结束语
谢谢大家聆听！！！
16
动脑筋动物的位置顺序
1、谁排在最前面？谁排在最后面？ 2、看看你的属相在什么位置，谁能说说鼠和牛的位置情况？ 3、老师的生肖在龙的后面，不对，龙的后面有那么多的动 物呢，再给你们一点准确的信息，老师 的生肖是在的后面第
三个。猜到了吗？
学看公共汽车站牌 ：

2 序的种类
介绍插入排序、冒泡排序、选择排序、快速排序等排序算法。
3 排序的应用场景
学会根据不同业务场景合理运用排序，在PPT演示中生动体现。
文本的排版
文本对齐方式
讨论PPT文本的左右、上下对齐 方式。
行距和字距
介绍行距和字距的定义、设置 和调整方法。
标题格式
根据不同章节和主题，设置合 理的标题格式，让PPT更加易读。
包含关系
定义几何图形包含关系，在PPT中 如何呈现。
相离关系
定义几何图形相离关系，在PPT中 如何呈现。
相交关系
定义几何图形相交关系，在PPT中 如何呈现。
嵌套关系
嵌套定义
什么是嵌套，嵌套的使用场景。
应用举例
演示嵌套在图形和文本中的应用方法。
排序
1 什么是排序
定义排序和不同类型的排序，了解排序在PPT中的应用。
PPT演示技巧
图片和文本的搭配
如何合理搭配图片和文本，让PPT 更加生动。
动画的使用
学会根据不同内容运用动画，提 高PPT效果。
PPT设计的基本原则
讲述PPT设计的基本原则和注意事 项，让PPT更具吸引力和说服力。
总结
本章重点讲述了坐标系、平面图形位置关系、排序、文本排版等概念及在PPT制作中的应用方法。希望本课程可以助 您了解更多PPT技巧和知识点，帮助您制作出更加生动、精彩的PPT。 课后练习题：
位置与顺序
欢迎来到《位置与顺序》PPT课件。本课程将带领您深入了解坐标系、位置关 系、文本排版、排序等相关概念，助您成为PPT制作的高手！
坐标系
1
什么是坐标系
定义坐标系及坐标轴。
坐标系的种类
2
一维、二维、三维坐标系的特点和应用。

它们都住在哪？
1
2
3
4
从右边数第3家是 我家，我家左是
小兔家。
我家左边住的是 小牛，右边 住的是老 鼠。
三层 二层
一层
1号
2号
3号
我住在小鸡的右面 我的下面是小牛 我住在一层2号 我住在小老鼠的右面 我住在
看图，是什么结构？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
北京版一年级数学上册
位置与顺序
学习目标：
1．让同学们体验物体的位置与顺序，初 步培养大家的空间观念。 2．初步培养同学们按一定顺序进行观察 的习惯。 3．让大家在学习活动中获得积极的情感 体验。
_____和_____比，____在上。 _____和_____比，____在下。
_____和_____比，____在_____的上面。 _____和_____比，____在_____的下面。
谢谢观赏！
再见！

北师大版一年级数学上册
位置与顺序
安徽省桐城市吕亭平坦小学 张神奇
位置与顺序
森林运动会 你来说
猜一猜
排排看
我来做 数学故事பைடு நூலகம்
你的前面是谁? 你的后面是谁?
6－5 4－2 1＋2 7－3 2＋3 8－2 5＋2 8－0 4＋5 1＋9
上下
看一看 写一写
说一说
填一填
猜一猜
上 下 上 下
左右
说一说 我知道 上
楼
数一数
梯
说一说你相邻的是谁? 说一说你的左边是谁? 你的右边是谁?
教室
说一说 指一 指
我们的教室里 都有什么?
你家里的物品 是怎么摆放的?
向同桌指一指你 文具盒的上、下、 前、后、左、右6个 面。
童年 蜗牛与黄鹂鸟

活动体验：我说你摆
运用四学，探究新知
运用四学，探究新知
首学 互互学学 群学
↑
先向上走3格，再向右走2格
→
先向右走2格，再向上走3格
尝试应用，形成技能
说一说你相邻的同学是谁？
尝试应用，形成技能
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
整合课
位置与顺序练习
你有什么收获？
领悟学习
前后含义 描述顺序 生活应用
领悟学习
首学
阅读数学书，讲一讲。
互学
群学
共学
第A组
第B组
第C组
领悟学习
首学
上下含义 描述顺序
活动体验
互学
群学
共学
左右含义 描述顺序
综合应用
活动体验
系统建构 有什么相同和不同的地方？
共学
理解前后、上下、左右含义，描述位置关系
综合应用
总结反思
★通过今天的单元课，你有什么收获？ ★经过今天的学习你最想认识什么，了解什么？ ★你还想学什么？
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课3
左右
情境引入，明确方向
另一只手 是……
情境引入，明确方向
这是右手 另一只手是…
情境引入，明确方向
左 手
说一说：你的两只 小手可以做什么呢？
右 手
我说你做
活动体验：我说你做
①单一动作：挥挥左手、挥挥右手 ②方向一致：左手摸右耳、右手摸左耳 ③方向不一致：左手拍右肩，右手拍左肩
想一想，做一做。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课2
上下
创设情境，明确方向
三只动物爬树的故事

【思路点拨】按照从左往右的顺序，数出左边的6个笑脸， 圈起来，如图：
【例题4】同学们做操,从前往后数，小华排在第2， 从后往前数，小华排在第3，这一排一共多少人？
【思路点拨】“小华从前往后数排第2”的意思 是说，从前往数，数到小华这里（算上小华） 有2个同学；“从后往前数，小华排第3”的意 思是说，从后往前数，数到小华这里（算上小 华）有3个同学。计算这一排的人数用2+3=5 人，还要用5-1=4（人）因为小华被数了两次， 所以应该减去1。如图用圆形代替人数：
一共有（ ）只动物参加比赛
【思路点拨】通过“数一数”就可以知道
一共有几只动物参加了比赛；给跑步比赛
选手排名次，那就需要从跑在最前面的开
始排起，“第一名、第二名”这样依次排
下去，我们就能确定这8个动物的位置，
比如：
排在“第二名”的位置。
解：一共有（8）只动物参加比赛；
【例题3】圈一圈，涂一涂。
（1）把左边的6个笑脸圈起来。（2）从左 数起，把第6个笑脸涂上颜色。
知识要点
数字在我们生活中无处不在，一个 数可以表示物体的数量多少，也可以 用来描述物体所处的位置。物体都有 自己的位置，表示方位的词有上下、 左右、前后、东南西北等等。
解题指导：
【例题1】数一数下面的物体分别有几个，然后填数 字。
【例题2】数一数，有几只小 动物参加了跑步比赛？你会 给他们排名次吗？
2.“几个”是指一个物体的具体数量，有可能是1个，也可 能是多个。 “第几”则是指一个物体的顺序，也就是这 个物体在什么位置，如：你坐在班级的“第几排”，这个
“第几”需要我们按顺序数出来。 3.认识方位上和下、左和右、前和后都是相对的，会随着
观察者的变化而变化。

二、数学活动化
新课程的一个重要理念就是为学 生提供“做”数学的机会。这两个单 元的课，教师不需要过多的、生硬的 讲解，而是把课堂作为数学活动的舞 台，设计多种多样的数学活动，充分 发挥学生的能动性。学生在自由、宽 松、活跃的学习氛围中，积极主动地 探索、发现并解决问题，
使原本枯燥的“分类”“空间与位 置”的教学变得富有情趣，对分类、 前后、上下、左右的认识由感性认 识上升为理性认识。较好地体现了 数学教学是“数学活动的教学”， 是师生之间、生生之间交往互动的 过程。知识与技能的掌握，过程与 方法的探索，情感、态度与价值观 的培养，一切都蕴涵在活动之中。
说
课
本单元学习的主要内容有：认识前后、上 下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙 知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。 应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都 有一些辨认方向的知识。不同的是有些是凭借 着经验进行判断，而有些则是理性的进行思考。 所以说，学生在接触本单元时，他们的生活经 验已经为学习打下了基础，而学好本单元的内 容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数 学知识。
（六）、解决问题： 1、解答“练一练”第3题。
出示课件：停车场上。
①机灵狗提问：从右数大客车是 第5辆，一共有几辆车？
Hale Waihona Puke ②学生解答，鼓励学生说出多种 计算方法。
2．从右数大客车是第５辆，一共 有（ 7 ）辆车．
5
4
3
2
1
右
算式：
（）+（）=（）
（）+（）+（）=( )
3、填一填
从左数
是第
2 个，
三、说教学过程设计
（一）创设情境，激趣导入。
课件出示： 1、同学们，可爱的机灵狗来到了我们的课堂， 它想和你们一起学习，一起做游戏，你们喜不 喜欢它？（喜欢） 2、喜欢机灵狗的同学请举（右）手。另一只手 就是（左）手。 出示课题：左 右

总复习4 位置与顺序
优 翼
同学们，以你现在所坐的位置，请 你指一指教室的前后、左右、上下。
前
后
小松鼠在小鹿的 后面，小鹿在小 松鼠的前面。
3号车和2号车比，3 3号车和1号车比，3 号车在2号车的后面。 号车在1号车的前面。
同一物体，相对于不同的 参照物，前后位置关系一 般也会发生变化。
和 相比，
同一物体，相对于不同的参照物， 上下位 的左边。
一般情况下，同一物体相对于不同的 参照物，左右的位置也会发生变化。
1.按要求填数。 （1）2在9的上面，6在9的下面。 （2）5的上面是4，4的上面是3。 （3）1在8的上面，7在8的下面。
3.画箭头（→），说一说。
商店 电影院
火车站 体育场
4.看一看，填一填。
上 左 下
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
完成练习册本课时的习题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。

。
智能挑战台
智能挑战台×Fra bibliotek√×
√
解析:上、下楼梯要靠右侧,那么要以走路的人的方向为标准, 然后找到右边,再判断各同学是否正确。
智能挑战台
○
☆
□
(1)○在△上面的第3个格子里,画出○。 (2)☆在△右面第2个格子里,画出☆。 (3)△往下走2格再往左走3格到□处,画出□。
智能挑战台 小童 小帅 小叶 小言
1. 小兔和小伙伴们排成一队过桥。
(1)
的前面是(小兔 ),后面是( 大熊)。
(2) (小鸡 )走在最前面,(大象)走在最后面。
2. 小猴驾驶着大货车去送货,来到了十字路口,它准备向 ( 右 )边转;小兔驾驶着小轿车去商店,它准备向( 左 ) 边转。
3. 小兔来到商店,发现售货员长颈鹿阿姨把商品摆放得整整 齐齐。 (1)柜子中, 的上面是( ② )号,下面是 ( ⑧ )号。 (2)柜子中, 的上面是( ① )号,下面是 ( ⑦ )号。 (3)柜子中,( ⑧ )号的右边是 ,( ③ )号的下面是
解析:先确定最容易确定的,小言走在最后面,第4个是小言,余 下的3个人,小叶走在小帅和小童的后面,前3人中,第3个人是 小叶,小童在小帅的前面,第1个是小童,第2个是小帅。
五 位置与顺序 单元实践课堂 课件
生活中经常会用到“上、下、左、右、前、后”等方位词, 你能分清它们吗?快快走进课堂找一找哪里有“上、下、左、 右、前、后”吧!
前 后
小丽 小东
上
左 右
我还知道生活中其他关于“上、下、左、右、前、后”的知识: 略
“上下、前后、左右”在生活中非常重要,分不清楚可要闹出 不少笑话哟!让我们一起来认真分辨一下吧!