第二节 免疫与计划免疫导学案

2024年免疫与计划免疫学案教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备人：初审人：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1. 描述人体免疫功能以及三道防线的内容。

2. 区分特异性免疫与非特异性免疫的不同。

3. 阐述计划免疫的重要性。

【学习过程】在日常生活中，某些人经常出现过敏反应，而在器官移植过程中必须确保供受体的免疫兼容性。

通过本节课的学习，学生应能解释这些现象背后的原因。

一、预习先行自主学习请学生自学课本第75至80页的内容，并完成以下问题：1. 尽管生活环境中存在大量病原体，为何有些人不会生病？请说明人体相应的功能。

2. 请列举人体的三道防线及其分别的作用。

3. 说明抗体、抗原的定义，并阐述它们与吞噬细胞之间的相互作用。

4. 免疫是如何作用于进入人体的物质，或由人体本身产生的细胞和细胞组分，以维护人体的健康？5. 计划免疫是基于什么样的免疫程序？请描述其对儿童接种的规划和目的。

二、互动探究合作求解(一)小组讨论1. 人体三道防线的组成和功能是什么？2. 非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？(二)结合生活实际问题1. 为什么人们常说保持个人卫生可以减少疾病的发生？2. 为什么出过水痘的人不会再感染水痘病毒？3. 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏反应？过敏反应是否意味着免疫能力下降？三、系统总结学生应通过本节课的学习，掌握：1. 人体的三道防线的组成、功能及其相互关系；2. 特异性免疫与非特异性免疫的区别；3. 免疫的多项功能；4. 计划免疫的重要性和实施方法。

四、强化训练当堂达标15. 人体的第三道防线包括：a. 溶菌酶和肝脏b. 血液和消化液c. 淋巴细胞和淋巴器官d. 皮肤、黏膜16. 下列属于非特异性免疫的是：a. 接触过麻疹病人的人不会再患麻疹b. 接种过卡介苗的人不得肺结核c. 患过天花的人不会再患天花d. 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌17. 能产生淋巴细胞的器官是：a. 脾b. 肺c. 肾d. 心2024年免疫与计划免疫学案（二）教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备教师：初审教师：终审教师：备课时间：上课时间：【教学目标】1. 描述人体免疫功能，以及三道防线的构成。

第二节免疫与计划免疫一、学习目标：1.能描述人体的免疫功能。

2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.能理解并认同计划免疫的意义。

二、重难点：重点：人体的三道防线的组成及其功能，区分非特异性免疫和特异性免疫。

难点：免疫的概念，免疫对人体的主要作用。

三、教材助读：阅读课文68～72页，思考下列问题。

1.2.特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用，人体的防线属于这一免疫。

非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有4.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

5.免疫的功能：(1)防御保护(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(3)免疫监视。

8.疫苗通常是用或的病原体制成的生物制品。

9.计划免疫的原理是。

四、探究质疑1.阅读课本75页“资料分析”，小组讨论交流，书写在课本上。

2、认真阅读课本77—80页①皮肤的保护作用，呼吸道黏膜上纤毛具有扫清异物的作用，泪、唾液的杀菌作用分别属于人体的哪道防线？②杀菌物质溶菌酶使病菌溶解，淋巴结、肝脏、血液中都有吞噬细胞吞噬病菌，他们又属于人体的那道防线？3.人体的三道防线，分别属于那种免疫？4.为什么会产生过敏反应？当堂检测1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病B 佝偻病C 侏儒症D 传染病11.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力12.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )A计划免疫 B自然免疫 C非特异性免疫 D.我的收获：。

第二节免疫和计划免疫教学目标：【知识与技能】1.说出人体三道防线的组成和功能；2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。

3.描述免疫的功能；4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。

【过程与方法】通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力【情感态度与价值观】通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想重点和难点：特异性免疫和免疫概念。

课前准备：1、教师准备相关的课件。

2、学生将自己的预防接种卡带来。

教学过程：预习先行自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。

2、人体的三道防线分别是什么：①；②；③。

3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。

4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。

5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。

6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。

教学过程设计：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。

教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。

请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。

）一：人体的三道防线教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。

第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核班级：小组：组内编号姓名：学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.运用计划免疫预防疾病。

新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有功能。

学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。

它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。

呼吸道粘膜上有，具有的作用。

2.人体的第二道防线是。

杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。

血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。

3.人体的第三道防线是。

学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。

包括第一道和第二道防线天然的防御功能。

2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。

包括第三道防线后天的防御功能。

学习任务三：识别抗体和抗原病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。

刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。

学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。

2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。

3.监视、、体内的异常细胞。

学习任务五：计划免疫1 根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。

2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。

探究合作展示：1、教材 80 讨论的一二三题，做在书上。

2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？3 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗4、举例说明免疫总是对人有益吗？5、如何对待艾滋病患者？6、特异性免疫和非特异性免疫的区别反馈检测1. 下列各项中，属于非特异性免疫的是（）A 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B 患过麻疹的人一般不会再患麻疹C 对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D 给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A 抗原特异性免疫B 抗体特异性免疫C 抗原非特异性免疫D 抗体非特异性免疫3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）A 接种麻疹疫苗预防麻疹B 皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C 某些人吃鱼、虾后引起过敏D 器官移植引起的免疫排斥反应4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A 接种卡介苗B 注射乙肝疫苗C 服用脊髓灰质炎糖丸D 注射胰岛素注射液5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用D.口服抗生素消灭体内病原体6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）A、抗原，消灭传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者7 为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）A.脾脏、溶菌酶B.淋巴结、胸腺C.淋巴细胞、脊髓D.脾脏、白细胞9如果成功研制H7N9 型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。

免疫和计划免疫一．【学习目标】1.描绘人体的免疫功能。

2.差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.说明计划免疫的意义。

４.说出艾滋病的病原体、流传门路及预防。

学习要点和难点：免疫的观点及种类，以及免疫对人体的主要作用二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本达成以下预习检测1.是捍卫人体的第一道防线，它们能阻拦大多数病原体进入人体，而且它们的分泌物还有作用。

2. 体液中的和是捍卫人体的第二道防线，人体的前两道防线都是针对多种病原体起防守作用，所以称为。

3. 人体的第三道防线是由和构成，当病原体进入人体后会刺激使它产生抵挡该病原体的特别蛋白质即，这类病原体叫。

人体的第三道防线只针对某一种特定的病原体或异物起作用，所以这类免疫称为。

4. 免疫是人体的一种，人们利用这一功能辨别和，进而损坏和排挤进入人体的物质，以及人体自己产生的和等，以保持人体健康。

5. 艾滋病又称，其病原体是，流传门路主假如通过和。

（二）自主学习合作研究【学习任务一】人体的三道防线（1）阅念书 P79 页资料剖析，达成教材上的议论题。

（2）小组议论总结达成下表：非特异性免疫特异性免疫范围形成作用特征【学习任务二】免疫的功能看书 P82 页图 8-10 免疫的功能表示图，回答以下问题1.人体的免疫功能能够总结为哪三项？2.免疫的功能能否老是对人体有利？【学习任务三】计划免疫1.阅读 P83 页回答：什么是计划免疫？并达成以下表格接种月龄制品名称预防疾病出生2月3月8月2.惹起艾滋病的原由有哪些？你应当怎样对待患有艾滋病的病人？（三）沟通展现学生展现本组学习成就，教师评论并利用都媒体课件纠错、重申解增补。

三【抽测达标】1. 以下皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A. 防备细菌侵入B.防备水分蒸发C. 感觉外界刺激D.调理体温2. 人体内能够吞噬和消灭病原体的是（）A. 呼吸道黏膜B.淋巴细胞C. 抗体和抗原D.吞噬细胞3. 以下现象中，属于特异性免疫的是（）A. 唾液的杀菌作用B.接种百白破疫苗C. 白细胞吞噬病菌D.皮肤的屏障作用4. 呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A. 杀菌作用B.打扫异物C. 吞噬病菌D.保护作用5.溶菌酶有杀菌的作用，是由于它能够（）A．阻挡多种病菌的呼吸B．阻挡多种病菌的消化C．损坏多种病菌的细胞壁 D ．吞噬多种病菌6.以下为非特异性免疫的是（）A．接种卡介苗和牛痘B．半岁内婴儿不易患天花C．泪液、唾液的杀菌作用D．患过天花的人不再患天花7.免疫细胞主假如（）A．淋巴细胞B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞8.以下属于特异性免疫的（）A．淋奉承对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C．患过天花的人对天花病毒具不感染性D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡9.天花病毒对人体来说是（）①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A．①、②B．②、③C．③、④D．①、④10. 爱滋病是由什么惹起的？（）A．病菌 B ．病毒C．寄生虫 D ．肿瘤细胞11.为了防备爱滋病传入我国，我国政府决定停止入口外国全部血制品，这是采纳______________的预防举措。

第八单元第一章第二节免疫与计划免疫设计人：宁阳三中王强学习目标1. 描述人体的免疫功能。

2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.理解计划免疫的意义。

4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。

免疫的概念和免疫对人体的主要作用。

学习重难点学习重点：特异性免疫和免疫。

学习难点：理解增强个人的体质对预防传染病的作用。

免疫的概念和免疫对人体的主要作用。

学习过程一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1、整体感知：观看FLASH动画“人体的三道防线”。

小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。

2、认识第一道防线仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。

自己尝试用生动形象的语言来描述。

要求：描述时要突出关键点。

小组交流形成统一认识。

①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物拓展反思：狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？3、认识第二道防线仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。

自己尝试用生动形象的语言来描述。

然后小组内交流。

结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。

小组交流形成统一认识。

①组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等②功能：溶解、吞噬和消灭病原体拓展反思：对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？小结：上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？（第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫）4、认识第三道防线仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。

分析图片：认真观看FLASH动画“抗原、抗体的作用”，连续播放二遍，第二遍慢速播放。

小结：第三道防线的组成和功能是什么？①组成：免疫器官和免疫细胞②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。

初二生物《第五单元第一章第二节免疫与计划免疫》导学案（一）【学习目标】1、描述人体的免疫功能。

2、了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

【重点难点】1、特异性免疫与非特异性免疫。

2、理解增强个人的体质对预防传染病的作用。

【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。

【知识链接】白细胞的作用【学习过程】一、情境引入在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。

二、自主探究，合作交流学习任务一：人体的第一道防线有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。

问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？教师出示“皮肤的保护作用”的图片和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。

（呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用）（皮肤的保护作用）学习任务二：人体的第二道防线当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？出示溶菌酶的作用的图片和吞噬细胞的作用的图片，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。

（溶菌酶的作用）（吞噬细胞的作用）组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点？师生共同小节：这两道防线的共同特点是人人生来都有，对多种病原体起作用，是非特异性免疫。

学习任务三：人体的第三道防线当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。

第一章第二节免疫与计划免疫班级姓名学号学习目标：1﹑描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系。

2﹑理解掌握人体的三道防线。

3﹑区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。

4﹑描述人体的免疫功能。

5﹑认识计划免疫的意义。

重点、难点：1﹑抗原﹑抗体﹑特异性免疫和免疫的概念。

2﹑计划免疫的目的。

导学过程：阅读课本P75—P80学习过程：（一）自主学习1.保卫人体的第一道防线是 ______ _______ 。

它们不仅能阻挡________ 侵入人体，而且它们的分泌物（如____ ___ 、___ _____、和________ 等）还有________ 作用。

呼吸道粘膜上有________ ，具有清扫异物的作用。

2.保卫人体的第二道防线是____________________。

杀菌物质中的________，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌________。

分布在________ 和_______中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体______________。

3.抗体是由细胞产生的。

引起人体产生抗体的物质是。

4.非特异性免疫是人类在________中逐渐建立起来的________功能，其特点是人人________就有，对________病原体都有防御作用；特异性免疫是人体出生以后逐渐建立起来的________功能，其特点是只针对________的病原体或异物起作用。

5.计划免疫是根据某些传染病的____________ 将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，________地给儿童接种，以达到________，________和________相应传染病的目的。

（二）合作探究1、自主探究-------免疫的功能：阅读课本p78-----79页的文字和图片，然后交流：1）免疫的最初含义是指人体对的抵抗力。

现在一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠它能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。