八年级生物下册 免疫与计划免疫导学案

八年级生物免疫与计划免疫导学案人教新课标版（推荐）第一篇：八年级生物免疫与计划免疫导学案人教新课标版（推荐）第二节免疫与计划免疫（第二课时）导学案学习目标： 1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.说明计划免疫的意义。

能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。

教学重点：1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。

教学难点：1免疫的概念。

2免疫对人体的主要作用。

学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）1、免疫最初的概念?什么是免疫?免疫的三个功能是什么？课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。

）1、什么是疫苗？2、什么是计划免疫？知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。

2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。

免疫的功能：(1)（防御保护）(2)（自我稳定）(3)（免疫监视）3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为。

计划免疫：1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。

疫苗主要有、、2、根据某些传染病的童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为。

【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。

时间大约10分钟）1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）A．给失血过多者输入同型血中的血细胞B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C．自身新生成的红细胞D．移植的外来器官2．下列不属于自身免疫病的是（）A．先天性心脏病B．风湿热C．类风湿性关节炎 D．癌症3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。

生物导学案学法指导：通过认真阅读课本P，回答下列题目：1.人体的三道防线是什么？2.什么是非特异性免疫？什么是特异性免疫？3.免疫的功能有哪些？4.了解艾滋病的相关知识。

基础在现1.人体的三道防线（1）第一道防线：组成：__________和___________。

（2）第二道防线：组成：_______________________和___________。

（3）第三道防线：a.组成：免疫器官（包括____________________________等）和____________（如淋巴细胞）。

b.抗体：病原体侵入人体后，刺激_____________产生的一种抵抗该______________的_____________。

c.抗原：引起人体产生________________的物质（如__________等异物）。

2.区分非特异性免疫和特异性免疫（1）非特异性免疫：上述人体的前两道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然屏障，属于生来就有的，不针对_________________的病原体，而是对多种病原体都有_______________作用的免疫。

（2）特异性免疫：第三道防线是人体在出生后逐渐形成的后天防御屏障，属于出生后产生的，只针对某一特定的______________或_________起作用的免疫。

3.免疫功能（1）__________________________________________（2）__________________________________________(3) ___________________________________________4.计划免疫含义：__________________________________________________________________________________。

拓展提高1.有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。

八年级生物下册第8单元第1章第2节免疫与计划免疫（第2课时）导学案新人教版第1章第2节免疫与计划免疫（第2课时）一、学习目标1、掌握免疫的概念和免疫对人体的主要作用2、能说明计划免疫的意义3、认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力二、自主学习请同学们阅读教材完成下列问题：三、合作探究1、在进行器官移植时，是不是只要找到一个相同的器官就能进行移植？2、假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？3、所有的传染病都可以通过接种疫苗，扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？四、达标测试1、人体的吞噬细胞将病菌吞噬、消化并清除，这种作用是（）A、先天具有的B、后天获得的C、针对某种抗原的D、通过抗体起作用的2、关于“免疫”的认识错误的是 ( )A、是人体的一种保护性生理功能B、通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C、免疫可分为特异性和非特异性免疫D、免疫反应对人体都是有益的3、对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A、人生来就有的天然防御功能B、包括三道对付病原体的防线C、皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线4、新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）A、抗原B、抗体C、特异性免疫D、非特异性免疫5、下列各项中，为非特异性免疫的是（）A、患过天花的人不再患天花B、接种牛痘的人不患天花C、患过水痘病的人将终身免疫D、泪液、唾液的杀菌作用6、移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念分析：移植的器官属于（）A、病原体B、疫苗C、抗原D、抗体7、卡介苗可以预防__________病,百白破可以预防________________ ________病。

千里之行，始于足下。

人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案一、预习导引1. 了解疾病预防的方法有哪些？2. 什么是免疫？免疫有哪些类型？3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。

二、探究导学1. 什么是免疫？免疫是机体针对外来入侵物质，通过免疫细胞和免疫分子等一系列机制，或者通过接种免疫疫苗而发生的一种防备反应。

免疫可以分为无特异性免疫和特异性免疫两种。

2. 什么是无特异性免疫和特异性免疫？无特异性免疫是机体对任何入侵物产生的一种非特异性抵制力，它主要由皮肤、黏膜和自然免疫细胞等参与。

特异性免疫是机体对特定抗原产生的免疫反应，它主要由细胞免疫和体液免疫两个方面组成。

3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？主动免疫是机体免疫系统对于抗原产生免疫反应，自身产生抗体和记忆细胞的过程。

被动免疫是通过从外部猎取免疫相关物质，例如抗体、淋巴细胞等，来达到免疫爱护的目的。

主动免疫是长久的，被动免疫是短暂的。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？方案免疫是通过接种疫苗，预防某些传染病的发生。

方案免疫的目的是削减疾病的发病率和病死率，提高人群的免疫水平和免疫力。

5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。

常见的疫苗有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等。

这些疫苗可以预防包括百日咳、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹、风疹等疾病。

三、小结归纳免疫是机体对抗外来入侵物的一种防备反应，可以分为无特异性免疫和特异性免疫。

免疫可以通过主动免疫和被动免疫两种方式实现，其中主动免疫是机体自身产生抗体和记忆细胞，被动免疫是通过外部猎取免疫物质来达到免疫爱护的目的。

方案免疫是通过接种疫苗预防疾病的发生，可以有效削减疾病的发病率和病死率。

常见的疫苗类型有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等，可以预防多种传染病。

第二节免疫与计划免疫导学案｛第一课时｝教学目标
1、概述人体的三道防线用各自功能。

2、区分人体的特异性免疫与非特异性免疫。

环节一：找出人体三道防线的组成和功能：
1、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和_ _____________作用，此外还有_________________作用。

2、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有_______ _______和___________ __作用。

3、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是_____ _____和_________ __。

4、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对____________都有防御作用，所以叫做____________（又称为____________）。

而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对____________或____________有免疫作用，因此叫____________又称为____________
环节三：非特异免疫与特异性免疫比较表。

初二生物《第五单元第一章第二节免疫与计划免疫》导学案（一）【学习目标】1、描述人体的免疫功能。

2、了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

【重点难点】1、特异性免疫与非特异性免疫。

2、理解增强个人的体质对预防传染病的作用。

【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。

【知识链接】白细胞的作用【学习过程】一、情境引入在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。

二、自主探究，合作交流学习任务一：人体的第一道防线有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。

问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？教师出示“皮肤的保护作用”的图片和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。

（呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用）（皮肤的保护作用）学习任务二：人体的第二道防线当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？出示溶菌酶的作用的图片和吞噬细胞的作用的图片，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。

（溶菌酶的作用）（吞噬细胞的作用）组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点？师生共同小节：这两道防线的共同特点是人人生来都有，对多种病原体起作用，是非特异性免疫。

学习任务三：人体的第三道防线当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。

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2020 年八年级生物下册免疫与计划免疫导教案新人教版主备人：备课组长署名：年级主任（组长）署名：日期：编号：课题课时2讲课教师认识自己的三道防线以及人体的保护。

学习理解特异性免疫和非特异性免疫的涵义。

目标认识免疫的观点以及免疫对人体的意义。

认识计划免疫的观点和意义。

要点特异性免疫和非特异性免疫的差别。

难点免疫的观点及功能。

教课内容师生漫笔一、感悟新知：1、人类在漫长的进化过程中形成的防守病原体的三道防线。

第一道防线是第二道防线是第三道防线是此中前两道防线是人类在进化过程中渐渐成立起来的天然防守功能，其特色是人人，不针对病原体，而是都有防守作用，叫做（又称）；第三道是人体在出生此后逐渐成立起来的后本性防守功能，其特色是才产生的，只针对起作用，叫做（又称）。

2、免疫是人体的一种，人体依赖这类功能辨别和成分，进而损坏和排挤进入人体的，或人体自己产生的等，以保持。

免疫拥有三个重要功能：。

3、依据某些传得病的，将各样安全有效的，依据科学的免疫程序，有计划的给小孩接种，已达到和的传得病的目的，这类有计划的进行，简称计划免疫。

4、疫苗是二、研究新知：1、资料剖析此资料由网络采集而来，若有侵权请见告上传者立刻删除。

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学生阅读教材 75 页资料剖析，联合76 页彩图，剖析解决议论题。

1）为何涂在洁净皮肤上的病菌会很快死亡？说明皮肤拥有什么功能？2)病菌在什么状况下可以侵入人体内？人体的哪些组织器官中散布有吞噬细胞？3)为何接种过水痘疫苗或出过水痘的人可以抵挡水痘病毒的侵袭呢？２、什么叫抗原，什么叫抗体？为何得过天花的人，此后就不再得天花了？3、举例说明免疫老是对人有利吗？三、概括整理：特异性免疫和非特异性免疫的差别名称特色构成特异性免疫非特异性免疫四、达标测评：1、免疫细胞主假如（）A、淋巴细胞B、吞噬细胞C、红细胞D、腺细胞2、以下为非特异性免疫的是（）A、接种卡介苗和牛痘B、半岁内婴儿不易患天花C、泪液、唾液的杀菌作用D、患过天花的人不再患天花3、以下属于特异性免疫的是（）A、淋奉承对病原菌的过滤B、人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡C、患过天花的人对天花病毒具有免疫性D、皮肤对痢疾病原菌的屏障作用4、天花病毒对人体来说是（）A、抗原、传染源B、抗体，传染源C、抗原，病原体D、抗体，病原体 5、5、 5、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和举措分别称为（）A、抗原，消灭传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者6、以下不属于人体的免疫器官的是（）此资料由网络采集而来，若有侵权请见告上传者立刻删除。