授导型教学设计模板

精品教学教案设计I Excellent teaching plan 教师学科教案任教学科:任教年级:任教老师:q %宀「紐八二V■:无工-a1 -.〕'二-pi厂二一 J ：■••- ■，“•丿--• j--i ■=_•・a*応；j ■xx 市实验学校[20 -20 学年度第—学期］教学设计表过程与方法：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力 情感、态度与价值观：通过情景对话，让学生能学习询问别人能看到多少样东西以 及如何称赞别人的东西，并且能在实际情景中运用。

本课的教学重点是：能听懂、会说： newHow ma ny...can you see?I cansee....模仿正确、语调自然。

重点句型 It's beautiful ！ Let's fly it.学科英语授课年级三年级 学校石棚小学教师姓名唐晓明章节名称PEP Book2 — Unit 3-A Let ' s talk学习内容分析学习者分析本课内容属于单词新授教学，通过掌握句型：How ma ny...can you see?I cansee....让学生学习询问别人能看见多少东西以及做相应的回答。

本课的授课对象是小学三年级学生。

该年龄阶段的学生具有活泼好动、 可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，习兴趣、良好的学习策略和习惯。

和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多， 主动得多。

因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法， 并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。

容易培养浓厚的学课程标准：用任务型语言教学途径，让学生在“做“中学，激发学生学习英语的兴趣。

培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

知识与技能：能听懂、会说：How many ...ca n you see?I can see....模仿正确、语调自然。

《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。

培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。

提高学生对海洋资源的保护意识。

1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。

西沙群岛的生态环境和资源。

国家对西沙群岛的保护政策和措施。

1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。

案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。

小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。

第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。

提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。

2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。

强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。

2.3 互动学生提问，教师解答。

学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。

第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。

提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。

3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。

阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。

3.3 互动学生提问，教师解答。

学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。

第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。

引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。

4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。

强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。

4.3 互动学生提问，教师解答。

学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。

第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。

提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。

5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。

引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。

授导型教学设计教案授导型教学设计教案教学设计表学科：信息技术授课年级：高一学校：教师姓名：章节名称版面编辑(一) 计划学时 1 课时学习内容分析从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。

学习者分析针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。

课程标准：掌握使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能. 知识与技能：通过版面设计练习，掌握分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等内容的设置方法和操作技巧。

过程与方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学目标情感、态度与价值观：培养学生怎样用所学的知识来美化优化版面。

知道版面设计的重要。

教学重点及解决措施重点：分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置方法和操作技巧。

解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进对所学内容的理解。

教学难点及解决措施难点：正确设置分栏，艺术字工具栏的使用。

解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进对所学内容的理解。

教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。

二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。

三、>布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。

四、提交作业，学习小结教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。

二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。

三、布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。

四、提交作业，学习小结要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。

教学设计案例－《感受春光了解春天》一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元二、教学课时：二课时（本课为第一课时）三、学习领域：欣赏·评述四、教学目标：A.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

B.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

C.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。

培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。

五、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

六、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

七、教学准备：A.教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）B.学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。

八、教学过程：（一）引导阶段1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。

在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。

下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片2、分组讨论，阐述春天的特点与美感：问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……生（2）：春游、写生、植树……问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：问题（1）：，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。

（四）巩固运用（出示幻灯片练习题）
（1）、1、地图通常是按上
( )下( ) 、左
( )右( )绘制的。

小红面向西方，这时她的后面
是（）方，左边是（）
方。

（2）、看一看，填一填。

淘气早晨起床锻炼，他面对的
方向是（）面。

淘气的左
边是（）面。

淘气的后边
是（）面。

花儿在（）
面。

（3）帮小动物找家
学生练习
设计意图：这三个实
践活动由浅入深，让
学生体验数学源于生
活，用于生活。

（五）
教师引导学生总结今天你学到了什么？生回忆，并答问。

让学生说说自己的
感受与体会，在轻松
的氛围中结束这节
课。

学生自评与互评
中培养语言表达能
力，发展学生的情感。

授导型教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解授导型教学设计的基本概念和特点；（2）培养学生运用授导型教学设计进行教学活动的能力。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生掌握授导型教学设计的步骤和方法；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对授导型教学设计的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于创新、不断探索的精神。

二、教学内容1. 授导型教学设计的概念与特点2. 授导型教学设计的步骤与方法3. 授导型教学设计案例分析4. 小组讨论与实践5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍授导型教学设计的背景和意义；（2）引导学生思考授导型教学设计在实际教学中的应用。

2. 授导型教学设计的概念与特点：（1）教师讲解授导型教学设计的定义；（2）学生通过案例了解授导型教学设计的特点。

3. 授导型教学设计的步骤与方法：（1）教师引导学生学习授导型教学设计的步骤；（2）学生通过小组讨论，总结授导型教学设计的方法。

4. 授导型教学设计案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的授导型教学设计；（2）学生分组讨论，分享各自的分析成果。

5. 小组讨论与实践：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论；（2）学生根据讨论结果，进行授导型教学设计的实践。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获；（2）学生分享自己的学习体会和感悟。

四、教学评价1. 学生对授导型教学设计的概念和特点的理解程度；2. 学生运用授导型教学设计进行教学活动的能力；3. 学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

五、教学资源1. 授导型教学设计的相关理论资料；2. 授导型教学设计案例；3. 小组讨论所需材料；4. 教学评价工具。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的授导型教学设计案例，让学生深入理解其原理和操作步骤。

2. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享个人经验，共同探讨授导型教学设计的实践应用。