湘教版六年级美术上册《第一课我们去旅行》教学设计

六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受旅行的乐趣，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过绘画和手工制作，培养学生表现旅行中所见所感的艺术能力。

3. 引导学生欣赏不同地域的风景特色，增进对祖国大好河山的热爱。

二、教学内容1. 旅行中的风景描绘2. 旅行中的见闻感受3. 旅行中的摄影作品展示4. 旅行中的手工制作5. 旅行中的故事分享三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力以及艺术表现能力。

2. 教学难点：如何将旅行中的所见所感生动地表现出来。

四、教学准备1. 教师准备：旅行相关的图片、视频、手工材料等。

2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示旅行图片或视频，引导学生分享旅行中的趣事。

2. 新课教学：讲解旅行中的风景描绘、见闻感受等。

3. 示范教学：教师展示绘画和手工制作的过程。

4. 学生创作：学生根据所学内容进行绘画和手工制作。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作背后的故事。

6. 总结与反思：教师对学生的作品进行评价，总结旅行中的收获。

六、教学评价1. 评价学生对旅行风景的描绘能力，观察学生的作品是否能生动表现出旅行中的景色和氛围。

2. 评价学生的手工制作能力，关注作品的创意和完成度。

3. 评价学生在创作过程中的合作与交流能力，以及他们的想象力和表达能力。

七、教学拓展1. 组织一次旅行写生活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并将所见所感运用到美术创作中。

2. 邀请摄影师或旅行作家来校讲座，分享他们的旅行经历和作品。

3. 举办一次班级旅行故事分享会，鼓励学生勇敢地讲述自己的旅行故事。

八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、学习兴趣、作品质量等。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

九、教学资源1. 旅行相关的图片、视频、书籍等资料。

2. 绘画和手工制作的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3. 网络资源，如旅行博客、摄影网站等，用于学生参考和灵感激发。

湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和制作的方式来表达自己对旅行的向往和回忆。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在学习的过程中能够充分感受到旅行的乐趣和意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于表达自己的情感和经历也有一定的能力。

但是，对于如何通过绘画和制作来表达旅行的经历和感受还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。

2.培养学生对旅行的兴趣和热情，提高学生对生活的观察和表达能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画和制作来表达旅行经历和感受。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达旅行中的细节和感受。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察旅行中的景物和人物，提高学生的观察能力。

2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的旅行经历和感受，提高学生的表达能力。

3.实践法：让学生通过绘画和制作来表达自己的旅行经历和感受，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好旅行相关的图片和案例，制作好PPT。

2.学生准备：准备好绘画和制作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示自己的旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事和感受，激发学生对旅行的兴趣和热情。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析旅行中的景物和人物，让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的旅行经历和感受，然后进行绘画和制作，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的绘画和制作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画和制作来表现旅行中的情感和体验，让学生进行创意实践。

《我们去旅行》教学设计湘教版六年级美术上册第1课教材分析：本课选自湘版美术教材六年级上册第一课，本课综合性非常强，既包含美术学科中绘画、设计方面的知识，又涉及到地理、历史等多学科的内容，如何准确的把握学科本位就显得非常重要。

本课向学生呈现了旅行的必备知识，设定了三个学习活动，活动一是绘制一幅旅行线路示意图，活动二是回忆旅途中快乐或感人的时刻并画下来，活动三是制作一本有特色的旅行集锦。

三个活动环环相扣，逐步提升。

我要执教的是活动二，但是基于农村的孩子没有多少旅行经历，所以活动设置上做了调整，改为：描绘小组一起出游，你们最向往共同旅行的地方。

学情分析：作为农村学校的学生，家庭条件相对城市的孩子有一定差距，大部分家长出于经济原因很少带孩子出去旅行，孩子受年龄和经济因素的制约，不可能单独出行，这就导致了班里基本没有孩子有旅行经验，教材中的关于回忆旅途中快乐或感人时刻并把它画下来的学习活动没办法顺利进行。

这样，我就改变了学习活动，变为用绘画的形式描绘自己最向往的地方。

学生具有一定的美术功底和绘画技巧，又有对旅游的强烈向往，所以更能激发学生的学习兴趣。

教学准备：彩笔、画纸、课件、实物教具、相关图片资料等。

课标分析：1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。

2、根据课下收集到的景点图片，描绘自己最向往的旅游景区。

3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学重难点：1、能读懂旅行线路示意图。

2、用绘画的形式表现自己最向往的旅游景区。

教学过程：一、激发兴趣教师身着运动服，背旅行包，手中拿着小旗子走进课堂，组织上课，教师：同学们有没有发现老师今天的装备跟平时很不一样呀？学生：发现了。

教师：老师前两天做了一次驴友，去了黄山一趟，同学们都知道黄山吗？想去黄山吗？学生：知道，想去。

教师：那只好等到五一放假的时候再去了，不过不要失望，老师去黄山的时候，拍了很多照片，同学们想不想跟老师一起分享一下呢？学生：想。

六年级上美术教案-我们去旅行1-湘美版教学内容本课教学内容以《我们去旅行》为主题，结合湘美版六年级上册美术教材，通过引导学生欣赏旅行中的自然风光、人文景观，培养学生对美的感知能力和审美情趣。

课程内容主要包括旅行主题的绘画创作，学习风景画的构图与色彩运用，以及如何通过画作表达旅行的情感体验。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握风景画的基本构图方法，学会运用色彩表达旅行中的情感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的绘画技能和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的态度，激发学生对艺术和旅行的兴趣。

教学难点教学难点在于引导学生如何将旅行中的情感体验通过绘画准确地表达出来，以及如何运用色彩和构图技巧创作出具有感染力的风景画作。

教具学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示旅行风光图片和示例画作；画板、画纸、颜料、画笔等绘画工具。

- 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等绘画材料。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同地区的旅行风光，引导学生分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。

2. 新授：讲解风景画的构图方法和色彩运用技巧，结合示例作品分析旅行情感的表达。

3. 实践：学生根据个人旅行经历，进行风景画创作，教师巡回指导。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾本课重点内容，强调旅行与艺术创作的关联性。

板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括以下内容：- 课题：《我们去旅行》- 重点：风景画构图方法、色彩运用- 难点：情感表达、创造力培养作业设计作业设计为课后的绘画创作，要求学生运用本课所学，创作一幅体现个人旅行情感的风景画。

作业需在下次课时提交，并进行课堂展示和讨论。

课后反思课后反思将围绕教学内容、学生表现和教学效果进行。

教师需总结学生的创作情况，反思教学方法和策略的有效性，并根据学生的反馈进行相应的调整，以提高教学质量。

---通过本教案的实施，旨在让六年级的学生在美术课堂上体验到旅行的乐趣，并通过艺术创作表达对旅行的独特感受。

《一起去旅行》教学设计教学目标：知识目标：通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作品。

能力目标：通过分析学习门票的基本结构、基本要素和排版方法，学生能设计制作门票作品。

情感态度价值观目标：让学生在门票设计活动中提高动手能力和创新能力，培养学生从生活中发现美、创造美的能力。

教学重点：重点：了解门票的基本结构和基本要素并掌握门票的版面设计方法。

教学难点：难点：设计主题突出、图文结合的门票作品。

教学准备：课件、彩笔、卡纸、双面胶等。

教学过程：的收藏、纪念价值。

2、欣赏门票师：“让我们去欣赏更多的门票吧！”提问：你最喜欢哪张门票？门票有什么相同和不同的地方吗？3、门票的构成要素①师：“欣赏了这么多门票，你能找到门票由哪些要素构成了吗？以这张门票为例，请你找一找。

”②“我们先总体来看，你能发现门票被分成了几部分吗？”（主券与副券）③“再来观察主券部分。

”小结：主券：门票主题、主要图案、时间、地点等；副券部分要素根据实际用途改变4、门票常见的构图形式：横式、竖式5、门票排版①教师简介常见的排版方式：左右式、上下式、对角式、边框式等。

②学生以小组为单位，找个小组中门票的排版为什么形式。

补充：还有更多的排版形式，同学们呢可以自由创造。

6、副券设计①为什么设计副券（副券的作用）②副券有哪些要素。

7、欣赏优秀学生作品8、小结门票设计的方法主题鲜明、图文相符、排版美观补充：色彩和谐（适当运用对比色与邻近色。

）9、明确创作主题，为亚运会设计一张门票。

师：“同学们，杭州亚运会就要开幕了，让我们用今天学习到的知识，为亚运会设计一张欣赏门票找门票的构成要素学习门票排版的方法思考副券的作用欣赏门票，积累素材。

通过分类能更好的分清各类门票设计的不同之处。

通过欣赏各类优秀的门票设计作品能从中学习，激发灵感。

六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案一、教学目标：第一课时：1. 让学生了解旅行的意义，培养学生对旅行的兴趣和热情。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，通过绘画表达自己的旅行经历。

第二课时：1. 进一步引导学生体验旅行的乐趣，激发学生对美好生活的向往。

2. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美意识和审美水平。

二、教学内容：第一课时：1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己或家人的旅行经历。

2. 讲解：讲解旅行的意义，引导学生认识到旅行可以增长见识、锻炼身体、增进感情等。

3. 示范：教师示范如何通过绘画表达旅行经历，强调观察、思考和创新的重要性。

4. 练习：学生动手绘画自己的旅行经历，教师巡回指导。

第二课时：1. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

2. 讲解：讲解如何通过作品表达旅行的乐趣和感悟，引导学生关注作品的情感表达。

3. 合作：分组进行合作创作，共同完成一幅旅行主题的作品。

4. 展示：展示合作作品，让学生感受团队创作的乐趣。

三、教学方法：1. 提问法：引导学生主动思考、表达自己的观点。

2. 示范法：教师示范，引导学生学习、模仿。

3. 欣赏法：让学生互相欣赏、评价作品，提高审美意识。

4. 合作法：分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、教学准备：1. 教师准备：讲解稿、示范作品、绘画材料。

2. 学生准备：绘画材料、合作作品所需材料。

五、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力。

2. 学生在合作过程中的沟通、协作能力。

3. 学生对旅行主题的感悟和表达。

六、教学重点与难点：第一课时：1. 教学重点：让学生通过绘画表达自己的旅行经历。

2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和创新，以及运用绘画技巧表现旅行中的美好瞬间。

第二课时：1. 教学重点：培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美意识和审美水平。

2. 教学难点：如何引导学生关注作品的情感表达，以及团队协作中的创意发挥。

七、教学过程：第一课时：1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己或家人的旅行经历。

六年级上册美术教案-我们去旅行-湘美版一、教学目标1.了解旅游背包的种类、材质、功能和使用方法。

2.学习绘制旅游背包的形体和细节，掌握常用绘画技法。

3.激发学生对旅游的兴趣和热爱，发掘旅游所带来的美好体验，鼓励学生积极参与旅游活动。

二、教学内容1.旅游背包的样式和特点。

2.旅游背包的构造和功能。

3.旅游背包的使用方法。

4.利用绘画技法绘制旅游背包的形体和细节。

5.利用想象力和创造性，设计自己的旅游背包。

三、教学重难点1.旅游背包的构造和功能。

2.利用绘画技法绘制旅游背包的形体和细节。

四、教学方法1.演示法2.示范法3.问答法4.观察法5.分组合作法五、教学过程1.引入（5分钟）首先问同学们有没有去过旅游？在旅游中，最重要的就是准备好你的背包，如果没有准备充足的旅游背包，就会在旅游中遇到很多麻烦和不便。

今天我们要学习的是如何绘制旅游背包。

2.讲解和示范（20分钟）首先，老师要介绍不同种类的旅游背包，比如双肩背包、单肩背包、登山包等，不同种类的背包有不同的材质、大小、容积和功能。

老师可以选用图片或者实际的物品来让学生更直观地了解各种旅游背包的特点和用途。

接下来，老师要示范如何绘制旅游背包的形体和细节。

首先，用简单的几何图形来概括出背包的基本形状和结构；然后，再细化到细节部分，比如拉链、扣子、肩带等。

教师示范的同时，可以在黑板上演示或制作一个简单的小模型让学生参考。

3.练习及讲解绘图技巧（25分钟）学生们可以先进行简单的练习，练习绘制不同种类的旅游背包。

在练习中，老师要注意向学生讲解如何利用不同的线条和色彩来呈现出不同的材质质感，比如细腻的绒面革、粗糙的尼龙布、柔软的棉麻等。

4.设计自己的旅游背包（20分钟）在练习完成后，老师可以布置一项任务，让学生们自己设计自己的旅游背包。

学生可以发挥自己的想象力和创造性，设计出一个旅行中使用的背包，并加以绘制。

在这个环节中，老师可以采用分组合作的方式，在小组内互相交流和讨论，共同完成任务。

第一课《我们去旅行》教学设计教学目标：1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行集锦。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

教学重点：1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。

教学难点：1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。

2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学准备：彩笔、剪刀、课件等。

课时安排：三课时教学过程：第一课时活动一：一、激发兴趣1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3、细心思考出行前的物质准备。

课件展示要准备的物品二、观赏各地旅游线路图1、出示各地旅游线路图，引导观察、思考：2、了解旅游图的结构。

三、绘画指导1、教师示范画地图，学生总结步骤、方法。

2、小结表现方法：四、作品欣赏1、欣赏学生作品。

2、分析学生作品的成功和不足之处。

展示学生作品五、学生作业1、绘制一幅旅行线路示意图。

2、学生进行观察性绘画。

课件出示作业要求六、评析交流1、学生作业展示。

2、学生自主介绍自己的作品。

3、教师布置学生收集活动二的学习资料第二课时活动二：一、欣赏感受1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。

2、欣赏各地风光、风俗人情。

3、提问：你去过什么地方呢?最难忘的是什么地方？二、搜集美丽瞬间1、学生说说自己旅游中最有趣的事。

2、学生处是所在旅游中的照片3、从中体会和收获到了什么？三、指导画美丽瞬间1、学生选择自己旅游途中感人或快乐的事。

2、教师课件出示指导如何构图。

四、学生作业1、学生回忆旅游途中快乐或感人的时刻画下第三课时活动三：一二、了解制作集锦本的步骤、方法1、集锦本欣赏。

六年级上册美术教案1.我们去旅行（湘美版）一、教学目标1. 让学生了解旅行中的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅富有生活气息的旅行画作。

二、教学内容1. 旅行中的美好场景及人物动态表现。

2. 线条、色彩等绘画语言在旅行画作中的应用。

3. 创作一幅富有生活气息的旅行画作。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、分析旅行中的美好场景，运用线条、色彩等绘画语言进行创作。

2. 难点：如何表现旅行中的美好场景及人物动态，使画作具有生动性和生活气息。

四、教具与学具准备1. 教具：旅行相关的图片、优秀旅行画作、教学课件等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：展示旅行相关的图片，引导学生谈论旅行中的美好，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解旅行画作的表现方法，分析优秀旅行画作，引导学生学习线条、色彩等绘画语言。

3. 实践操作：学生根据所学内容，创作一幅旅行画作。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。

六、板书设计1. 我们去旅行2. 重点内容：旅行画作的表现方法、线条、色彩等绘画语言的应用。

3. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示、课堂小结。

七、作业设计1. 创作一幅旅行画作，要求运用线条、色彩等绘画语言，表现旅行中的美好场景及人物动态。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了旅行画作的表现方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生作品的表现情况，是否具有生动性和生活气息。

4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生对课堂内容的巩固。

本教案旨在引导学生观察、分析旅行中的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

通过本节课的学习，希望学生能够运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅富有生活气息的旅行画作。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的审美素养和创作能力。

我们去旅行-湘美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解旅游的相关知识。

2.掌握用简单的画笔画出简单的景物与人物。

3.培养学生的观察力、创造力和艺术鉴赏力。

二、教学重难点
1.如何用简单的画笔画出风景和人物。

2.如何将观察到的景物或场景通过绘画表现出来。

三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过引导学生谈论出自己经历过的旅游经历，并介绍旅游的相关知识。

同时，激发学生对旅游的兴趣和好奇心。

2. 展示（15分钟）
老师用PPT或者其他讲解工具展示一些具有特色和美好的风景和人物的图片，让学生通过观察、体验、感知，学习景物的特征和表现方法。

3. 实践（45分钟）
让学生在课堂上练习绘画风景和人物，可以根据自己的感觉和想法来自由发挥，以充分发挥自己的想象力和创造力。

老师在这个过程中可以给予指导和帮助。

4. 评价（10分钟）
请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并给予评价和建议。

老师也可以根据学生的作品情况做出评价和点评。

5. 总结（5分钟）
让学生总结今天所学的知识和体会，并帮助他们理清思路和发扬成果。

四、教学评价
本节教案通过培养学生的观察力、创造力和艺术鉴赏力，让学生在创作中体验美，增强情感认知和审美意识，达到了教学目的。

同时，让学生通过合作与交流促进情感和智能的发展。

《我们去旅行》教课设计一、教课目的：知识和技术：1、踊跃参加社交，轮番当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。

2、在沟通中，学会聆听、发问，感觉乐趣。

过程与方法：经过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评论，掌握社交的方法。

感情态度与价值观：激发学生沟通的兴趣与梦想，能踊跃参加社交，感觉社交的乐趣。

二、教课重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

三、教课准备：动画课件、 PPT课件、 8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅行帽一顶四、教课过程：一、激趣导入：1、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，好多旅客都喜爱去那边旅游，把漂亮的风景拍下来，我们一同赏识一下吧。

幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、发问：同学们，方才你都看到了些什么呀？1 / 63、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅行，也会看见一些漂亮的风景呢，告诉我们吧？（小组自由讲话，再发问）【设计企图：经过赏识祖国的风景名胜和同等谈话方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜爱的景点名称。

】二、动画演示，明确重点1、师：本来我们班有这么多的孩子爱去旅行，旅行的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去观光的，那个人是——贴画：导游！那随着导游去观光的人就是——贴画：旅客！2、今日我们一同学习玩游戏，就叫做：我们去旅行（齐读题目）。

想玩吗？自由读读口语社交我们去旅行的要求，看看你读懂了什么？发问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和旅客是怎么做的？你想当导游仍是旅客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当旅客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚旅客是怎么说的？【设计企图：学生带着目的去看动画片，能更为集中注意力察看他所要饰演的角色。

】4、看动画片5、明确要求1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情形——（生：导游先说欢迎各位旅客、、、、、师接：你能像导游同样谈谈这句话吗？2 / 6师：你脸上带着浅笑，声音响亮，腰挺得直直的向旅客打招呼，老师感觉你很热忱大方，假如举手摆动一下，就感觉你更为热忱大方了，更像导游。

XXXX秋新湘教版六年级上册美术教案第1课我们去旅行了学习目标1。

根据假设的旅行情况，画一幅我们的旅行用品的图片，以旅行包为主体，把它和其他日常用品放在一起。

2。

能够根据客观图像的内部结构和比例，塑造线条流畅的旅游物品3。

善于收集和整理数据，能够以文字和图像的形式记录和整理自己在旅游生活中的所见、所听、所想和所想。

4。

可以用简单的平面设计形式原则，集体合作制作一个集合5。

在有趣的艺术活动中，追求自然美，了解社会历史和文化渊源，探索世界的奥秘，激发对生活和艺术的热爱。

教学过程:第一，激发兴趣1。

老师们讲他们自己的旅行笑话，解释旅行前准备材料的重要性。

学生告诉我们他们最想去哪里旅游3。

出门前仔细考虑一下材料准备。

根据当地天气、地理环境和自己生活的需要做好准备(例如，妇女:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、小吃、药品、钱、照相机等)。

)显示了要准备的项目2。

注意背包1。

展示背包以引导观察和思考:( 1)旅行用的背包应该具有什么功能和风格？(2)这些产品的结构、材料、成分和比例是什么？2.了解背包的结构(1)背包结构:圆柱体、球体、立方体和三角锥体(2)组成:功能包、背带、拉链、装饰图案(3)材料:皮革、帆布、尼龙布、普通布(4)款式:手提、肩挂、背包、一体式功能包、多功能包组合、配件、纽扣展示不同种类的包1。

旅行包2。

会议、商务包13。

购物袋4。

时装包5。

包显示结构，组成，材料，风格3，绘画指南1。

老师演示画背包，学生总结步骤和方法2.总结表现方法:(1)掌握背包的形状特征和哪些三维形状相似(2)从不同角度观察背包(3)展示背包背带、拉链等细节(4)添加生活用品，学生在教材中做小训练展示步骤:背包照片-背包剪影-三维形状类似背包-背包线条画-添加生活用品4，欣赏作品1。

欣赏学生的作品2。

分析学生作品的成功与不足(1)背包的主体画得更准确，构图也更大方。

(2)线条流畅，稀疏密集(3)注意详细描述(4)生活用品分紧与松、前与后、大与小展示学生的作品。

《我们去旅行》教学内容：湘教版六年级上册第一课《我们去旅行》活动三集锦本设计制作教学目标：1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。

2、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。

教学重点：设计制作集锦本。

教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。

教法与学法：欣赏、观察、谈话、合作、示范教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。

学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等教学过程：一、激趣导入：（出示课件图片）同学们，你们认识他们吗？嗯，他们就是《爸爸去哪儿》的五组星爸萌娃。

《爸爸去哪儿》是一个什么样的节目呢？（亲子游的节目）爸爸们带着孩子去旅行，经历了很多困难和艰辛，但留下的更多是美好的回忆，让我们来欣赏吧！师：他们经历了北京临水村……参与了“花脸节”“沙漠探险”等民俗活动，有时还穿上了各少数民族的服饰，品尝了当地一些的特产，活动很多很丰富，这里只是其中的一些片段。

这个节目活动，带来了很大的影响力，它促进了亲情的交流，放松了彼此的心情，还能学到很多的知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，把这些综合起来，我们就收益匪浅了。

所以故人说: “读万卷书，不如行万里路”。

今天我们就来学习制作旅行集锦本。

（板书：集锦本）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生答）二、教授新课1、出示课件范作：请看这本集锦本，我选了其中三页，认真看，思考：集锦本有哪几个部分组成？（板书：封面、内页）2、封面都有什么？你觉得标题有什么要求吗？（封面必须有标题，标题文字应该大、醒目，并且生动有趣。

）看这两张封面，有的标题在上，有的在下，但这都属于横式标题，有时竖式排列的标题效果也不错。

3、内页和封面相比又有什么不同呢？（多了文字介绍，而且占的比例多）这里的图片与插图必须抓住景点的特点。

我们去旅行美术教案【篇一：六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案】【篇二：我们去旅行,美术教案】篇一：2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计六年级上册教学设计第一课：我们去旅行教学目标：1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。

2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。

3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学时数：三课时教学准备：1.相关图标的知识性资料2.相关示范课件教学过程：活动一：一、情境导入：1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。

2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？二、学习新知：1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。

2.思考训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。

3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。

三、学习探究以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤1.提问：森林公园及周边有哪些景点？2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。

（解决构图问题）3.用线依次将各景点连接。

4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

四、作品拓展1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。

2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。

（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

五、自主表现1.提出作业要求。