免疫与计划免疫导学案(二Microsoft Word 文档 (2)

《免疫与计划免疫》导学案班级姓名组号组长签字一、学习目标：1.知道人体三道防线的组成及其功能。

2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.能描述人体的免疫功能。

二、读学（要求：用双色笔在课本中圈划重点词句）1、人体的三道防线的组成及其主要作用（功能）2、什么叫非特异性免疫？什么叫特异性免疫？二者的区别是3、什么叫抗体?什么是抗原？4、免疫的三种功能分别是什么？5、举例说明免疫对人体有害的方面6、计划免疫的原理三、研、展结合阅读课本79页“资料分析”，小组讨论交流，完成下列问题：展示要求：要先分析资料，然后运用人体的三道防线的组成及其主要作用的知识解决问题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2、病菌在什么情况下能够侵入人体？3、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？四、知识总结1、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力。

第二节免疫与计划免疫一、学习目标：1.能描述人体的免疫功能。

2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.能理解并认同计划免疫的意义。

二、重难点：重点：人体的三道防线的组成及其功能，区分非特异性免疫和特异性免疫。

难点：免疫的概念，免疫对人体的主要作用。

三、教材助读：阅读课文68～72页，思考下列问题。

1.2.特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用，人体的防线属于这一免疫。

非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有4.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

5.免疫的功能：(1)防御保护(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(3)免疫监视。

8.疫苗通常是用或的病原体制成的生物制品。

9.计划免疫的原理是。

四、探究质疑1.阅读课本75页“资料分析”，小组讨论交流，书写在课本上。

2、认真阅读课本77—80页①皮肤的保护作用，呼吸道黏膜上纤毛具有扫清异物的作用，泪、唾液的杀菌作用分别属于人体的哪道防线？②杀菌物质溶菌酶使病菌溶解，淋巴结、肝脏、血液中都有吞噬细胞吞噬病菌，他们又属于人体的那道防线？3.人体的三道防线，分别属于那种免疫？4.为什么会产生过敏反应？当堂检测1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病B 佝偻病C 侏儒症D 传染病11.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力12.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )A计划免疫 B自然免疫 C非特异性免疫 D.我的收获：。

第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核班级：小组：组内编号姓名：学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.运用计划免疫预防疾病。

新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有功能。

学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。

它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。

呼吸道粘膜上有，具有的作用。

2.人体的第二道防线是。

杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。

血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。

3.人体的第三道防线是。

学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。

包括第一道和第二道防线天然的防御功能。

2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。

包括第三道防线后天的防御功能。

学习任务三：识别抗体和抗原病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。

刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。

学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。

2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。

3.监视、、体内的异常细胞。

学习任务五：计划免疫1 根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。

2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。

探究合作展示：1、教材 80 讨论的一二三题，做在书上。

2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？3 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗4、举例说明免疫总是对人有益吗？5、如何对待艾滋病患者？6、特异性免疫和非特异性免疫的区别反馈检测1. 下列各项中，属于非特异性免疫的是（）A 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B 患过麻疹的人一般不会再患麻疹C 对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D 给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A 抗原特异性免疫B 抗体特异性免疫C 抗原非特异性免疫D 抗体非特异性免疫3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）A 接种麻疹疫苗预防麻疹B 皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C 某些人吃鱼、虾后引起过敏D 器官移植引起的免疫排斥反应4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A 接种卡介苗B 注射乙肝疫苗C 服用脊髓灰质炎糖丸D 注射胰岛素注射液5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用D.口服抗生素消灭体内病原体6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）A、抗原，消灭传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者7 为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）A.脾脏、溶菌酶B.淋巴结、胸腺C.淋巴细胞、脊髓D.脾脏、白细胞9如果成功研制H7N9 型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。

《第二节免疫和计划免疫》教案【教学目标】：1、描述人体的免疫功能。

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、说明计划免疫的意义。

【重点和难点】：特异性免疫和免疫概念。

【课前准备】：1、教师准备相关的课件。

2、学生将自己的预防接种卡带来。

【教学设计】：人体的三道防线 1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。

皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。

教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。

3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。

学生 1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。

如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。

2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。

设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。

教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。

2、展示溶菌酶的杀菌作用。

学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。

并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。

学生描述溶菌酶的杀菌过程。

3、人体的第三道防线。

组成：免疫器官、免疫细胞。

功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小1、引导学生阅读资料3。

教师播放抗体和抗原作用的动画。

并讲解和分析他们之间的关系和作用。

教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。

（如：抗日战争，日本人侵略中国，激学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ 学生观看、理解。

学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。

【课堂教学实录】：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。

教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二初二生物教案教学目标：1. 理解免疫是指机体对抗血液中以及身体表面的病原体进行防御的一种生理反应。

2. 了解免疫系统的组成和作用，包括炎症反应、淋巴细胞、抗体等。

3. 理解并能够解释计划免疫的原理和实施方法。

4. 知道免疫缺陷和自身免疫性疾病的原因和表现。

教学重点：1. 免疫系统的组成和作用。

2. 计划免疫的原理和实施方法。

教学难点：1. 炎症反应的过程和机理。

教学准备：1. 课件和教学媒体2. 教材和作业本3. 实验器材和实验材料教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和简单的提问，复习上节课所学内容，引出今天的新课。

- 根据图片描述炎症反应的过程和现象。

- 什么是免疫？免疫的作用是什么？Step 2：讲解探究（15分钟）1. 炎症反应（5分钟）：- 什么是炎症反应？为什么会发生炎症？- 炎症反应的过程和特点是什么？- 炎症反应的作用是什么？2. 免疫系统的组成和作用（10分钟）：- 免疫系统由哪些部分组成？分别有什么作用？- 淋巴细胞是免疫系统的重要组成部分吗？它们的作用是什么？- 抗体是免疫系统的一部分吗？抗体的作用是什么？Step 3：实验探究（15分钟）设计一小组实验，观察免疫反应的现象和过程，加深学生对免疫的理解。

实验步骤：1. 分组：将学生分成小组。

2. 准备实验器材：准备宽口烧杯、水和食盐。

3. 实验操作：a. 将烧杯中倒入温水，记录水的初始温度。

b. 在每个烧杯中加入适量的食盐，搅拌溶解。

c. 同时测量各烧杯的温度，并记录下来。

d. 观察烧杯中的水的温度变化，记录下来。

4. 分析实验结果：让学生讨论和总结实验观察结果。

5. 结论：引导学生得出结论，即水的温度下降是由于炎症反应引起的。

Step 4：概念解释和讨论（10分钟）解释计划免疫的原理和实施方法，引导学生讨论计划免疫对预防疾病的意义和作用。

Step 5：小结（5分钟）通过简单的小结，复习本节课所学的内容，并布置相关的作业。

第二节免疫与计划免疫【学习目标】1.描述人体的免疫功能。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

【重点和难点】人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别【教学过程】一、自主探究，合作交流（一）免疫系统二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。

2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。

（二）讨论：1.免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。

2.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？3．生活中常见狗、牛受伤了，会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段时间伤口愈合了，这是怎么回事？4.什么叫抗原？什么叫抗体? 抗原.抗体之间有什么关系？5.为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了?6.水痘抗体能消灭天花病毒吗？（三）计划免疫1．什么是疫苗？2．计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。

3．接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。

（四）艾滋病1.艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写）。

2.艾滋病的传播途径。

二．能力展示一.选择题1.下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A.在体内存留时间有长有短B.是一种特殊的蛋白质C.能破坏和排斥所有病原体D.是在抗原刺激下产生的2．人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A.呼吸道黏膜B.抗原C.皮肤D.吞噬细胞3．下列属于人体的第三道防线的是（）A.溶菌酶和肝脏B.血液和消化液C.淋巴细胞和淋巴器官D.皮肤黏膜4.下列各种现象属于特异性免疫的是（）A.患过天花的人对天花病毒具有不感染性B.白细胞能吞噬细菌C.皮肤对各种病原体有屏障作用D.溶菌酶能破坏多种病菌细胞壁5．为烧伤病人植入他人的皮肤往往不易成活,从免疫角度看,这种植入的皮肤属（）A.抗原B.抗体C.传染源D.疫苗6.能产生淋巴细胞的器官是（）A.脾B.肺C.肾D.心脏7.人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）A.杀菌作用B.吞噬作用C.清扫作用D.保护作用8.下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）A.皮肤角质层防止细菌入侵B.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C.消化道中部分病菌被杀死D.血液中的细菌被吞噬细胞消灭9.人体产生抗体的过程是（）A.抗原→淋巴细胞→抗体B.抗原→胸腺→抗体C.抗原→脾脏→抗体D.抗原→淋巴结→抗体10.下列属于特异性免疫的是A.黏膜分泌物具有杀菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.患过天花的人以后不会再患天花11．完成连线A.疫苗①预防的疾病B.卡介苗②脊髓灰质炎C.百白破③肺结核D.糖丸④百日咳、白喉、破伤风二、材料分析肆虐全球的甲型H1N1病毒.学习了免疫和传染病的有关知识后, 请回答：（1）在免疫学上，侵入人体的的甲型H1N1病毒被称为______。

（第二课时）免疫的概念、功能、计划免疫、艾滋病一、知识重现（各小组展开讨论，并说明下列问题，主持随意抽查小组回答）问题一：第一道防线有哪些结构组成？是怎样防御病原体的侵入？问题二：第二道防线有哪些结构组成？又是怎样防御的？问题三：什么是非特异性免疫？问题四：第三道防线有哪些组成？通过什么方式消灭抗原？什么是抗体？什么是抗原？问题五：什么是特异性免疫？与非特异性免疫相比有什么不同？二、能力再建1、请对下列免疫类型归类：①唾液的杀菌作用②出过水痘的人对水痘产生抵抗力③泪液的杀菌作用④接种水痘疫苗预防水痘病⑤溶菌酶的溶解作用⑥呼吸道纤毛的清扫作用⑦白细胞的吞噬作用⑧青霉素过敏反应⑨注射蝮蛇抗毒血清治疗被蝮蛇咬伤的病人。

属于非特异性免疫的有：_________________________________（填写序号）属于特异性免疫的有：________________________________（填写序号）2、狗在受伤后，会用沾满唾液的舌头舔伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是唾液中含有( ) A．抗体B．消化酶C．溶菌酶D．生长素3、下列属于人体的第三道防线的是（）A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜5、人体产生抗体的过程是（）A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体6、被疯狗咬伤的患者，需及时注射狂犬抗毒血清。

注射的物质和采取的措施分别称为( )A．抗体，保护易感者B．抗原，保护易感人群C．抗体，控制传染源D．抗原，切断传播途径12．大面积烧伤的人，若护理不当，易发生感染而产生严重后果，其主要原因是（）A．非特异性免疫能力减弱B．特异性免疫能力减弱C．体液大量损失D．缺乏营养三、自主学习（自学第82面——85面回答下面问题：）4、免疫最初的含义是指_________________________。

现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种__________，人体依靠这种功能识别“__________”和“__________”成分，从而_______和______ 进入人体的________物质，及人体本身所产生的______细胞和______细胞等，以维持人体的健康。

八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案设计1.描述免疫的概念、免疫三个方面的重要功能。

2.说出计划免疫及其重要意义、疫苗所针对的传染病。

学习重点：1.免疫的含义及功能。

2.计划免疫的重要意义。

学习难点：1.免疫的三方面功能。

2.过敏反应的病因。

学法指导：启发引导法、多媒体演示法资料链接：科学动画：免疫的功能学习过程：目标1一、自主学习：1、免疫的含义〔1〕早期认识：免疫是指人体对病原体的。

〔2〕现在观点：免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。

2、免疫的功能〔1〕正常功能①自身稳定：清除体内、和的细胞。

②防备爱护：反抗的侵入，防止疾病的产生。

③免疫监视：、和体内产生的异样细胞〔如〕。

〔2〕异样反应①在进行器官移植时，患者的免疫系统会对产生不同程度的排斥。

②过敏反应当反抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的某些和会引起过敏反应。

二、合作沟通：免疫的功能看书P78页图Ⅷ-8免疫的功能示意图，谈谈免疫是否都对人体有益。

目标2一、自主学习：计划免疫〔1〕概念：依据某些________的发生规律，将各种安全有效的______，根据科学的免疫程序，有计划地给儿童______，以达到_______、______和_______相应传染病的目的，这种有计划地进行_________，简称为计划免疫。

〔2〕疫苗通常是用_______的或_______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对____________的反抗力。

〔3〕疫苗防病原理：杀死或减毒的病原体〔抗原〕→抗体〔4〕计划免疫意义是什么？〔请标在课本上〕二、合作沟通：计划免疫阅读P79页完成下表：接种月龄制品名称预防疾病诞生2月3月8月三、目标检测：1、判断。

〔1〕免疫对人体既有爱护作用，有时也有不利的因素。

〔〕〔2〕医学上器官的移植，往往失败，从免疫学上看，是由于免疫系统对异体器官的排斥作用。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二初二生物教案教学目标：知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

教学重点、难点：知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

一、引入生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力，“免疫”就是免除疫病。

二、新授人体的三道防线㈠资料分析1．阅读p75资料分析，思考p76讨论2．解析探讨：①表明皮肤具备“自理”能力。

②有伤口，身体状况较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。

③产生免疫系统。

㈡了解人体三道防线写作p77-78内容，划人体三道防线。

1．第一道防线抵挡病原休入侵皮肤和黏膜分泌物杀菌纤毛可以打扫异物2．第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞杀菌物质溶菌酶溶解病菌吞噬细胞吃掉消化病原体原产在血液、非政府器官。

讨论：你有没有这两道防线？非特异性免疫系统，又称先天性免疫，就是天生就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都存有防卫促进作用。

3．第三道防线共同组成免疫系统器官胸腺、淋巴结、脾脏等免疫细胞淋巴细胞促进作用过程：病原体（抗原）入侵人体提振淋巴细胞对付清除产生抗体第三道防线与前两者有何区别？特异性免疫，又称后天免疫，出生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。

三、小结人体三道防线四、作业完成课课练习板书：第二节免疫系统与计划免疫系统非特异性免疫（先天性免疫）第一、二两道防线特异性免疫系统（后天性免疫系统）第三道防线教案《人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二》来自网！/jiaoan/shengwuja8/.html教学目标：介绍免疫系统的功能，表明计划免疫系统的"意义。

教学重点、难点：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。

一、引入人体的三道防线分别是什么？有什么特征？二、新授㈠免疫的功能免疫系统：免去疫病，人体的一种生理功能。

1．观察p78图，说说免疫的功能。

2．免疫系统的功能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生去除体内新陈代谢、丧生和受损的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞思索：免疫系统与否总是对人有益？3．免疫与人类健康保护人类身心健康不利排斥移植器官过敏反应过敏反应原因：人体抵抗抗原侵入的功能过强。