浙教版七年级科学第二章第二节常见的植物教案.txt我自横刀向天笑，笑完我就去睡觉。 你的手机比话费还便宜。路漫漫其修远兮，不如我们打的吧。第三节常见的植物
一、教学目标：
1、知识目标： 能说出种子植物与无种子植物的主要区别；能说出被子植物与裸子植物的区别和以及相关代表植物的名称
说出蕨类植物苔藓植物藻类植物的重要区别和相关代表植物的名称
说出蕨类植物的主要特征
2、技能目标：学会分类的主要方法
3、情感目标：珍惜植物资源，
二、教学重点：五大类植物的分类标准
三、教学难点：理解分类必须依据一定的特征逐级进行
四、教学器材：一些果实（苹果、花朵），（桂花），实验室的花模型，松果
五、教学过程：
引入观看，
介绍，建筑上教室里的桌椅里不开木材，人行道上吸收灰尘离不开植物，校园里的绿化离不开植物，但是你能将我们吃的大米、蔬菜和水果与植物联系在一起吗？
录象：梨树开花结果
开花，各种各样的花（桂花）（）展示各种各样的开花的植物，学生举例子，自己喜欢的花
实验室花的模型：（学生自己试着讲解）雄蕊雌蕊、花柱柱头花药花丝花瓣，传粉（鲜艳、花蜜、清香，风传粉）、受精、发育成果实，打开果实（苹果，有种子），种子植物，（学生举例子），我们吃的豌豆，花生、瓜子（配备一些图片，就是种子）
被子植物：象苹果，种子被果皮包被着，叫做被子植物（学生举例子，柿子，葡萄自己曾经吃过的）（）介绍外果皮，
裸子植物：图片，种子没有被果皮包被着，种子裸露着，如苏铁、衫树、松树，柏树，
银杏的种皮
1.无种子植物：藻类植物：最低等植物，，衣藻的结构（单细胞，有叶绿体，营养方式是自养，所以是植物，）海带（假根，没有根茎叶的分化，整个个体是孢子体）形态结构，生活环境，种类：单细胞、多细胞，还有色素，吸收光，地球上90%的光和作用依靠藻类植物，生殖方式——无性生殖，有分裂，出芽生殖，有液泡，海绵的结构（补充）
水面——绿藻；海带——-褐藻；紫菜——红藻，孢子繁殖，（无性生殖）
第十一章 第1节 地面上的植物
（第一课时 被子植物）
学习目标：
１．知识目标：
（1）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。
（2）认识桃花的基本结构，理解果实和种子的发育过程。
２．能力目标：
（1）通过对桃花的解剖，认识桃花的结构，培养学生的观察能力。
（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
３．情感态度价值系观目标：
（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
（2）了解果实和种子的发育过程，培养学生对植物的保护意识。
学讲重点：通过观察实验，认识花的基本结构，了解果实和种子的发育过程。
学讲难点：在解剖实验中对桃花雌蕊中子房的结构观察。
学讲安排：1课时
学讲过程：
一、创设情境，导入新课
“春种一粒粟，秋收万颗子”这句诗中的“粟”和“子”指植物的哪种器官？
观察比较苹果和松球果的种子着生特点，认同种子植物分为“被子植物”和“裸子植物”。
二、自主学习
观察书本P60的桃花结构示意图，认识桃花的基本结构，自学信息库的内容，完成学案中的“自主先学”部分。
三、合作学习
1、观察桃花的结构，认识桃的果实
小组合作，参照P60桃花结构的图注，参考P72信息库，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。
2、解剖桃花，指认桃花的基本结构。实验要求： （1）观察外形。对照桃花的结构示意图，描述桃花的组成。
（2）辨认花瓣的颜色、数目以及雌蕊和雄蕊。把观察到的结果记录在学案的表格中。
（3）解剖雌蕊中的子房，观察胚珠(纵向切开子房即可,注意安全）。
（4）思考：一朵花中最重要的部分是什么？为什么？
3、小组合作，参照P61桃的果实，认识果实的基本结构。
思考讨论：①桃的果实由那几部分构成？②果皮和种子分别是由桃花的哪部分发育而来？我们通常食用的是桃的那一部分？
四、交流展示
1、观察桃花的结构（模型和实物结合观察）
1 第2章 第5节 常见的植物
教学目标：
1、能说出种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的区别，认识一些常见植物并能判断常见植物所属类型
2、培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力
3、体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇
教学重点：
1、种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的区分
2、引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学难点：
1、植物类群分类标准的判断
2、如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时 2
教师活动 学生活动
1 放一段介绍丰富多彩的植物世界的录像。让学生了解我们的地球上充满了各种各样的植物，我们的生活与植物密不可分，了解种子发芽、生长、开花、结果的过程。
提问：你们喜欢植物吗？为什么喜欢？ 小组讨论回答（在学生讨论回答的过程中教师要引导学生注意植物的花）
2 汇总意见，作适当评价。
根据同学们的日常观察，植物开花之后会出现什么变化？
展示一些植物果实的图片。
请学生讲讲平时自己所吃蔬菜和水果中有哪些是植物的果实
提问：苹果芯中一粒粒的是什么？
展示一些植物种子的图片。
总结：能产生种子的植物称为种子植物 请学生观察桃花，大致了解桃花的结构与受粉，知道桃花谢后结出的桃子叫果实。
学生举例（教师不做评判）
种子
3 种子是否都是包含在果实里的？提出被子植物及裸子植物的概念，根据阅读情况补充说明
被子植物：种子外有果皮包被，是真正的绿色开花植物
裸子植物：种子外没有果皮包被，没有花（只有球花）
再让学生回忆刚才所讲的自己所吃的水果中是否吃的都是植物的果实。 苹果、豌豆、松的球果从外向内观察
a确定是否有果实？
b种子的比较并记录（列表）
学生阅读了解常见种类
4 提问：如何测定植物种子的质量和体积？ 提出方案（教师评价）
5 创设情景
温带森林图片，寻找易忽略的孢子植物
科学-下册-打印版
第三节 常见的植物
教学重点：
1．植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准
2．引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学难点：
1．植物类群分类标准的判断
2．如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学目标：
1．能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准，并能判断常见
植物所属类型
2．培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力
3．体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇
授课时间建议：两课时
教学过程：第一节 教师活动 学生活动
1 创设情景：多媒体沙漠及森林、奇花异草的图片，种子发芽、生长、开花、结果的过程展示
提问：从中你发现了什么？想到了什么？ 小组讨论回答，讨论要求有记录
（教师指导）
2 汇总意见，作适当评价，并引导到对果实的注意上来，组织学生观察 苹果、豌豆、松的球果从外向内观察
a确定是否有果实？
b种子的比较并记录（列表） 科学-下册-打印版
第二节 探究实验“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”
按提出问题----建立假设-----设计实验方案----收集事实证据,检验假设进行
教师活动 学生活动
1 多媒体蝴蝶花间飞舞的情景
提问：由此你想到了什么？
你认为是什么将蝴蝶吸引到花上去的？ 发表意见
2 组织相同意见的学生组成一个研究小组提出假设 自由组合
3 要求设计实验方案，并在巡视时提醒试验应有对照组的安排 讨论具体方案，并有记录
4 汇总评价 学生互评，主要为方法上的启发或有哪些可改进的地方
5 讲述类似研究的方案，但不公布试验结论
6 挑选两组较为满意的方案，要求学生收集事实证据,检验假设
提问：你赞同的假设方案需要收集什么样的事实证据？什么样的事实证据又能否定你不赞同的假设方案？ 课后寻找相关资料，总结探究活动的体会和感受
3 汇总记录，提出种子植物、被子植物及裸子植物的概念，根据阅读情况补充说明 学生阅读了解常见种类
