共享资源课件

建设课件资源共享平台打造党员教育“大粮仓”为进一步拓展远程教育平台功能，深化远程教育教学资源建设，***积极探索远教课件资源建设新途经、新手段，灵活整合各地教学资源，着手建设一个“以用为本，注重实效”的远程教育课件资源共享平台。

一、主要做法1、加强领导、明确职责。

举行课件共享平台建设启动会议，建立了平台建设开发小组，明确了研发成员与职责，分解落实具体工作任务。

***远程办主要负责对平台开发项目进行总体规划设计和全程监督；***委组织部负责需求调研等工作；其他县（市、区）负责平台运行测试与课件整理、上传工作。

确定了开发单位，组建了设计团队，明确了工作任务。

2、前期调查、明确需求。

开展平台设计技术调研。

根据目前远程教育工作实际情况，平台设计采用当前业界先进的JAVA技术，通过MVC模式设计架构，全面支持流媒体在线高速上传、切割、转换等功能，具有较强的可扩展性和较高的应用价值。

开展网络及服务器建设调研。

由于系统接入点比较多，软件并发运行的要求较高，系统采用专线接入的方式，并购置专门服务器用于系统架构。

开展平台功能需求调研。

召开平台研发方案研讨会议，明确了课件资源平台“共享、评价、统计、分析、管理”等五大功能模块。

3、确定方案、强化保障。

一是明确研发标准。

平台建设严格执行国家和行业相关标准及中央组织部、省委组织部关于信息化建设的相关要求。

二是确定研发原则。

按照“标准化、模块化、安全性、系统性、简便性”的要求，对系统建设的各个阶段进行全程管理，为日后软件升级、系统拓展以及与其它数据源进行信息交换和无障碍融合创造条件。

三是落实研发保障。

建立系统开发日志，并按照日志严格实施具体的工作。

共享系统开发建设费用预算为*万元，其中，硬件设备*万元、软件*万元、培训及其他费用*万元，省、市、县三级划拨专项经费用于平台的研发建设和使用。

4、研发建设、稳步推进。

一是及时采购设备。

严格按照政府招投标程序，购置了中心机房服务器设备2台，租用设备场地及专用网络线路（外网接入），架设WEB服务器架构，完成软件安装等工作。

班级资源共享与合作总结班级资源共享与合作是提高教育教学质量和培养学生综合素质的有效途径之一。

本文将从不同角度论述班级资源共享与合作的重要性，并总结其带来的益处。

一、共享课件与资料在班级资源共享与合作中，最常见的形式就是共享课件与资料。

借助网络平台，学生和教师可以将优秀的课件分享给其他同学和老师，提高教学效果和学习效率。

这不仅可以降低教师备课的负担，还能够让学生更好地理解知识内容。

例如，某班级的数学老师制作了一套生动有趣的课件，学生通过共享平台下载后，不仅可以在课上更好地跟上进度，还可以在家复习时翻看，提高学习效果。

二、合作学习与项目研究班级资源共享与合作的另一个重要方面是合作学习和项目研究。

通过小组合作，学生可以相互协助、交流观点，并共同解决问题。

这样的学习方式培养了学生的合作能力和团队精神，同时也提高了学习兴趣和主动性。

例如，在一次物理实验中，学生们分成小组进行设计和操作，通过互相交流和合作，共同完成了实验目标，并取得了良好的成绩。

三、资源共享与学科交叉融合班级资源共享与合作还可以促进学科之间的交叉融合。

不同学科的知识和技能可以相互借鉴和应用，从而提升学生的综合素养。

例如，在一次跨学科的活动中，语文老师和科学老师共同教授学生如何写科普文章，学生学会了将自己所学的科学知识用生动的语言表达出来，不仅提高了写作能力，还增加了对科学的深入理解。

四、班级资源共享与社区服务班级资源共享与合作不仅可以在校内发挥作用，还可以延伸到社区服务中。

学生可以利用自身所学的知识和技能，为社区提供帮助和服务。

例如，班级组织学生一起开展科普宣传活动，向社区居民普及科学知识，提高科学素养。

这样的活动不仅提升了学生的自信心和组织能力，还增进了学生与社区的联系，促进了社会的进步。

综上所述，班级资源共享与合作对于提高教育教学质量和培养学生综合素质具有重要意义。

通过共享课件和资料、合作学习和项目研究、学科交叉融合以及社区服务，班级资源共享与合作为学生提供了更广阔的学习空间和机会，使他们能够更好地发展自己的能力和素质。

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国家级教师教育精品资源共享课《小学生心理辅导》配套资料《心理辅导》教学用书(小学三年级下册)方双虎等主编《心理辅导》教学用书(小学三年级下册)目录第1课学会读书 (3)第2课神秘的大脑 (7)第3课练就火眼金睛 (12)第4课鲁班与锯子 (17)第5课学会质疑 (23)第6课与时间赛跑 (28)第7课身体语言 (33)第8课善用批评 (37)第9课学会倾诉 (42)第10课学会分离 (45)第11课我与同学比什么 (49)第12课心灵之桥 (55)第13课糖果实验 (61)第14课青蛙看海 (66)第1课学会读书活动目标掌握常用的阅读方法，学会积累知识。

心理聚焦你们喜欢读书吗？你常用哪些阅读方法读书？与同学们交流一下吧。

心理解码金点子我们读文章时，既可以快速浏览，也可以细细品位。

你想读更多更好的书，并有收获吗？老师教你几招：Ａ.背诵。

即采用反复诵读的方法，牢记文章的全文。

诗歌、散文或名言名句，一般采用背诵的方法。

Ｂ.摘录。

阅读过程中，把文章中优美语句、格言、警句等抄在卡片或本子上，为今后写作时引用或参考提供准确的材料。

Ｃ.随笔。

读完一篇文章或一本书，将感想写成短文，即读后感。

长的几百字，短的几十字。

Ｄ.感想式摘抄。

在阅读过程中，不仅把文章中优美语句、格言和警句等抄下来，还将自己的感想写出来。

你还有好方法吗？快告诉大家。

心理成长读一读、想一想从“敌人”到朋友夏季的一天，在美国的大森林里，１０７个孩子走下汽车，开始了他们的夏令营生活。

此刻，许多孩子心中仍充满仇恨。

这些１３—１６岁的少年，分别来自以色列、约旦、巴勒斯坦、埃及和前南（南斯拉夫）地区。

在此之前，他们从未与那些敌对国家的同龄小伙伴接触过。

然而，当两周后他们相互告别时，眼中噙着热泪相互紧紧拥抱，“敌人”变成了朋友。

一个名为“和平种子”的组织，把这些孩子们聚到了一起。

活动的宗旨，是要使那些在猜疑和敌意氛围中长大的孩子之间，建立一种新的关系：信任与尊重别人。

社区资源整合与共享龙泉社区党委各位下午好：很高兴今天与各位一同探讨关于“社区资源整合与共享”的话题，也希望更进一步与大家交流，相互学习。

前几天大家听了几位教授的讲课，相信大家都有不同的收获，结合社区的实际做法，我来谈谈感想，与大家分享一下成果。

大家知道，胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：党的基层组织是党执政的政治基础。

要落实党建工作责任制，全面推进农村、企业、城市、社区和机关、学校、新社会组织等的基层党组织建设，优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。

可见，基层党建工作在全局工作中的重要性，社区党组织作为基层党组织的一部分，也越来越受到重视与关注。

如何做到扩大组织覆盖、如何充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，如何保持社区党组织鲜活的生命力，都值得我们思考。

在座的都是社区工作中的佼佼者，也深知社区的工作纷繁复杂，居民诉求、社区建设单靠社区自身的力量来解决是肯定不够的，这就提出了“整合资源”的想法，但说来容易，到底怎么整合，又该通过什么样的方式整合，一定是大家最关心的问题。

下面我就通过“是什么”、“要什么”、“怎么做”三个方面来细谈一下“社区资源整合”的问题。

说到整合，就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。

不管是普遍意义上好的、坏的事物都有其存在的价值，把它们的价值有机的结合在一起，使本来无意义的事物变得有意义起来，让这些单一看来无意义或意义不大的事物获得超值的效果。

由此定义看来，整合的要素要有“零散的东西”也就是我们说的资源，要有“方式”并“衔接”起来，还要有“共享”和“协同”，才称之为“整合”。

结合社区实际，那么首先就要分析我们的社区存在着哪些“零散的东西”，哪些资源，哪些可用资源，哪些可挖掘资源，哪些可分配资源。

课程教学资源共享范本在教学活动中，教师们经常需要寻找并制作各种教学资源以提高教学质量和效果。

然而，资源的获取和制作常常需要大量的时间和精力，给教师们增加了很大的负担。

为了解决这个问题，建立课程教学资源共享范本成为一种有效的方式。

一、背景和意义随着互联网和信息技术的发展，教育资源的共享和利用已经成为了一种必然的趋势。

然而，在传统教学资源的共享方式中，教师们往往只是将自己的教案或课件分享给其他教师，而不能实现真正的资源共享。

因此，建立课程教学资源共享范本迫在眉睫。

建立课程教学资源共享范本，可以实现以下几个方面的意义：1. 提高资源利用效率：教师们可以通过共享范本获取到更多更广泛的教学资源，减少了资源的制作时间，提高了资源的利用效率。

2. 促进教学交流与合作：通过共享范本，教师们可以相互学习和借鉴，促进了教学交流和合作，提高了教师们的专业水平和教学效果。

3. 优化教育资源配置：共享范本可以避免资源重复制作和浪费，实现了教育资源的合理配置，提高了教育资源的利用效率。

二、建立课程教学资源共享范本的路径要建立课程教学资源共享范本，需要从以下几个方面入手：1. 提高教师的资源编写能力：教师们需要通过培训和学习提高自己的教学设计和资源编写能力，使得自己的教学资源更加符合共享范本的要求。

2. 搭建资源共享平台：搭建一个适合教师们共享教学资源的平台，可以是学校内部的在线平台，也可以是开放给全社会教师的公共平台。

平台需要提供灵活的上传和下载功能，便于教师们进行资源的共享和获取。

3. 设立资源评审机制：对于上传到共享平台的资源，应设置一套评审机制，通过专业的评审团队对资源进行审核，确保资源的质量和有效性。

4. 加强交流与合作：促进教师们之间的交流和合作，建立教师社群，定期组织教学经验交流和教学设计讨论活动，以此来促进资源共享和优化。

三、共享范本的形式和要求共享范本可以包括多种形式，如教学设计、教案、课件、学案、习题集等。