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一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过音乐导课，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的热爱，提升学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过欣赏、演唱、演奏等形式，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：掌握音乐导课的基本方法，提高音乐课堂的组织与引导能力。
二、教学重难点1. 重点：激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
2. 难点：合理运用音乐导课的方法，使音乐课堂充满活力。
三、教学准备1. 教具：多媒体设备、音乐教材、乐器等。
2. 环境布置：营造轻松、愉快的课堂氛围。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段与主题相关的音乐，让学生聆听并说出音乐的名称和感受。
2. 提问：同学们，你们知道这首音乐背后的故事吗？让我们一起走进今天的音乐课堂，揭开它神秘的面纱。
（二）新课导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的音乐有初步的了解。
2. 引导学生思考：学习这首音乐，我们有哪些收获？（三）欣赏音乐1. 播放音乐，让学生感受音乐的美感。
2. 引导学生观察音乐的表现形式，如节奏、旋律、和声等。
3. 分组讨论：这首音乐给你带来了哪些感受？请同学们谈谈自己的看法。
（四）演唱音乐1. 教师示范演唱，引导学生跟唱。
2. 分组练习，让学生尝试演唱。
3. 邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。
（五）演奏音乐1. 教师介绍乐器，让学生了解乐器的演奏方法。
2. 学生分组练习，尝试演奏音乐。
3. 邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐导课的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在音乐活动中的表现。
五、课后作业1. 欣赏一首自己喜欢的音乐，写下自己的感受。
2. 尝试演唱或演奏本节课学习的音乐，与家人、朋友分享。
六、教学反思1. 本节课音乐导课的效果如何？是否激发了学生的学习兴趣？2. 学生在音乐活动中的表现如何？有哪些需要改进的地方？3. 教学方法是否合理？如何进一步优化教学过程？注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
《Who is dancing》授导型教学设计章节名称Unit3 Lesson 1授课班学科英语九年级授课时数1级所属学九支中学设计者段海燕校本节（课）教学内容分析《Who is danding?》是冀教版义务教育课程标准实验教科书英九年级下册第一单元《On the train 》中的内容。
本单元内容围绕丹尼、詹妮、李明和李明的妈妈在火车上的所见所闻展开，内容贴近生活，句型较宜理解掌握。
依据标准课程标准：全日制义务教育英语课程标准（实验稿）1--9年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条教育技术标准：本节（课）教学目标知识目标：对本课单词baby man woman;句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their 能够理解并表演第二部分：Who is singing?能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
学习者特征分析一般特征：1．学生是九支中学九年级学生；2．学生胆小，不爱在课堂上发言。
3.九年级的学生，较不喜欢枯燥的讲解和分析，他们喜欢游戏式的课堂教学。
初始能力：1．学习了前两课后，已对要学习内容的发生环境了解的很清楚；2．学生对要四会的单词接触到过；3．对句型较熟悉。
信息素养：知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1听说读写四会十五个重点单词2认读认读五个单词3理解理解课文内容4运用运用句型进行对话教学重点和难点项目内容解决措施教学重点本课的四会单词：man, woman, baby句型：Who is ___?It’s ____.让学生先回忆已经见到的单词，多读，根据读音记住单词的形，句子的掌握要通过多用，做练习。
1. 让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐基本概念、音乐术语、音乐风格等。
2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，如古典、民族、流行等。
3. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。
4. 音乐创作：简单歌曲创作、器乐演奏等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的介绍，让学生对音乐课程有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解教师详细讲解音乐基础知识，如音乐基本概念、音乐术语等，通过实例让学生理解。
3. 音乐欣赏教师播放中外著名音乐作品，引导学生欣赏，分析作品的风格、特点等，提高学生的音乐鉴赏水平。
4. 音乐技能训练根据学生的兴趣和特长，进行声乐、器乐、舞蹈等技能训练，培养学生的音乐素养。
5. 音乐创作教师引导学生进行简单歌曲创作、器乐演奏等，激发学生的创造力。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐技能：通过声乐、器乐、舞蹈等技能考核，评价学生的音乐素养。
3. 音乐创作：评价学生的创作能力，如歌曲创作、器乐演奏等。
4. 音乐鉴赏：评价学生对音乐作品的鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生年龄特点的音乐教材。
2. 音乐软件：利用音乐软件，如音乐播放器、音乐制作软件等，丰富教学内容。
3. 音乐设备：如音响、乐器等，为学生提供良好的学习环境。
4. 网络资源：利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，拓展学生的音乐视野。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
4. 教师应不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更好的音乐教育。
一、教学目标1. 知识与技能：通过导入活动，激发学生对音乐学习的兴趣，了解音乐课程的基本内容和要求。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的审美观念，培养良好的音乐素养。
二、教学重难点1. 重点：激发学生学习音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
2. 难点：培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
三、教学准备1. 教学课件、音乐播放设备、多媒体教室等。
2. 相关音乐作品、音乐知识资料等。
四、教学过程（一）导入环节1. 情景导入- 教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。
- 提问：同学们，刚刚听到的音乐让你想到了什么？2. 话题导入- 教师提问：同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？- 引导学生分享自己与音乐的故事，激发学生对音乐的热爱。
（二）新课导入1. 故事导入- 教师讲述一个与音乐相关的故事，如音乐家贝多芬的生平事迹，激发学生对音乐家的敬仰之情。
- 提问：同学们，你们认为音乐家是如何创作出美妙的音乐的？2. 问题导入- 教师提出一个与音乐相关的问题，如“什么是音乐？”引导学生思考并讨论。
- 提问：同学们，你们认为音乐在我们生活中有什么作用？（三）新课内容1. 讲解音乐基础知识- 教师简要介绍音乐的基本概念、音乐元素等，帮助学生建立音乐知识框架。
2. 欣赏音乐作品- 教师播放一段经典音乐作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
- 提问：同学们，你们认为这段音乐表达了怎样的情感？3. 音乐实践活动- 组织学生进行音乐实践活动，如唱歌、演奏乐器等，让学生亲身体验音乐的魅力。
（四）总结与反思1. 总结- 教师对本节课的内容进行总结，强调音乐学习的重要性。
2. 反思- 引导学生反思自己在音乐学习过程中的收获与不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 搜集自己喜欢的音乐作品，并撰写心得体会。
2. 尝试创作一段简单的音乐作品。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《粗心的小画家》授导型教案、课堂讲稿教学设计表学科音乐授课年级二年级学校教师姓名章节名称湘版二年级《粗心的小画家》学时一课时学习内容分析歌曲《粗心的小画家》学习者分析通过一年级的学习，他们掌握了很多内容健康、优美、的儿童歌曲，能够感受音的高低，会用较美的声音演唱歌曲。
教学目标课程标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
知识与技能：能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动、有趣地进行演唱，大方的进行歌表演。
能为歌曲创编歌词。
过程与方法：通过聆听、观察、演唱、创编等活动培养学生的观察能力及创新能力。
情感、态度与价值观：通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。
教学重点及解决措施指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲，并能创编歌词。
教学难点及解决措施唱准附点八分音符和十六分音符，以及最1 / 6后一句的弱拍起音的笑声。
教学设计思路本课的教学设计内容分四部分：一、师生问好，激趣热身；二、新授歌曲《粗心的小画家》；三、小节；四、下课，在音乐声中有序的走出教室。
依据的理论 1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后歌曲学唱的过程。
2.学生的学习是过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的学唱热情，充分体验歌曲情绪，让学生在经历、体验和演唱中真正掌握歌曲。
3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，确保学生主动积极的参与唱歌教学。
课堂教一、师生问好，激趣热身。
1、节奏练习：同学们，今天我们首先来做一个小游戏，老师来拍节奏，你们用自己的小耳朵仔细听辨，再把节学流程图奏拍出来，你们能行吗？学生听辩老师拍的节奏并拍出。
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握授导式教学的基本概念、特点、原则和方法。
2. 能力目标：培养学生运用授导式教学方法进行教学设计的能力，提高学生的教学设计水平。
3. 情感目标：激发学生对授导式教学方法的兴趣，增强学生的教育责任感。
二、教学内容1. 授导式教学的基本概念2. 授导式教学的特点3. 授导式教学的原则4. 授导式教学方法5. 授导式教学设计步骤三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍授导式教学的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问，引导学生思考授导式教学的特点和原则。
2. 讲解授导式教学的基本概念（1）教师详细讲解授导式教学的基本概念，包括其起源、发展、应用等方面。
（2）结合实例，帮助学生理解授导式教学的基本概念。
3. 分析授导式教学的特点（1）教师引导学生分析授导式教学的特点，如互动性、针对性、实践性等。
（2）通过小组讨论，让学生进一步了解授导式教学的特点。
4. 讲解授导式教学的原则（1）教师详细讲解授导式教学的原则，如目标导向、学生中心、合作学习等。
（2）结合实例，让学生了解这些原则在实际教学中的应用。
5. 授导式教学方法（1）教师介绍授导式教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析等。
（2）通过示范教学，让学生了解这些方法的具体操作。
6. 授导式教学设计步骤（1）教师引导学生掌握授导式教学设计步骤，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、制作教学课件等。
（2）让学生分组进行教学设计，并分享设计心得。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调授导式教学的重要性。
（2）引导学生反思自己在授导式教学设计过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、问题回答等。
2. 教学设计：评估学生的授导式教学设计方案，包括设计思路、教学方法、教学内容等。
3. 反馈与改进：收集学生对授导式教学设计的意见和建议，不断改进教学方法。
一、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐美的追求，培养良好的审美情趣。
2. 过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创作等多种方式，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：掌握一定的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力和实践能力。
二、教学重难点1. 重点：引导学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
2. 难点：培养学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
三、教学用具1. 多媒体设备：用于播放音乐、图片等教学资源。
2. 音响设备：用于播放音乐。
3. 音乐教材：用于教学参考。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段优美的音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们刚才听到了什么？这段音乐给你带来了什么样的感受？3. 教师总结：音乐可以让我们感受到快乐、悲伤、愤怒等不同的情感。
（二）新课导入1. 教师简要介绍本节课的内容和目标。
2. 提问：同学们，你们对音乐有什么样的认识？3. 教师总结：音乐是人类共同的语言，它具有丰富的表现力和感染力。
（三）课堂活动1. 欣赏音乐：播放一首经典音乐作品，引导学生认真聆听，感受作品的美。
2. 欣赏音乐作品的同时，进行讲解，让学生了解作品的背景、创作手法等。
3. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
4. 教师总结：音乐作品具有独特的魅力，它能激发我们的想象力，丰富我们的情感世界。
（四）实践环节1. 教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、音阶等。
2. 学生分组进行实践，如演唱、演奏乐器等。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
4. 学生展示自己的实践成果，互相评价。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课堂所学，分享自己的收获。
五、课后作业1. 每位学生课后欣赏一首自己喜欢的音乐作品，并写下自己的感受。
2. 每位学生尝试创作一段简单的旋律，并分享给同学。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对本节课的学习情况进行反思，提出改进意见。
