中班科学活动：水的秘密

中班科学水的秘密教案及反思教学目标：2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养对科学进行探求的态度。

4.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学准备：1.PPT讲义、图片、实物：水瓶、水杯、碗等。

2.课堂用具：黑板、粉笔、纸、笔。

教学过程：一、引入（5分钟）1.老师准备一瓶装满水的水瓶，并给幼儿出示图片，询问：“大家知道这是什么吗？”2.引导幼儿回答：“水。

”然后问：“大家知道水是从哪里来的吗？”3.鼓励幼儿说出自己的思考，然后将他们的回答记录在黑板上。

1.老师出示一幅描绘自然界中水的图片，告诉幼儿：“大自然中的水，可以来自于哪些地方呢？”2.让幼儿回答问题，并将他们的回答记录在黑板上。

三、水的用途（15分钟）1.老师出示一些现实生活中使用水的图片，例如洗手、洗菜、喝水等。

2.让幼儿观察并回答：“为什么我们需要用水？水的用途有哪些？”3.鼓励幼儿们通过自己的观察和经验，列举出更多的水的使用场景。

4.归纳总结幼儿列举的答案，引导幼儿认识到水的重要性。

四、小组活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组3-4人。

2.每组分发一杯水，让幼儿观察水的颜色、气味和状态，并描述他们的观察结果。

3.让幼儿将自己的观察结果写在纸上，并将纸张收集起来。

4.老师将几个代表性的观察结果在黑板上展示，并引导幼儿进行讨论和对比。

五、小结（10分钟）2.提醒幼儿，我们要珍惜水资源，合理使用水，并在日常生活中保护水源。

3.鼓励幼儿分享本节课对水的理解和感受。

反思：。

中班科学教案《水中的秘密》(附反思一、教学内容《水中的秘密》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《水的世界》第三节《水中的奥秘》。

本节课主要详细内容为：引导幼儿观察水的特性，通过简单实验了解水的浮力和溶解现象，培养幼儿对科学探索的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的浮力和溶解现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具进行科学实验。

3. 增强幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察水的浮力和溶解现象。

难点：让幼儿理解并表达出浮力和溶解现象的原因。

四、教具与学具准备教具：水、盆、小石子、木块、盐、糖、勺子、实验器材等。

学具：记录表、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的小盆，并提出问题：“大家猜猜看，在水里放一些小石子和木块会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别将小石子和木块放入水中，让幼儿观察并引导幼儿发现浮力和沉没现象。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察盐和糖在水中的溶解现象，并记录实验结果。

教师引导幼儿分享实验结果，讨论浮力和溶解现象的原因。

5. 拓展活动（5分钟）教师提出问题：“在生活中，你们还知道哪些东西会浮在水面上，哪些会沉到水底？”六、板书设计1. 板书水中的秘密2. 内容：（1）浮力：木块、小石子（2）溶解：盐、糖七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后和爸爸妈妈一起观察家里的物品，找出能浮在水面上的物体和会沉到水底的物体，并记录下来。

（2）尝试用盐或糖溶解在水中，观察溶解过程，并记录下来。

2. 答案：（1）浮力实验：木块、小石子（2）溶解实验：盐、糖八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察和了解了水的浮力和溶解现象，但在引导幼儿表达实验结果和原因方面还需加强。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索其他物质的浮沉和溶解现象，进一步培养幼儿的科学探索能力。

教学资料参考范本幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)目录：幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一幼儿园中班科学领域教案秋天的树叶二幼儿园中班绘画活动教案大象三幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一活动目标：1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

教师：为什么你觉得是水呢?水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧!二、交代实验的步骤及要求。

1、教师：小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。

放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、教师：你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。

教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口，杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢?引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、教师出示回形针：教师：这是什么?回形针放在水里会怎么样?1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：教师：“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢?教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。

幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
一、教学目标
1.了解水的来源和组成；
2.掌握水的三种物态及其转换；
3.理解水的重要性；
4.培养观察力和实验操作能力。

二、教学准备
1.实验器材：漏斗、滤纸、针筒、玻璃杯、重量器、小板凳、三个装满水、碳酸钠和盐的杯子；
2.课件：《水的秘密》PPT。

三、教学过程
1.导入（10分钟）
1）播放《水的秘密》PPT，引导幼儿了解水的来源和组成；
2）通过图片展示水和其他物质的区别，引导幼儿了解不同物质中水的含量有所不同。

2.探究（30分钟）
1）使用实验器材进行观察和实验，引导幼儿发现水的三种物态及其转换；
2）组织幼儿进行实验：利用滤纸过滤盐水和碳酸钠溶液，使幼儿了解水的溶解性。

3.讲解（10分钟）
1）讲解水在自然界中的分布情况以及人类对水的需求；
2）讲解水的循环过程，引导幼儿了解水的重要性。

4.巩固（20分钟）
1）通过游戏、问答等形式进行知识点复习；
2）出示不同状态的水的图片，让幼儿说出各自的名称和性质。

四、教学反思
1. 教学内容：本节课通过PPT、实验、问答等形式，带领幼儿探究水的来源、组成、三种物态及其转换等知识点，培养他们的观察力和实验操作能力。

2. 教学方法：让幼儿通过实验的方式感知水的溶解性、物态转换等现象，使幼儿的知识更加有针对性，能较好地理解教学内容。

3. 教学反思：本节课采用了多种教学形式，幼儿学习积极性较高。

但在实验环节中，幼儿的实验能力和问题解决能力仍有欠缺，需要加强培养。

中班科学教案水的秘密带反思【活动目标】1. 了解水的性质和用途。

2. 观察实验现象，学会思考和总结。

3. 激发幼儿对自然科学的兴趣。

【教学准备】水杯、小勺、盐、糖、小石子、沙子。

【教学过程】一、启发问题教师拿出一个杯子里装着透明的液体并品尝：“大家看，这是什么味道？”幼儿回答是“水”。

教师继续提问：“大家知道水是什么吗？”。

幼儿还不清楚，教师就开始了今天的主题水。

二、实验环节1. 辨别不同的液体。

教师拿出三个杯子，一个杯子里是白糖，一个杯子里是盐，一个杯子中是沙子和小石子，然后问幼儿：“这些杯子里的东西是什么？”幼儿回答后，教师再进一步问：“这些东西都是什么样的样子？”。

幼儿观察后回答：“糖是细小的颗粒，盐是小晶体，沙子和小石子是石块。

”2. 神奇的水然后教师要幼儿观察一个神奇的水，教师会把小石子、沙子、盐、糖和水放在同一个杯子里，然后幼儿要观察水的变化。

“大家看，这杯子中有什么？”“盐、糖、沙子、小石子和水。

”“请大家看一下水中杂质的颜色、大小和形状。

请问，水是不是被染色了呢？”幼儿回答：“水没有变成其他颜色，杂物都沉到杯底了。

”然后教师再问：“这些沉淀物会不会影响水的味道和质量呢？”幼儿想了想，回答：“不会，因为先前倒进杯子的盐、糖、沙子和小石子都没有溶解，只是沉淀在杯底，没有进入我们喝水的部分。

”最后，教师播放一段动画视频，讲解水的状态和分子结构。

三、总结思考1. 教师再次提问：“水是一种无色、无味、无害的液体，有什么用途？”幼儿再回答：“浇花、洗车、洗衣服、洗手和喝水。

”2. 教师让幼儿思考：“我们应该怎样爱护水资源呢？”幼儿们一起想，回答：“关水龙头，不浪费水，多用雨水浇花和洗车。

”【教学反思】通过本次科学活动，幼儿初步了解了水的性质、用途、状态和分子结构。

教师还通过让幼儿观察实验现象的方法，训练了他们的观察、思考和总结能力。

在后续，可以引导幼儿从身边的实际生活中，发现和掌握更多的科学知识。

中班科学教案水中的秘密中班科学教案：水中的秘密引言：水是我们生活中非常常见的物质，我们每天都会接触到水，但你是否知道水中还隐藏着许多秘密呢？本次科学教案将带领中班的小朋友们一起探索水中的奥秘，让他们了解水的性质和特点，培养他们的观察力和思维能力。

一、实验目的：1. 让孩子们了解水是什么，以及水的性质和特点。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和合作意识。

二、实验材料：1. 不同的容器，可以是透明的杯子、塑料瓶等。

2. 水。

3. 不同的物品，如小球、蜡烛、胶囊、纸片等。

三、实验过程：1. 引导孩子们观察水的性质和特点。

a. 让孩子们观察透明的杯子中的水，问他们水的颜色是什么？b. 让孩子们观察水流动的样子，问他们水是什么形状的？水是怎么流动的？c. 让孩子们观察加热后的水，问他们水会变成什么？d. 引导孩子们思考水的透明性、流动性和变形性等特点。

2. 进行实验观察。

a. 将不同的物品放入杯子中，观察物品在水中的状态变化。

b. 例如，将小球放入水中，观察小球在水中的沉浮情况；将蜡烛点燃后放入水中，观察燃烧的蜡烛在水中发生什么变化；将胶囊放入水中，观察胶囊在水中的膨胀情况；将纸片放入水中，观察纸片在水中会湿润变形等。

3. 让孩子们思考、总结。

a. 引导孩子们从实验中总结出水的性质和特点，如水的无色无味、流动性强、可溶性等。

b. 提问孩子们，为什么有些物品在水中会浮起来而有些物品会沉下去？c. 引导孩子们思考水的重要性和在日常生活中的应用，如饮用水、洗衣服、浇花等。

四、实验延伸：1. 可以引导孩子们制作简单的水循环模型，让他们进一步了解水的循环过程。

2. 可以带领孩子们探索水的沸点和冰点，观察水在加热和冷却过程中的变化。

3. 可以进行简单的水质检测实验，让孩子们了解水的净化和脏污程度的观察。

五、实验纪律：1. 提醒孩子们实验过程中要注意安全，不要乱放物品，不要乱跑动。

2. 鼓励孩子们互相帮助，共同完成实验。

中班科学教案及教学反思《水的秘密》4篇中班科学教案及教学反思《水的隐秘》篇一【活动来源】随着天气慢慢变暖，我发觉园中的孩子们对水的兴趣很大，常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小淘气”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把。

纲要中指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并积极参加幼儿的探究活动。

我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节省用水4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

【预备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师预备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。

请每组幼儿自由玩水师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗？（压低声音夸大状）水呀，还有很多隐秘呢。

今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平常比拟感观熟识又喜爱玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的奇怪，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下根底。

二：熟悉水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的`；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

中班科学《水的秘密》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材的章节为《水的奥秘》。

详细内容包括：水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源、特性和用途，培养幼儿对水的认识和保护意识。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿团结合作、积极参与的精神，提高幼儿的实践操作能力。

三、教学难点与重点难点：水的特性和保护水资源的重要性。

重点：水的来源、用途以及如何保护水资源。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杯子、水、色素、油、盐等）。

学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放多媒体课件，展示水的来源、特性和用途的图片，引导幼儿观察并提问。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解水的来源、特性和用途，结合实验进行演示。

（2）教师邀请幼儿参与实验，观察并记录实验结果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考并回答。

（2）教师发放记录表，幼儿进行绘画或文字记录。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

5. 创意活动（15分钟）（1）教师提出创意活动要求，如制作节水标语、绘画水资源等。

（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。

（2）教师引导幼儿反思如何在生活中节约用水，保护水资源。

六、板书设计1. 《水的秘密》2. 内容：（1）水的来源：大自然的水循环（2）水的特性：无色、无味、透明、流动（3）水的用途：生活、农业、工业、生态（4）保护水资源：节约用水、防止污染七、作业设计1. 作业题目：设计一条节水标语或绘画一幅水资源作品。

2. 答案示例：节水标语：如“水是生命之源，请节约用水。

”水资源作品：绘画内容包括湖泊、河流、水龙头等，配以文字说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的参与程度、学习效果，反思教学方法是否得当，如何改进。

创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案！1.水的密度水的密度是指单位体积（比如1立方厘米）内包含的质量（比如克）。

我可以用实际操作来观察和体验一下水密度的不同。

这个实验非常简单，需要准备三个塑料杯和清水、糖水、盐水三种不同浓度的溶液。

分别将三种溶液倒入不同的塑料杯，然后将三个杯子充分摆好，用手轻轻推一下杯子先后，会惊奇地发现三种溶液有不同的密度，无论是糖水还是盐水都比清水密度大一些。

2.漂浮的彩虹看起来仿佛有点神奇的“漂浮的彩虹”实验，其实也非常简单。

材料只需要三个保鲜袋、食用色素、盐和糯米粉等，步骤就更简单了。

首先将保鲜袋挂烫水龙头下，把袋子口转向下面，将空气全部挤出来，然后将带有食用色素的盐倒入袋内。

在另一个袋内加入一定量的水并加入糯米粉和色素，充分摇匀，倒到一个装有水的玻璃器皿中，空气挤出袋子，将袋子塞在水面上，再轻轻地将另外两个袋子放在玻璃器皿上，无需碰到袋子和水，简单地观察，即可看到彩虹状图案在水面上漂浮且颜色一定非常漂亮。

3.水的隔绝这个实验需要一张漏斗，一片纸巾和一杯水。

首先把漏斗倒置放在杯中间，不要让水进入漏斗；然后用纸巾把漏斗口全部填满。

接着，慢慢地将水倒入漏斗中央，小心观察一下，会发现水倒入时纸巾并没有湿润，甚至水从漏斗中间流过时，纸巾还保持着完整状态。

这种为水隔绝的实验可以让孩子感受到水的神奇。

4.水的预演只需要一张白纸、一盆水和一支笔，就能做出非常神奇的实验。

将白纸浸入水中，使纸巾变得湿润，并把纸巾从水面上提起，观察一下会发现纸巾与水的交界面上，留下了一层水水滴。

此时用笔在纸巾下面绘制各种形状，等白纸完全干燥后，会惊奇地发现笔画留下的印痕和原来的形状非常相似，这是因为水的预演作用，使形状得以保持不变。

5.水的电荷这个实验需要一条安全电缆，一块冰块，两片铝箔纸。

铝箔纸都是一样大小的，摆在桌子上，其中一片铝箔纸放在冰块上，冰块可以使它一直保持低温状态。

把电缆和另一片铝箔纸连接起来，将铝箔纸挂在电缆上，电缆的另一端接地。

感受水的温度变化中班科学活动《水的秘密》教案。

在这个活动中，孩子们通过各种活动来感受水的温度变化。

我们首先给孩子们展示了一个桶里面装满了冰块的情景。

孩子们观察了这些冰块，然后通过触摸冰块的表面来感受它们的低温度。

我们让孩子们描述他们觉得冰块的感觉，是否感觉很冷，手指上的温度和气温相比是什么感觉等等。

随后，我们选择一种不同的液体，将其倒在一个玻璃容器中。

我们让孩子们观察它在玻璃容器中的状态和颜色。

通过观察液体的颜色和看起来的感觉，孩子们可以推测它的温度。

我们也通过一些文字和图片来帮助孩子们了解到不同颜色的液体所对应的温度范围。

我们还进行了一个实验来研究水的许多不同表现。

我们提供了一个容器，里面盛放着水和一个小小的温度计，我们放在室内和室外，去看看温度计的变化。

我们让孩子们感受室内和室外的温度的差异，和这如何影响水的温度。

当我们把容器放在室外时，由于气温较低，水的温度会下降。

孩子们可以通过观察温度计的读数和触摸水来获得这些体验。

当我们把容器放在室内时，水的温度会升高。

孩子们可以通过观察温度计的读数和触摸水来获得这些体验。

我们进行了感官体验。

孩子们将手浸入水中，尝试感觉水的温度变化。

我们提供了几个水温的不同选项，包括冰水、温水和热水，让孩子们通过感受水的温度，试图猜测它的实际温度。

孩子们通过多次触摸，感受不同温度水的差异，更加了解水的各种属性。

在这个活动中，孩子们通过各种方式，深入了解了水的温度变化。

他们不仅从视觉上感受水的颜色，还通过触摸水和组织感受水的温度。

这个活动让孩子们有机会思考和探索自然界中这种令人惊奇的物质。