第4节 常见的动物(第1课时)
A组 基础训练
1．进行动物分类时，不能．．作为分类依据的是( )
A．动物体内部结构的不同
B．动物体毛的颜色、排列方式及其长短
C．动物年龄、体重的不同
D．动物的取食、繁殖等生理特征
2．(菏泽中考)生物分类等级中，最大的分类单位和最基本的分类单位分别是( )
A．门、科 B．门、种
C．界、种 D．界、纲
3．下列各项中，可以作为动物分类依据的是( )
A．形态结构特征 B．生活习性特征
C．生殖方式特征 D．以上都可以
4．小英在参观某动物园时，在某角落捡起一块废旧的标志牌，上面写着：脊索动物门、哺乳纲、食肉目……其他的字看不清楚了。则这块标志牌有可能挂在哪种动物旁边( )
A．秃鹰 B．斑马
C．眼镜蛇 D．华南虎
5．下列动物中属于无脊椎动物的一组是( )
①蚯蚓 ②鲤鱼 ③蝙蝠 ④蜗牛 ⑤青蛙
⑥蚕 ⑦蚂蚁 A．②③⑤ B．①④⑥⑦
C．①②③④⑦ D．⑤⑥⑦
6．许多歇后语都与动物有关，如“地里的蚯蚓——能屈能伸”“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”“春蚕结茧——一丝不苟”“蚂蚁搬家——大家动工”。老师将这些动物分成两类，其分类依据可能是( )
A．生活环境的不同 B．体内有无脊椎骨
C．运动方式的不同 D．呼吸方式的不同
7．蝗虫和人同属动物界，两者差别很大，共同点很少；猩猩和人同属哺乳纲灵长目，两者差别较小，共同点较多。这一事实说明( )
A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多
B．分类等级越高，所包含的生物间的差别越少
C．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多
D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越多
8．(淄博中考)下列关于生物分类的叙述，错误的是( )
A．分类的主要根据是生物间的相似程度
B．亲缘关系越近共同特征越多
C．分类单位越小，包含生物种类越少
浙教版科学 七年级上 第二章 第4节 常见的动物
一、单选题
1.（2020·台州）2020年5月，台州市民捡到形似小猫的胎生动物，经鉴定为国家二级保护动物——豹猫。图中饲养员正用奶粉喂养小豹猫。豹猫属于（ ）
A. 哺乳类 B. 鸟类 C. 爬行类 D. 两栖类
2.（2020·金华·丽水）据报道，21世纪10年代已有467个物种灭绝，2020年我国珍稀物种长江白鲟也灭绝了。长江白鲟是一种用鳃呼吸、靠鳍运动的动物，它在长江流域少有天敌。栖息地被破坏、过度捕捞、河流污染，是造成它灭绝的主要原因。长江白鲟在动物分类上属于（ ）
A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类
3.（2020·温州）2020年4月，温州南麂海域近10年来第一次出现海豚群。海豚是生活在水中的哺乳动物。下列对海豚描述正确的是（ ）
A. 用鳃呼吸 B. 体外受精 C. 体温恒定 D. 用翼飞翔
4.（2020·温岭模拟）将青蛙、蛇、鸽子、蝙蝠按右表进行分类，青蛙是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
第5课时：整式的加减(2)
教学内容：
教科书第64—66页，2.2整式的加减：2．合并同类项。
教学目的和要求：
1．理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。
2．经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。
3．渗透分类和类比的思想方法。
4．在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。
教学重点和难点：
重点：正确合并同类项。 难点：找出同类项并正确的合并。
教学方法：
分层次教学，讲授、练习相结合。
教学过程：
一、复习引入：
为了搞好班会活动，李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。他们首先购买了15本软面抄和20支水笔，经过预算，发现这么多奖品不够用，然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔。问：
①他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？
②若设软面抄的单价为每本x元，水笔的单价为每支y元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？
(知识的呈现过程尽量与学生已有的生活实际密切联系，从而能提高学生从事探索活动的投入程度和积极性，激发学生的求知欲。)
二、讲授新课：
1．合并同类项的定义：
(学生讨论问题2)可根据购买的时间次序列出代数式，也可根据购买物品的种类列出代数式，再运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起，将它们合并起来，化简整个多项式，所的结果都为(21x＋25y)元。
由此可得：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。(板书：合并同类项。)
2．例题：
例1：找出多项式3x2y－4xy2－3＋5x2y＋2xy2＋5种的同类项，并合并同类项。
解原式= 22835245335245322222222xyyxxyyxxyxyyxyx
根据以上合并同类项的实例，让学生讨论归纳，得出合并同类项的法则：
把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持不变。 《合并同类项》
常见的植物教案
常见的植物教案
篇一:常见的植物第二课时教案
篇二:第5节 常见的植物(一)教案
第5节 常见的植物(一)
教材分析
本单元介绍生物，是初中生进入初中后真正系统学习科学知识的开始。作为生物知识，对学生的技能要求不高，以记忆为主，这样可以给学生一个从小学过渡到初中的缓冲期。以培养学生科学兴趣，提高学生对科学这门科目的学习能力为重要任务，让学生养成一个良好的学习习惯。
上节课学生开始学习动物，并掌握了一定的分类的思想。由于生物界最早的分类方法是动植物之分，自然在学习了动物之后学生应当接触植物。作为自然界中最基础的一个组成部分，植物在人类和动物生活方面起到了重要的作用。这一节既要学习植物，同时要巩固上节课学习过的分类思想，提高科学素养。在这节课中，学生将学习种子植物与非种子植物(孢子植物)，作为教师要尽量培养学生的观察能力以及在自己观察的基础上对事物进行总结归纳，以提高学生自己自学的能力。这一节课也是后面所学习的基础。
知识目标:1、能够说出植物的分类
2、能说出花的结构
3、能够区分裸子植物与被子植物。
4、能够说出裸子植物与被子植物的特点
技能目标:1、能够根据将自己观察到的现象准确表述出来
2、能够根据观察对种子植物进行分类。
情感目标:1、培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力。
2、培养学生分类归纳的思想。
3、培养学生保护植物的观念。
教学重难点
重点:1、种子植物的概念。
2、裸子植物与被子植物各自的特点。
3、裸子植物与被子植物常见植物的区分。
难点:1、裸子植物与被子植物常见植物的区分
〖教学准备〗
梨、小刀、植物的部分结构
教学方法:问题教学法
第1课时——种子植物
引入:在生机勃勃的自然界中，除了动物以外，还生活着其他一些生物，它们与我们的生活息息相关。(给出植物的部分结构，学生回答:植物)引出课题。 教师:前些天我们走进校园，都会闻到一股浓郁的香味，你知道它是什么吗,
