我们去旅行

《我们去旅行》教案一、教学目标：1. 让学生掌握旅行相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生用英语进行简单的旅行计划和描述旅行的能力。

3. 提高学生对不同国家和文化的认知和兴趣。

二、教学内容：1. 旅行相关的词汇和表达方式，如：旅行、目的地、景点、交通工具、行李等。

2. 简单旅行计划的制定，如：选择目的地、交通工具、住宿等。

3. 描述旅行的句子和段落，如：我去过很多地方，我最喜欢的景点是长城。

三、教学重点与难点：1. 重点：旅行相关的词汇和表达方式，简单旅行计划的制定。

2. 难点：描述旅行的句子和段落的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的旅行任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2. 情境教学法：创设真实的旅行情境，让学生在情境中学习和运用英语。

3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成旅行计划和描述旅行的任务。

五、教学步骤：1. 导入：展示一张旅行照片，引导学生谈论旅行相关的话题。

2. 新课内容：介绍旅行相关的词汇和表达方式，如：目的地、景点、交通工具等。

3. 实践环节：让学生制定一个简单的旅行计划，包括选择目的地、交通工具、住宿等。

4. 小组活动：让学生分组，共同完成一个描述旅行的句子或段落。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与小组讨论等。

2. 旅行计划：评估学生制定的旅行计划是否完整、合理，包括目的地、交通工具、住宿等的选择。

3. 描述旅行的句子或段落：评估学生完成的描述旅行的句子或段落的准确性、连贯性和丰富性。

七、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟旅行中的不同角色，如游客、导游、酒店服务员等，用英语进行交流。

2. 让学生收集有关不同国家的旅游信息，进行分享和介绍，提高学生对不同文化的认知和兴趣。

八、教学反思：1. 学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握程度如何？2. 学生是否能顺利地制定旅行计划和描述旅行？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？九、课后作业：1. 复习旅行相关的词汇和表达方式。

《我们去旅行》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握旅行的基本知识和技巧。

2. 培养学生对旅行的兴趣和热情，提高他们的实践能力。

3. 帮助学生理解和掌握旅行的相关词汇和表达方式。

二、教学内容：1. 旅行的基本概念和意义。

2. 旅行的准备和技巧。

3. 旅行的相关词汇和表达方式。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解旅行的基本知识和技巧。

2. 采用案例分析法，分析旅行的实际案例。

3. 采用任务驱动法，引导学生进行实践操作。

四、教学步骤：1. 引入旅行的概念，让学生了解旅行的意义和作用。

2. 讲解旅行的准备和技巧，让学生掌握旅行的基本方法。

3. 分析旅行的实际案例，让学生了解旅行的具体操作。

4. 引导学生进行实践操作，让学生运用旅行的知识和技巧。

5. 总结旅行的相关词汇和表达方式，让学生能够熟练运用。

五、教学评价：1. 学生对旅行的理解和掌握程度。

2. 学生对旅行的兴趣和热情。

3. 学生实践操作的能力和效果。

六、教学重点与难点：重点：1. 旅行的基本概念和意义。

2. 旅行的准备和技巧。

3. 旅行的相关词汇和表达方式。

难点：1. 旅行技巧的灵活运用。

2. 旅行相关词汇的准确表达。

七、教学准备：1. 教材：《我们去旅行》。

2. 教学课件。

3. 实物模型、图片等教学辅助材料。

八、教学过程：1. 导入：通过展示旅行图片，激发学生对旅行的兴趣，引出本课主题。

2. 新课内容：讲解旅行的基本概念和意义，引导学生了解旅行的目的和价值。

3. 案例分析：分析旅行的实际案例，让学生了解旅行的具体操作和注意事项。

4. 技巧讲解：讲解旅行的准备和技巧，让学生掌握旅行的基本方法。

5. 实践操作：引导学生进行实践操作，让学生运用旅行的知识和技巧。

6. 总结回顾：总结旅行的相关词汇和表达方式，让学生能够熟练运用。

九、课后作业：1. 整理本节课所学内容，绘制旅行准备和技巧的思维导图。

2. 结合实际情况，制定一个简单的旅行计划。

3. 练习运用旅行的相关词汇和表达方式，与同学进行交流。

《我们去旅行》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握旅行中常见的交通工具、景点和美食等词汇。

（2）让学生学会使用一般现在时描述旅行计划和经历。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力。

（2）培养学生运用英语描述旅行经历的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对旅行的兴趣和热情。

（2）培养学生积极乐观的生活态度和团队合作精神。

二、教学内容1. 交通工具：飞机、火车、汽车、轮船等。

2. 景点：故宫、长城、西湖、泰山等。

3. 美食：北京烤鸭、四川火锅、杭州西湖醋鱼等。

4. 旅行计划：制定旅行计划、预订机票和酒店、了解旅行注意事项等。

5. 旅行经历：分享旅行见闻和感受、拍摄照片和视频等。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）旅行相关词汇的掌握。

（2）一般现在时在旅行场景中的应用。

2. 难点：（1）旅行经历的描述和交流。

（2）团队合作和创造性表达。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定旅行情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。

2. 任务型教学法：通过完成旅行相关任务，培养学生实际运用英语的能力。

3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入：（1）教师展示旅行相关图片，引导学生谈论交通工具和景点。

（2）学生分享自己或家人的旅行经历。

2. 新课内容：（1）教师介绍交通工具、景点和美食等词汇。

（2）学生跟读并模仿，巩固记忆。

3. 旅行计划：（1）教师给出一个旅行计划，学生用英语进行描述。

（2）学生分组讨论，制定自己的旅行计划。

4. 旅行经历：（1）学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景。

（2）学生用英语分享旅行见闻和感受。

5. 课堂总结：（1）教师对本节课内容进行总结。

（2）学生展示学习成果，分享收获和感受。

六、教学评价1. 口语评价：通过课堂参与、角色扮演和分享环节，评价学生在旅行主题下的英语口语表达能力和交际能力。

2. 书面评价：通过旅行计划的编写和旅行经历的描述，评价学生的英语写作能力和创造力。

第1课《我们去旅行》教案
一、教学目标：
知识目标：了解旅行线路示意图的画法；
技能目标：能画出简单的旅行线路示意图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出简单的旅行线路示意图；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作旅行线路示意图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢旅行吗？你们能画出旅行线路示意图吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《我们去旅行》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示课本第3页的几幅图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；。

我们去旅游作文在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的我们去旅游作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们去旅游作文篇1暑假里，小淘气和小可爱打算出去旅游。

小淘气说：“我要去大草原玩。

”小可爱说：“我要去海边玩，去草原会遭到狮子袭击的。

”于是，他们各自出发了。

小淘气来到了无边无际的草原，认识了新朋友----骏马，骏马带着小淘气玩遍了整个草原。

可刺激了!小可爱来到了一望无际的大海，也认识了一个新朋友----海豚，海豚驮着小可爱在海洋世界游玩。

突然，起风浪了，小可爱吓得哇哇大哭。

海豚说：“别怕，抓紧我。

”小可爱在海豚的带领下经历了许多海上有趣的事情，将海底世界的美景尽收眼底。

旅游结束了，小淘气和小可爱依依不舍的告别各自的新朋友回到了家，两个人见面后分享着各自在旅游过程中碰到的有趣、好玩的事情，分享着彼此的快乐。

小可爱说：“下次我们一起去旅游吧，一定会更有趣、更精彩!”“好的呀，下个假期我们一起去玩。

”小淘气开心地笑着说。

我们去旅游作文篇2去年春天，我和妈妈还有他们组织的旅游团去开封玩。

我们到了开封以后，先去了“开封府”。

进门先看到了包公碑，上面刻的字的主要意思是颂扬包公一生清廉、铁面无私的精神。

第二天上午，我们又去了“清明上河园”。

在门口，正在演出“包公迎宾”，是演员扮演的包公，旁边还有几个士兵。

进了门，又看到了踩高跷。

到了一个河的码头，又看了一个水上节目。

是这样的：包公在河上巡视，发现几个强盗在抢一艘运粮船，就命他的手下去打败了他们。

开封很好玩，希望下次我还能来。

我们去旅游作文篇310月3日我们和爸爸的同事开着车去湖北神农架旅游，一路的风景很漂亮，树有红色的、绿色的和黄色的。

还去了大九湖，因为他有九个湖，所以它叫大九湖。

到了神农架，看到了野人雕像，还看到了各种各样的`云。

篇一：我们去旅行教学设计山东人民版《品德与社会》第三单元第二课《我们去旅行》教学设计教材分析：“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。

“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上，引导学生通过学看《中国交通图》，认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。

使学生具有中华民族的归属感和自豪感。

“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。

通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。

学情分析：这次主题活动的主体是四年级的小学生。

这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。

在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。

学生在前面的了解了各种交通工具的特点，而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有一定的基础，因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少，所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点，在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线，在小组交流合作时，遇到问题一起和同学与老师解决。

教学目标：1、知识与技能：通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。

学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。

二年级上册第三单元口语社交我们去旅行教课设计（人教版）人教版二年级上册第三单元口语社交《我们去旅行》教案一、教课目的：知识和技术：、踊跃参加社交，轮番当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。

2、在沟通中，学会聆听、发问，感觉乐趣。

过程与方法：经过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握社交的方法。

感情态度与价值观：激发学生沟通的兴趣与梦想，能踊跃参加社交，感觉交际的乐趣。

二、教课重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

三、教课准备：动画、 PPT、8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅行帽一顶四、教课过程：一、激趣导入：、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，好多游客都喜爱去那边旅行，把漂亮的风景拍下来，我们一同赏识一下吧。

幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、发问：同学们，方才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅行，也会看见一些漂亮的风景呢，告诉我们吧？（小组自由讲话，再发问）【设计企图：经过赏识祖国的风景名胜和同等谈话方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜爱的景点名称。

因为学生的兴趣已被调换起来，因此发言十分踊跃，他们尽量表现自己，踊跃找寻自己的旅行经验，说出很多名胜遗迹来，激起了学生讲话的兴趣，丰富了学生的旅行见闻，为下边的小组社交活动做铺垫。

】二、动画演示，明确重点、师：本来我们班有这么多的孩子爱去旅行，旅行的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去观光的，那个人是——贴画：导游！那随着导游去观光的人就是——贴画：2、今日我们一同学习玩游戏，就叫做：我们去旅行（齐读题目）。

想玩吗？立刻翻开课文57 页，自由读读口语社交我们去旅行的要求，看看你读懂了什么？发问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和旅客是怎么做的？你想当导游仍是旅客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当旅客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚旅客是怎么说的？【设计企图：学生带着目的去看动画片，能更为集中注意力察看他所要饰演的角色。