北师大版三年级分一分(二)教学设计

《分一分（二）》教学设计一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元《分一分（二）》二、教学目标1、认知目标：能结合具体情境进一步理解分数的意义。

2、能力目标：通过涂一涂、说一说、圈一圈来找分数的一系列数学学习活动，培养学生的逻辑思维能力。

3、情感目标：培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。

三、教学难重点1、重点：体会单位一是一个整体，一个整体也可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。

2、难点：能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。

四、教学准备1、教具准备：小红花（智慧花）7朵、铅笔12枝、橡皮擦8个、正方形纸、实物投影等。

2、学具准备：每人准备红、黄、蓝色彩笔各1支，活动报告1份，小正方形9个。

五、课前谈话：上课前，我在黑板右侧依次贴上课前准备的7朵小红花后，兴致勃勃地对同学们说：“老师给同学们准备了7朵智慧花，我要把它奖励给今天课上表现非常出色的同学，你们有信心得到它吗？”“有！”六、教学过程：（一）复习导入（过生日是学生最高兴的事情之一，课的开始屏幕出现小熊bear 过生日的画面，学生被这一欢快的气氛所感染。

）“今天就是小熊bear的生日。

我们一起唱生日歌祝他生日快乐吧！”（出示课件：音乐响起，学生随着音乐自然地拍着手，和小熊们共同为bear唱生日歌庆祝生日。

）“有这么多同学和兄弟姐妹和bear一起过生日，小熊真是太高兴了，老师也为小熊准备了一个蛋糕。

（出示蛋糕图）同学们请你帮帮小熊分蛋糕！怎么分呢？每个小伙伴各分得几份？也就是几分之几？（课件出示小熊和小伙伴每人各分得这个蛋糕的九分之一。

）“bear和同学们想得一样，大家都满意地吃到了蛋糕。

”根据学生的回答板书出：正方形图以及把一个正方形蛋糕看做一个整体，平均分成9份，每份占这个蛋糕的1/9。

（二）通过数学活动探究新知“刚才我们帮助小熊解决了问题，下面给同学们一些时间，通过自己的活动，发挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数，好吗？”1、活动：“涂色、摆放、填写、交流”（每组同学手里都有一张活动报告和一个装有9个小正方形的小信封。

《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地进行同分母、同分子以及异分母分数的大小比较。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。

2. 分数的读写方法。

3. 分数的大小比较：同分母、同分子、异分母分数的大小比较。

4. 分数在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法以及大小比较。

2. 教学难点：异分母分数的大小比较及分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的分数，引出本节课的主题——《分一分（二）》。

2. 新课内容讲解：讲解分数的概念、读写方法以及大小比较。

通过PPT展示实例，引导学生理解并掌握分数的相关知识。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂检测：通过PPT展示一些练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况。

6. 课后作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分数的概念、读写方法以及大小比较。

2. 同分母、同分子、异分母分数的大小比较。

3. 分数在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些分数的分子、分母、分数线。

2. 判断题：让学生判断一些分数的大小关系。

3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题。

八、课后反思本节课通过讲解、练习、小结、课堂检测等环节，使学生掌握了分数的概念、读写方法以及大小比较。

但在教学过程中，发现部分学生对异分母分数的大小比较掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，在课后作业设计中，要注意布置一些与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。

教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。

我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。

教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。

教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。

难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。

教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。

我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。

教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。

这样，学生就能够直观地理解分数的概念。

然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。

我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。

在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。

例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。

板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。

这样，学生就能够清晰地看到重点内容。

作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。

例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。

课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。

在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。

我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。

北师大版小学三年级数学下册《分一分（二）》教案及反思教学目标对分数意义认识的进一步发展。

分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。

单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。

教学重难点1、进一步体会分数的意义。

2、体会单位1是一个整体。

教学过程一、复习引入新课。

1、填空：四分之一写作：，十分之三写作读作读作2、“”表示。

3、用分数表示下面各图中的空白部分。

4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）二、新授1、分一分（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。

（红色，黄色和蓝色）(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?2、试一试(1)一共有几只蝴蝶?(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。

三、练一练1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。

红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。

让学生展示自己圈的结果。

（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。

（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。

）四、小结课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。

懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。

分一分(二)一、素质教学目标【知识教学点】结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。

【能力教学点】培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

【德育教学点】体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。

二、教材分析第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次拓展。

分数的认识与平均分的经验分不开。

其实，学生正式学习分数以前，“1/2”“1/3”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。

“分一分（二）”是本单元第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展。

单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，分数更深层的意义是表示整体与部分相互依存的数量关系，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。

教材创设的“试一试”的问题情境，就是要让学生体验到这一点；第60页第3道思考题还结合具体情境，让学生进一步体会分数所具有的相对性，从而帮助学生初步建立起分数的概念。

三、教学设计(一)活动一：说一说下面图中的涂色部分用分数怎样表示？（把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）（评析遵循学生的认知规律，利用已有的知识，为进一步理解分数做铺垫。

)（二）活动二：分一分师：同学们，请将书翻到附页2中的图7，这是一个什么图形？（正方形）请拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔，按照你们自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色，开始!（学生涂一涂。

）请涂好的学生上前展示，学生评价。

你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？（红色小正方形占大正方形的……）（评析数学教学是数学活动的教学，在这里我们为学生提供大量自主学习的机会，采用学生喜闻乐见的“涂一涂”“说一说”等活动，不仅是为了激发兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。

）（三）活动三：试一试实物投影出现情境图。

师：请同学们观察情境图，收集数学信息。

《分一分（二）》（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够初步认识分数的概念，理解分数的本质含义；2.学生能够正确读写数学单位——分之一、分之二、分之三，以及把分数单元与阿拉伯数字联系起来；3.学生能够通过认真观察图形，把它们平均分成相等的几部分，并写出相应的分数；4.学生能够在学习中发现并理解分数的性质。

二、教学重点1.认识分数的概念，理解其本质；2.掌握读写分数的单位，以及把分数单元与阿拉伯数字联系起来；3.能够通过图形求出平均分成相等几部分，并写出相应的分数。

三、教学难点1.分数的性质；2.图形分数划分。

四、教学过程1. 导入环节通过展示一张图片，引导学生从日常生活的角度了解分数。

2. 概念讲解结合导入环节，讲解分数的概念，分数的本质含义，以及分数在日常生活中的应用。

同时，对分子、分母的含义进行讲解，帮助学生理解分数的各要素。

3. 知识掌握1.阅读课本，体验书中的案例，并进行操作练习；2.引导学生完成分数划分、发现规律、找规律的操作，认识分数的基本性质，培养学生的思维能力。

4. 拓展应用1.教师介绍更复杂的分数，并提供相关练习题；2.学生独立操作练习，同时，进行讲评。

5. 总结回顾结合讲解、练习，对学生进行思考提问，总结把握本节课的主要内容，梳理思路，使学生对本节课的知识点更加深入、牢固。

五、教学反思本节课主要针对给学生介绍分数基本概念，提高学生认识分数的水平，熟练掌握分数单位，以及求分数的方法，学生在课堂上积极配合，有效参与课堂活动，效果不错，整体教学节奏较为流畅，受到学生的一致好评。

同时，教师也反思，在讲解的时候增强交互性、互动性，更好的从学生的角度出发进行课堂指导，为学生的认识和学习提供更好的帮助。

三年数学下册教案“分一分（二）”北师大版我本节课的教学内容是北师大版三年级数学下册的“分一分（二）”。

在这一章节中，学生们将学习如何通过除法将一个整体分成几等份，以及如何理解除法中的“平均分”概念。

我的教学目标是让学生们掌握除法的基本概念，理解平均分的含义，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生们理解除法中的“平均分”概念，以及如何将除法应用到实际问题中。

重点则是让学生们掌握除法的基本运算方法。

为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、实物等。

我会通过一个实践情景引入课程，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生们思考并尝试解答。

然后，我会讲解除法的基本概念，例如如何将12个苹果平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个苹果。

我会用黑板和粉笔展示这个过程，并解释除法的含义。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深对除法的理解。

例如，让学生们计算15个橘子分成5份每份有几个橘子。

在教学过程中，我会设计一些例题来帮助学生们更好地理解除法。

例如，我会给出一个例题：“小华有20个糖果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”让学生们运用除法来解答。

在板书设计方面，我会用黑板和粉笔清晰地展示除法的过程和结果，以便学生们更好地理解和记忆。

在作业设计方面，我会布置一些相关的题目让学生们回家后巩固所学内容。

例如：“小明有30个饼干，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？”并给出答案。

在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了除法的基本概念，并对学生们进行一些拓展延伸，例如让学生们思考除法在实际生活中的应用。

这就是我对于北师大版三年级数学下册“分一分（二）”的教案设计。

通过这个教案，我希望能够帮助学生们更好地理解除法，并能够运用除法解决一些实际问题。

三年级下数学教案-第六单元分一分（二）第一课时∣北师大版教学目标：1.学生能够通过认识各种物品，将一元纸币分解成两角、五角零几分、一角零几分和五分零几分等。

2.学生能够通过解决问题，将一元纸币分解成各种硬币，了解硬币的面额和上下数不同，构成的集合的不同。

3.学生能够正确地使用硬币的名称、面额、图案等的语言表达，并通过实际操作，对硬币的大小、形状，比较它们的大小。

教材分析：本课是二年级数学的第五单元的第二节，也是整个单元的第三节。

本节主要学习的是人民币的面额和硬币的大小、形状，还包括认识各种物品，将一元纸币分解成不同的硬币等内容。

通过实际操作，让学生能够更好地了解各种硬币，掌握硬币的汉语名称、面额、图案等。

教学策略：本课采用“情境教学法”、“讲授法”和“实践法”相结合的教学策略。

首先是通过“情境法”引导学生正确理解本单元的学习重点，增强学生的学习兴趣。

其次是通过“讲授法”将各种硬币的名称、面额、图案等讲解出来，帮助学生更好地掌握硬币的相关知识。

最后是通过实际操作，既巩固了学生学习的知识，又帮助学生掌握硬币的大小、形状等。

教学重点和难点：教学重点：学生能够通过认识各种物品，将一元纸币分解成两角、五角零几分、一角零几分和五分零几分等。

学生能够通过解决问题，将一元纸币分解成各种硬币，了解硬币的面额和上、下数不同，构成的集合的不同。

学生能够正确地使用硬币的名称、面额、图案等的语言表达，并通过实际操作，对硬币的大小、形状，比较它们的大小。

教学难点：学生能够正确地使用硬币的名称、面额、图案等的语言表达，并通过实际操作，对硬币的大小、形状，比较它们的大小。

教学准备：1.教师准备课件，包括各种硬币的图案、面额等。

2.准备纸币和硬币让学生实际操作。

3.教师准备课堂教学反馈表格。

教学过程：1.情境启发（5分钟）通过售货员售货情景的模拟，引导学生了解人民币的面额和自己日常购物所使用的面额。

2.认识各种物品（10分钟）学生们认识各种物品并口算出每样物品的价格。