我们的小缆车PPT课件

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五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车｜教科版(共12张PPT)

小车
绳子
回形针
垫圈
YDEX
我的设计图：
6/17/2021
YDEX
设计安装的要求:
借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。
小车
绳子
回形针
垫圈
YDEX
思考：是什么让小缆车动起来？
重力
YD变的条件不改变的条件
实验方法
小提示：思考“怎样才能保证实验的公平、可行？”
小车自己运动起来。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。
借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。思考：是什么让小缆车动起来？我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。
YDEX
不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。
我们的小缆车
YDEX
营
业，二
一九八
重庆朝
OO
四天
七年年国五庆月节
门缆车
停正

五年级上-《我们的小缆车》教科版ppt完美课件( 10张ppt)

多大的力能拉动小车？ Nhomakorabea由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳子
垫圈的重力通
的过绳子，转化为对
拉小车的拉力。垫圈力数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？
实验材料：小车、棉线、弯制回形针、铁垫圈、秒表实验步骤： 1.确定同一个起点、终点。 2.多个多个增加垫圈，记录小车运动时间，并重复三次。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时间的流逝．终将化为杂草丛生的坟墓里的一杯土，运用的是以景结情的手法。
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么力量代替人
的拉力？
活动一：安装一个小缆车
（垫圈的重力）。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问形式出之，它是慨叹，也是责问，表现出对执政者的无可奈何之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的传统，额联以 “头白眼花”对 “儿婚女嫁”；在上下相对中，每句又自成对偶，有着往复回环的效果。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇相对比，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转折跌宕之势；颈联抒发了豪兴犹在、盛年不再的感慨，又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。

五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共15张PPT)

实验二
注意小组分工：
• 计时员：负责记时并发令小车起跑，口令为“放”；
• 操作员：一人控制小车，一人放置垫圈； • 记录员：记录 • 观察员：小车达到终点时喊“停”； • 安全员：保证小车安全； • 汇报员和材料员由以上同学兼任。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
请同学们整理好自己的桌面,将物品放回原处！
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保持小车静止，放好后再放开小车；
3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全班同学汇报哦。
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
轨缆道车缆车钢缆绳的拉力
吊缆
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)

小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)

活动一：安装一个小缆车
多大的力能拉动
小车？
小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)
由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳子
垫圈的重力通
的过绳子，转化为对
拉小车的拉力。垫圈力数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。垫圈数量越多，拉力越（大），小车运动的速度越（快）。在这个实验中，让小车运动起来的力是
（垫圈的重力）。
小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)
小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张) 小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

《我们的小缆车》课件

五年级的孩子们：
让我们快乐地探究吧！
生活中的科学
自行车
生活中的科学电瓶车
生活中的科学轿车
生活中的科学马车
陆
地
上
缆车
的
ห้องสมุดไป่ตู้
缆
钢缆绳的拉力
车
轨道缆车
吊缆
安装图：
验证并记录：需要多大的力，刚好
能使静止的小车运动起来？
推测一下:
1.多大的拉力(拉力大小用垫圈数来表示)才能使静止的小缆车运动起来?
（3）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置垫圈），一人为记录员，一人为口令员，一人记时员，操作员要听口令员指挥（喊“预备放到 ”）。（4）实验完成后，迅速将物品放好，并用端正的坐姿告诉老师。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力越大,小车运动得越快
要使静止的小车运动起来必须要有一定的拉力.
• 概念：
• 在地球上，由于地球的引力，所有的物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力
拉力大小与小缆车运动的快慢有关吗？
（垫圈数）
温馨提示：
（1）控制好小车运动的距离, 每一次实验以桌沿为起点，桌沿另一边为终点。
（2）几个几个的增加垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。

我们的小缆车课件ppt

手推车人的推力
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
电力火车电动机的牵引力
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
它们是靠什么动力运动的？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
轨道缆车
3、重力的方向总是（ C ）。 A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
A、越快
B、越慢 C、不一定
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
我们的小缆车
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 A （）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
我们的小缆车
1、地球上的任何物体都受到重力的作用。（ √ ） 2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（ √ ） 3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（ √ ） 4、小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来（ ×） 5、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（ √ ） 6、重力的方向总是竖直向下的。（ √ ） 7、缆绳越长，小车运动的速度越快。（ × ）

五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共22张PPT)

五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
几千年前，人类就发明了车。
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
• 实验过程的严谨性。按规范的要求去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律的，客观存在高度，这样，小车在桌面运动的距离也不会超过桌子的高度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动，不要摔到地上。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
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五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共17张PPT)

五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
温馨提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验要从起点开始，终点结束。
2.同一个垫圈个数做三次实验。
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
小车运动
绳子的拉力
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
垫圈的重力
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
1.小垫圈要一个一个的增加。
2.应轻轻地将小垫圈挂在曲别针上。
3.将实验结论记录车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
拉力大小与小缆车运动的快慢有关吗？
我们的
拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)

五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共9张PPT)

球引力的
•重力
作用，使所有
物体都受到一
个竖直向下的
力，这个力就
是重力。
•缆绳
• 我们的小缆车
•缆绳
•垫
圈
•缆车：电动机的拉力
的
重
力
•关于重力，你知道什么？
• 活动一：让小缆车动起来
要求： 1、思考：每一部分的作用是什么？ 2、一个一个地加垫圈，几个刚好使小车运动起来？ 3、再做一次，仔细观察小车是怎样运动的？
•3. 秒表控制员负责开始发令“放”，并站在终点处控制“停”。
•4. 小车控制员不能用手推车，并注意车的行驶路线。
•垫圈小
1个
2个
3个
4个
5个
6个
7个
8个
9个
10个 ……
组
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组
•活动二：拉力大小与小车运动关系
• 我们的发现： •（1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（ •快）。 •（2）在这个实验中，拉力的大小与（•垫圈数量）有关。 •（3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（•重力）。
（实验结束，整理好材料放中间。）
• 活动二：拉力大小与小车运动关系
•研究主题：研究拉力大小与运动快慢的关系
•研究方法：对比实验
•实验器材：小车、桌面、垫圈、回形针、秒表、细线
•实验步骤：…… •注意事项：
•人员分工
•1. 每次实验，小车运动的距离必须相同。
•2. 建议多个多个增加垫圈，并重复做2－3次实验。
温馨提示:
请同学们整理好自己的桌面,将物品放回原处！

我们的小缆车ppt课件

研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小（垫圈的个数）
实验次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
注意：如果你不会使3 用秒表，也可以用目测的方法，来判断小车运动的快慢。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
起了拉动小车的作用。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
• 小车运动是因为受到了什么力？拉力
拉 •这个拉力是哪里力来的呢？
重力
重力
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
我们的小缆车
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 A （）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
拉力大小与小车的运动
多大的拉力刚好能使小车运动起来？
1.建议回形针要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的回形针数。

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2021A/3/、7 越快
B、越慢CHENLI C、不一定
14
我们的小缆车
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因（ A ）。 A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
2021/3/7
汽车发动机的牵引力
6
• 要使车辆运动起来,必须要给它一种力-——动力。
2021/3/7
CHENLI
7
1、安装
2、验证并记录：
需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？
一个回形针能 3、实验完成后，迅速使静止的小车将物品放回原处，并运动起来了用端正的坐姿告诉老师
2021/3/7
6、重力的方向总是竖直向下的。（ √ ）
7、缆绳越长，小车运动的速度越快。（ × ）
2021/3/7
CHENLI
16
画图
我们的小缆车
2021/3/7
/7
CHENLI
11
思考：拉力的大小与小车的运动速度
有什么关系？
结论: 回形针越多，产生拉力越大，
小车运动速度越快。
2021/3/7
CHENLI
12
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是重力。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越快。 3、在这个实验中，拉力的大小与垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是垫圈的重力。
2021/3/7
CHENLI
13
我们的小缆车
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。
A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
它们是靠什么动力运动的？
2021/3/7
CHENLI
1
轨道缆车
缆车
钢缆绳的拉力
吊
缆
2021/3/7
CHENLI
2
2021/3/7
CHENLI
马车
马的拉力
3
2021/3/7
CHENLI
手推车人的推力 4
2021/3/7
电力火车
电动机的牵引力
CHENLI
5
2021/3/7
CHENLI
CHENLI
8
拉力
重力
实验小结：
回形针的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来了。
2021/3/7
CHENLI
9
• 给小车一定的力, 使静止的小车运动起来。
• 我们刚才的实验给了小车什么
力呢？拉力这个拉力是哪里来的呢？
重力
2021/3/7
CHENLI
10
在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
CHENLI
15
我们的小缆车
1、地球上的任何物体都受到重力的作用。（ √ ） 2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（ √ ）
3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（ √ ）
4、小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来（ ×）
5、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（ √ ）