《揭开货币的神秘面纱》课件1

1、 商品 ① 含义:用于交换的劳动产品
②特征：a、是劳动产品
二者缺一不可
b、用于交换
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需 物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品

中秋节快到了，小李同学在 端州大酒店里买了一盒月饼，送 给了爷爷。
商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 作为商品的基本属性，二者相互依存相互排斥：使 用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属 性，无价值的东西不是商品；商品生产者和消费者 不可同时兼得，消—获使用价值，生、销—获价值
联系
3、货币的产生
食盐
一般等价物
牛奶
矛头
十 九 世 纪 某 集 贸 市 场 情 景
这盒月饼是不是商品呢？
小李在商店买时是商品， 买来以后作为礼物送给爷爷时 就不是商品了。
商品必须是劳动产品，劳动产品 也一定是商品，这种说法对吗？
物品 劳动产品
商品
（1）物品包含劳动产品、商品，以及未经加 工的东西；劳动产品包含商品。 （2）物品凝结了人类劳动就成为劳动产品， 劳动产品用于交换就成为商品，而商品退 出流通领域就又成为一般劳动产品，两者 可以转化。
造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭.这关
系到商品生产者的生死存亡，摔坏的当然是商
品生产者了。商品生产者只有把商品卖出去,并 且卖出好价钱,才能生存发展下去.所以商品生 产者必需生产适销对路、质量上乘的商品.
注意：货币执行流通手段的职能,必须用 现实的货币,不能用观念上的货币.
2、基本职能二：流通手段
值,投资过热等.
(本质：供小于求） 通货紧缩:经济运行中全面持续的物价下跌 现象. （本质供大于求）

高一揭开货币的神秘面纱课件
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
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思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
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1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
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• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）

应该发行:100亿元 实际发行:200亿元
1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低
引发通货膨胀,物价全面持续上涨
物价上涨并不一定就是通货膨胀
3、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。超过这个 限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；小于这 个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；
500袋：不是商品，1000袋：商品
抢答：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？
只有用于交换的劳动产品才是商品。
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
劳动 交换
1、商品为什么需要交换？ 2、商品为什么能够交换？ 3、商品为什么能够交换成功？
三颗红珍珠＝一桶牛奶
2、商品的基本属性
膨胀 上涨的现象。实质 生活水平降低，社会 是需求大于供给。 经济生活持续混乱。
1.发展生产， 增加有效供给。 2.实行适度从紧的财政 (货币)政策。 3.控制固定资产 投资规模。
与通货膨胀相反， 表现为物价全面持
物价下降，影响投资
1.扩大内需，拉动经济增长。
通货 续下跌，通常伴随 者的信心和居民的消 2.实行积极的财政政策和货
都是劳动产品，且用于交换。
2、母亲亲手为你织的毛衣不是商品，原因是
虽然是劳动产品，但是并未用来交换，所以不是商品。
一、商品
1、商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品。
（商品的两个基本条件）
产品
有形的产品 无形的产品(比如：服务、技术等）
能同别的产品交换的产品就是商品。 —— 马克思
判 断：下列属于商品的是
第四、纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。

二、货币的产生及本质
1、货币的产生（主要三个阶段）
（1）物物交换
二、货币的产生及本质
1、货币的产生（主要三个阶段）
（1）物物交换
公式： 商品——商品
（2）一般等价物为媒介的交换
＝
一般等价物
＝
公式： 商品— 一般等价物—商品
（3）以货币为媒介的商品交换
＝
货 币
＝
公式： 商品— 货币—商品
2、货币的含义及本质 （1）货币的产生：货币是商品交 换发展到一定阶段的产物 （2）货币的含义：货币是从商品 中分离出来固定充当一般等价物 的商品
第一课
神奇的货币
第一框：揭开货币的神秘面纱
教学目标
1、 知道商品的含义及基本属性 2、了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性 3、 理解货币的本质 4、理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能 ，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币 等职能 5、理解纸币的含义及其优点 6、知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货 币量为限度
1.价值尺度
（1）含义：货币所具有的表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能 （2）执行方式：只需要观念上的货币 （3）影响：一切商品的价值都由货币来表现， 商品价值的大小就表现为货币的多少。即商 品价值表现为一定的价格。
如：笔记本电脑，标价6000元
这里的货币发挥了什么作用？
2、流通手段 （1）含义：货币充当商品交换媒介的职能 （2）执行方式：需要现实的货币 （3）影响：商品交换由直接的物物交换转变为以货 币为媒介的商品交换，即商品流通。 公式表示为 商品——货币——商品。
一、商品及其属性 探究： 在日常生活中我们要用钱也就是货币买来 我们需要的东西，比如书、电脑、衣服等等， 这些东西都是商品。 请同学们想一想，这些东西有什么共同的 地方呢？是不是一切物品都是商品?什么样的 东西才能成为商品?