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心理测量学复习（二级）浙江大学医学院医学心理学教研室祝一虹博士，副教授第一节、概述一、测量三元素按一定的法则用数字对事物加以确定二、测量的要素单位：有确定的意义，有相同价值；参照点：相对零点，绝对零点三、量表类型（Stevens ）（1）命名量表代表（学号）和归类（男、女）（2）顺序量表具有等级性和次序性。
个子从高到矮（3）等距量表除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。
排队，每5cm 一个人；温度（4）等比量表除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。
尺，长度、体重心理测验通常是顺序量表（少数等距量表）单元5 心理测验的应用门诊中用的较多的是：一、智力测验二、人格测验三、心理评定量表第二节、常模分数与常模（一）常模分数⏹施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数⏹导出分数有参照点、有单位、有意义，与原始分数等值，可比较（二）常模常模分数构成的分布，叫常模（二）百分位常模1.百分等级(常模样本中低于某分数的人数百分比,如85，表示有85%的人分数比某分数低)：越低，个体所处位置越低2.百分点(又称百分位数PP ）: 是指处于某比例的人对应的测验分数。
如果要挑20％的人进大学，那么计算80％对应的分数。
3.四分位数和十分位数四分位数：25％，50％，75％十分位数：1%-10％第一段，91％－100第十段（三）标准分常模将个体的原始分与平均数的距离以标准差为单位表示出来，可以通过线性和非线性转换得到，常见的有：z 分数，Z分数，T分数，标准9分数，离差智商（IQ）(1)z分数：z =（X-M）/SD （线性）(2)Z=A+Bz （线性）(3)T分数T= 50 +10 z' (平均数为50,标准差为10)(4)标准九分:9级分数量表(平均数为5,标准差为2)(5)标准十分(5,1.5)和二十分(10,3)（四）智商及其意义⏹比率智商⏹离差智商优点：建立在统计学基础之上个体智力在该年龄组中的位置是智力的理想指标单元3 常模分数的表示方法一、常模的构成要素：原始分数、导出分数、对常模团体的具体描述如：年龄量表的基本要素包括：一组能区分年龄的题目、常模表、一个常模团体二、常模分数的表示方法：1.转换表2.剖面图第三节测验的信度单元1 信度的概念一、信度的定义多次测量的一致性受随机误差的影响，不受系统误差的影响单元2 信度评估的方法一、重测信度（Test-Retest Reliability）⏹又称为稳定性系数，间隔时间越长，稳定性系数越低⏹年幼儿童，间隔要小；年长群体，间隔可大。
2023年高校教师资格证之高等教育心理学能力检测试卷A卷附答案单选题（共60题）1、最高级的需要是（）。
A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现的需要【答案】 D2、精神分析学派的代表人物是（）。
A.冯特B.韦特海默C.弗洛伊德D.罗杰斯【答案】 C3、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）。
A.知识与技能学习得的心理过程B.知识与技能的心理特征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度【答案】 D4、一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（）。
A.胆汗质B.多血质C.抑郁质D.粘液质【答案】 D5、心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫【答案】 A6、期货市场的套期保值功能是将市场价格风险主要转移给了（）。
A.套期保值者B.生产经营者C.期货交易所D.期货投机者【答案】 D7、自我体验是（）的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。
A.自我认识B.自我调节C.自我意识D.自我控制【答案】 C8、对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（）。
A.能力和努力程度B.能力和运气好坏C.能力和任务难度D.努力和任务难度【答案】 C9、（2020年真题）是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，当投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益。
上述步骤完成后，基金管理人才参与基金的收益分配。
（）。
A.基金管理人的业绩报酬B.瀑布式的收益分配体系C.追赶机制D.回拨机制【答案】 B10、（2016年真题）关于投资协议中的保密条款，下列说法错误的是（）。
A.投资协议中规定投资方应对投资中了解的目标公司的商业机密承担保密义务，保证不将这些信息泄露给第三方B.保密条款也需要对所投资的目标公司施加保密的义务C.保密条款有利于保护双方的利益D.对于股权投资基金而言，其所投目标公司不属于商业机密【答案】 D11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。
jc09心理测验技能单科作业题摘要：一、心理测验技能的重要性1.定义与作用2.在心理咨询中的运用二、心理测验技能的常见类型1.智力测验2.人格测验3.心理状况测验三、心理测验技能的应用原则1.尊重来访者的意愿2.选择合适的测验工具3.正确解读和分析测验结果四、提高心理测验技能的方法1.学习相关理论知识2.参加专业培训和考核3.不断实践和总结经验正文：心理测验技能在我国心理咨询领域具有举足轻重的地位。
掌握心理测验技能不仅能帮助咨询师更准确地了解和评估来访者的心理状况，还能为咨询过程提供有力的支持。
本文将简要介绍心理测验技能的重要性、常见类型、应用原则及提高方法。
一、心理测验技能的重要性心理测验技能是一种通过标准化工具来测量和评估个体心理特征的方法。
在心理咨询过程中，运用心理测验技能可以帮助咨询师更全面、深入地了解来访者的心理状况，从而为制定合适的治疗方案提供依据。
此外，心理测验技能还能为咨询师和来访者提供一个共同关注的焦点，有助于建立良好的咨询关系。
二、心理测验技能的常见类型心理测验技能按照测验内容可分为智力测验、人格测验、心理状况测验等。
1.智力测验：主要评估个体的认知能力，如思维、理解、记忆、判断等。
2.人格测验：主要评估个体的性格特征、情感、动机等心理品质。
3.心理状况测验：主要评估个体在某一特定心理方面的状况，如焦虑、抑郁等。
三、心理测验技能的应用原则在运用心理测验技能时，咨询师需遵循以下原则：1.尊重来访者的意愿：进行心理测验前，务必征得来访者的同意，确保其自愿参与。
2.选择合适的测验工具：根据来访者的心理问题和需求，选择恰当的心理测验工具。
3.正确解读和分析测验结果：对测验结果进行客观、全面的分析，避免片面或误读。
四、提高心理测验技能的方法咨询师要想提高心理测验技能，可以从以下几个方面着手：1.学习相关理论知识：深入了解心理测验的原理、方法和技巧。
2.参加专业培训和考核：通过系统的专业培训和考核，掌握心理测验技能的实际操作。
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 西昌学院学报：社会科学版
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2014年 第2期
主题词： 副教授 普通话水平测试员 教育心理学 “双师型”教师 四川师范大学 西昌学院2009年 学术带头人
摘要：卢佳，女，汉族，四川省邻水县人，出生于1967年5月，中共党员。
1990年7月毕业于四川师范大学教育系学校教育专业，2009年获硕士学位；1995年12月被评聘为教育心理学讲师，2003年12月被评聘为教育心理学副教授，2012年12月被评聘为教育心理学教授；国家级普通话水平测试员，西昌学院优秀教师，西昌学院“双师型”教师，西昌学院学术带头人。
2023年高校教师资格证之高等教育心理学训练试卷附答案详解单选题（共20题）1. 感觉、知觉、记忆、思维等心理活动属于（）。
A.意志过程B.认知过程C.思维过程D.情感过程【答案】 B2. 韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34的儿童属于（）。
A.轻度弱智B.中度弱智C.重度弱智D.极重度弱智【答案】 C3. 问题解决的第一个阶段是（）。
A.提出假设B.发现问题C.明确问题D.检验假设【答案】 B4. 对于技术分析理解有误的是（）。
A.技术分析可以帮助投资者判断市场趋势B.技术分析提供的量化指标可以警示行情转折C.技术分析方法是对价格变动的根本原因的判断D.技术分析方法的特点是比较直观【答案】 C5. 唯理论的代表人物是（）。
A.笛卡尔B.冯特C.洛克D.华生【答案】 A6. 认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。
学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（）。
A.认知结构B.知识体系C.学习观D.心理学【答案】 B7. 有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。
A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化【答案】 B8. 个体进行活动的基本动力是（）。
A.需要B.思维C.世界观D.想象【答案】 A9. 解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。
A.能力B.意志C.爱D.希望【答案】 D10. 教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。
这种直观的形式称为（）。
A.言语直观B.模象直观C.实物直观D.想象直观【答案】 A11. 教师如果能与学生打成一片，则容易使学生接受老师的观点，这种现象在宣传教育心理学中被称为（）。
A.皮格马利翁效应B.“自己人”效应C.威信效应D.“名片”效应【答案】 D12. 德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的时间是（）。
大学生心理健康教育温州理工学院智慧树知到答案2024年第一章测试1.咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是（）。
A:专题咨询 B:互联网咨询 C:电话咨询 D:面对面答案:D2.下列情况可归为心理障碍的是（）。
A:轻微的心理障碍 B:心理压力和冲突 C:精神疾病和自杀 D:神经症心身疾病答案:CD3.在大学中最容易引发心理问题的事情包括（）。
A:躯体疾病 B:恋爱问题 C:学习压力 D:社交适应问题答案:ABCD4.下列哪些是影响情绪的因素？（）A:认识 B:环境 C:生理 D:能力答案:ABC5.大学生心理咨询主要是障碍性的心理咨询。
（）A:错 B:对答案:A第二章测试1.一般大学新生入学需要注意的适应问题不包括（）A:人际适应 B:环境适应 C:工作适应 D:学习适应答案:C2.属于情绪调节中的宣泄方法（）A:运动 B:哭泣 C:散步 D:倾诉答案:BD3.大学生心理发展中的常见问题有哪些？（）A:学习能力问题 B:社会适应问题 C:情绪情感问题 D:性的困惑问题答案:BCD4.学生心理问题的产生可能来自（）方面。
A:人际关系 B:个人成长 C:学业 D:恋爱关系答案:ABCD5.心理学的适应是指有机体不断变化，与环境取得平衡的过程。
（）A:错 B:对答案:A第三章测试1.下列属于生理自我的是（）。
A:社会地位、价值、角色等 B:智力、兴趣、能力、爱好等 C:气质、性格等 D:身高、容貌、体重、年龄等答案:D2.自我意识在形式上也分为（）。
A:自我体验 B:自我控制 C:自我认识 D:自我肯定答案:ABC3.下列属于正确认识自我的方法是（）。
A:比较法 B:自评法 C:投射法 D:自省法答案:ACD4.社会的自我意识阶段包括（）。
A:在幼儿园通过游戏学习发展评价与自我评价的能力 B:在小学通过游戏、学习、劳动中学习模仿及认同，逐渐习得社会规范。
C:在中学形成各种角色观念，并开始调节自己的行动 D:在大学想要在群体获得认可答案:ABC5.乔韩窗口理论认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。
心理测验在大学生心理健康教育中的作用作者：狄晗来源：《教育教学论坛》 2014年第4期狄晗（安徽师范大学心理学系，安徽芜湖241000）摘要：大学生是处在人生重要阶段的群体，大学生的心理健康备受社会各界关注。
对大学生心理健康的教育是学校的重要任务之一。
而心理测验是开展心理健康教育的重要手段。
本文对心理测验在大学生心理健康教育中的作用及量表的选择等做了探析，旨在推进大学生心理健康教育工作。
关键词：心理测验；大学生心理健康教育；作用中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0269-02由于社会的快速运转使大学生所处的社会环境日益复杂，使大学生的身心健康受到了严重威胁，因此大学生的心理健康受到了重视。
各高校已从诸多方面对大学生的心理健康进行引导，而心理测验是手段之一。
如今，心理测验在大学生心理健康教育工作中发挥了很大的作用，特别是心理健康测验为大学生心理健康教育工作提供了可靠依据和检测方式。
一、开展大学生心理健康教育作的必要性心理健康是促进人身心健康成长的重要环节。
大学生的心理健康应包含大学生学习心理的健康即对学习有浓厚的兴趣和求知欲望；对情绪能协调和控制；人际关系和谐；社会适应能力良好；也包括恋爱、网络使用心理等众多方面。
这些都可以作为了解大学生心理健康的标准，也是引领大学生健康成长的重要途径。
目前虽然各高校都通过各种途径对大学生心理健康教育进行引导，例如，设立大学生心理健康教育中心、开设心理咨询室以及各种各样活动、讲座等，但大学生心理健康状况还不容乐观。
如秦红霞等（2010）用大学生心理健康量表调查安徽省6578名在校大学生心理健康状况，结果显示存在较明显心理症状的学生比例为22.5%，大学生的心理问题主要集中在冲动、精神病倾向、躯体化及社交退缩等方面。
辛自强等（2012）用SCL-90自评量表对研究1986年到2010年间大学生心理健康整体状况的横断研究中显示SCL-90中9个因子的均值均下降了1%到13%，其中偏执、人际关系、抑郁、敌对因子变化较明显，25年来大学生的心理健康问题逐渐减少，大学生心理健康的整体水平逐步提高。
硕士研究生招生考试（初试）业务课考试大纲考试科目：心理健康教育科目代码：904
一、参考书目（所列参考书目仅供参考，非考试科目指定用书）：
《学校心理健康教育--原理、操作与实务》（修订版）陈家麟，教育科学出版社，2010年
二、考试内容范围：
第一章心理健康及其标准
第二章学校心理健康教育概论
第三章学校心理健康教育的目标体系
第四章学校心理健康教育的原则
第五章学校心理健康教育的内容
第六章学校心理健康教育的实施途径和方法（一）：专门课程
第七章学校心理健康教育的实施途径和方法（二）：学科渗透
第八章学校心理健康教育的实施途径和方法（三）：寓于活动
第九章学校心理健康教育的实施途径和方法（四）：优化环境
第十章学校心理健康教育的实施途径和方法（五）：运用网络
第十一章学校心理健康教育的实施途径和方法（六）：心理咨询
第十二章学校心理健康教育的心理诊断工作
第十三章学校心理健康教育的档案工作
第十四章学校心理健康教育的管理工作
第十五章学校心理健康教育的评价工作
三、试卷结构及题型比例：
答卷方式：闭卷、笔试
答题时间：180分钟
试卷满分为150分，其中包括：
名词解释（每题5分，5小题，共25分）
问题答（每题15分，5小题，共75分）
论述题（每题25分，2小题，共50分）。
jc09心理测验技能单科作业题（原创版）目录1.心理测验技能概述2.心理测验技能的重要性3.心理测验技能的实际应用4.心理测验技能单科作业题解析5.总结正文1.心理测验技能概述心理测验技能是心理学中非常重要的一个领域，它通过对个体的心理特征、行为和认知过程进行测量和评估，来帮助心理学家更好地理解和解释个体的心理现象。
心理测验技能涉及到多种测量工具和方法，例如问卷调查、心理测验、实验设计等，这些工具和方法都需要专业的心理学知识才能正确运用。
2.心理测验技能的重要性心理测验技能在心理学领域具有非常重要的地位。
首先，心理测验技能可以帮助心理学家更准确地了解个体的心理状态和特征，为心理学研究提供可靠的数据支持。
其次，心理测验技能在实际应用中也具有重要价值，例如在教育、人力资源管理、心理咨询等领域，都需要借助心理测验技能来对个体进行评估和干预。
3.心理测验技能的实际应用心理测验技能在实际应用中具有广泛的应用前景。
在教育领域，心理测验技能可以帮助教师了解学生的学习能力和兴趣爱好，为学生提供个性化的教育方案。
在人力资源管理领域，心理测验技能可以帮助企业更准确地选拔和培训人才，提高企业的整体绩效。
在心理咨询领域，心理测验技能可以帮助心理咨询师更好地了解客户的心理问题，为客户提供有效的心理咨询服务。
4.心理测验技能单科作业题解析心理测验技能单科作业题主要考察学生对心理测验技能的理解和应用能力。
例如，题目可能会涉及到如何设计一份问卷调查、如何分析心理测验数据、如何运用实验设计进行心理研究等。
在解答这类题目时，学生需要结合理论知识和实际应用经验，充分展示自己的心理测验技能水平。
5.总结心理测验技能是心理学中非常重要的一个领域，它通过对个体的心理特征、行为和认知过程进行测量和评估，来帮助心理学家更好地理解和解释个体的心理现象。
