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基础阅读课《项链》教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快乐，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文犹如影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展示海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之做色彩描述；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美得熏陶。
教学目标：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白，的”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
教学准备：课件教学过程一、初识项链，导入新课师：小朋友们好！（预设）生：老师好！师：今天老师给大家带来了一幅图片，大家仔细看看图片上展示的是什么？（出示项链图片，学生观察）师：小朋友们，图片上展示的是什么啊？（预设）生：项链师：对，是项链。
今天我们就要学习一片和它有关系的课文——《项链》。
（师板书课题）请同学们伸出你的小手指和老师一起来写一写它。
（师生一起书写课题）齐读课题，注意纠正学生拖音问题。
设计意图：图片展示，激发学生探究课文的兴趣二、初读感知，自主识字。
1、借助拼音，自由读课文。
读准字音，读通句子。
师：《项链》大海也戴上了项链呢！咱们一起走进课文看一看。
请同学们打开书，借助书上的拼音，自由的读一读课文。
要读准字音，读通句子。
读完的同学坐正，看向老师。
学生自由读课文。
（这个时候学生可能会变成齐读，老师要进行指导。
）师：整篇课文我们学习完了，现在我们要来回顾一下我们这节课学到的知识了。
