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六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受旅行的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生表现旅行中所见所感的艺术能力。
3. 引导学生欣赏不同地域的风景特色，增进对祖国大好河山的热爱。
二、教学内容1. 旅行中的风景描绘2. 旅行中的见闻感受3. 旅行中的摄影作品展示4. 旅行中的手工制作5. 旅行中的故事分享三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力以及艺术表现能力。
2. 教学难点：如何将旅行中的所见所感生动地表现出来。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关的图片、视频、手工材料等。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示旅行图片或视频，引导学生分享旅行中的趣事。
2. 新课教学：讲解旅行中的风景描绘、见闻感受等。
3. 示范教学：教师展示绘画和手工制作的过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容进行绘画和手工制作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作背后的故事。
6. 总结与反思：教师对学生的作品进行评价，总结旅行中的收获。
六、教学评价1. 评价学生对旅行风景的描绘能力，观察学生的作品是否能生动表现出旅行中的景色和氛围。
2. 评价学生的手工制作能力，关注作品的创意和完成度。
3. 评价学生在创作过程中的合作与交流能力，以及他们的想象力和表达能力。
七、教学拓展1. 组织一次旅行写生活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并将所见所感运用到美术创作中。
2. 邀请摄影师或旅行作家来校讲座，分享他们的旅行经历和作品。
3. 举办一次班级旅行故事分享会，鼓励学生勇敢地讲述自己的旅行故事。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、学习兴趣、作品质量等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 旅行相关的图片、视频、书籍等资料。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 网络资源，如旅行博客、摄影网站等，用于学生参考和灵感激发。
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和制作的方式来表达自己对旅行的向往和回忆。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在学习的过程中能够充分感受到旅行的乐趣和意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于表达自己的情感和经历也有一定的能力。
但是，对于如何通过绘画和制作来表达旅行的经历和感受还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
2.培养学生对旅行的兴趣和热情，提高学生对生活的观察和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画和制作来表达旅行经历和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达旅行中的细节和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察旅行中的景物和人物，提高学生的观察能力。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的旅行经历和感受，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生通过绘画和制作来表达自己的旅行经历和感受，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好旅行相关的图片和案例，制作好PPT。
2.学生准备：准备好绘画和制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示自己的旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事和感受，激发学生对旅行的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析旅行中的景物和人物，让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的旅行经历和感受，然后进行绘画和制作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的绘画和制作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画和制作来表现旅行中的情感和体验，让学生进行创意实践。
第1课我们去旅行—手绘旅行线路图（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.了解旅游线路图的概念和特点；2.了解手绘旅游线路图的制作方法；3.学习如何运用比例和图形配合绘制旅游线路图；4.发展学生的艺术创造能力和空间想象能力。
二、教学重点1.理解旅游线路图的特点和地图中的比例关系；2.掌握手绘旅游线路图的制作方法和技巧；3.发展学生的艺术创造能力和空间想象能力。
三、教学难点1.运用比例和图形配合绘制旅游线路图；2.发挥学生的艺术创造能力和空间想象能力。
四、教学过程与教学方法1. 教学过程（1）导入引导学生谈论旅游和旅行的经验，探讨什么是旅游线路图，以及旅游线路图的作用。
（2）讲解展示各种类型的旅游线路图，并介绍各种线路图的特点和设计思路，让学生对旅游线路图有更多的了解和认识。
（3）练习要求学生选一个自己最熟悉的城市或者旅游景点，展示并描述景点的特点和主要的旅游路线。
指导学生在比例关系和图形配合的基础上，手工绘制一个旅游线路图。
（4）展示、讨论和总结让学生把手工绘制的旅游线路图展示在黑板上并讲解自己的设计思路，让其他学生提出一些建议和意见。
最后，让学生在教师的指导下总结绘图的经验和技巧。
2. 教学方法1.演示法：通过实物、图片、视频等形式，展示和讲解各种类型的旅游线路图。
2.经验法：引导学生分享自己的旅游和旅行经验，提高对旅游线路图的认识和理解。
3.实践法：要求学生亲身体验，手工制作旅游线路图，从中发现问题、解决问题，提高绘图技巧和运用能力。
五、教学评估1. 自我评估要求学生在绘制旅游线路图的过程中，认真听讲，认真操作，课后认真反思，总结经验和改进不足之处。
2. 互评让学生彼此交换旅游线路图，并在班级活动中展示和分享，从中寻找优缺点，相互评价。
3. 教师评分教师根据学生绘图的作品和评价表，对学生本节课的表现和能力做出综合评价，评分不仅仅是对学生绘图技能、设计思路和主题表现的评价，还包括对学生态度、学习效果和表现等方面的评价。
第1课《我们去旅行》教案
一、教学目标：
知识目标：了解旅行线路示意图的画法；
技能目标：能画出简单的旅行线路示意图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出简单的旅行线路示意图；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作旅行线路示意图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢旅行吗？你们能画出旅行线路示意图吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《我们去旅行》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示课本第3页的几幅图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；。
《一起去旅行》教学设计教学目标：知识目标：通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作品。
能力目标：通过分析学习门票的基本结构、基本要素和排版方法，学生能设计制作门票作品。
情感态度价值观目标：让学生在门票设计活动中提高动手能力和创新能力，培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
教学重点：重点：了解门票的基本结构和基本要素并掌握门票的版面设计方法。
教学难点：难点：设计主题突出、图文结合的门票作品。
教学准备：课件、彩笔、卡纸、双面胶等。
教学过程：的收藏、纪念价值。
2、欣赏门票师：“让我们去欣赏更多的门票吧！”提问：你最喜欢哪张门票？门票有什么相同和不同的地方吗？3、门票的构成要素①师：“欣赏了这么多门票，你能找到门票由哪些要素构成了吗？以这张门票为例，请你找一找。
”②“我们先总体来看，你能发现门票被分成了几部分吗？”（主券与副券）③“再来观察主券部分。
”小结：主券：门票主题、主要图案、时间、地点等；副券部分要素根据实际用途改变4、门票常见的构图形式：横式、竖式5、门票排版①教师简介常见的排版方式：左右式、上下式、对角式、边框式等。
②学生以小组为单位，找个小组中门票的排版为什么形式。
补充：还有更多的排版形式，同学们呢可以自由创造。
6、副券设计①为什么设计副券（副券的作用）②副券有哪些要素。
7、欣赏优秀学生作品8、小结门票设计的方法主题鲜明、图文相符、排版美观补充：色彩和谐（适当运用对比色与邻近色。
）9、明确创作主题，为亚运会设计一张门票。
师：“同学们，杭州亚运会就要开幕了，让我们用今天学习到的知识，为亚运会设计一张欣赏门票找门票的构成要素学习门票排版的方法思考副券的作用欣赏门票，积累素材。
通过分类能更好的分清各类门票设计的不同之处。
通过欣赏各类优秀的门票设计作品能从中学习，激发灵感。
我们去旅行美术教课方案【篇一：六年级上册美术《我们去旅行》两课时教课方案】【篇二：我们去旅行 ,美术教课方案】篇一： 2014 湘新版六上美术《我们去旅行》教课方案六年级上册教课方案第一课：我们去旅行教课目的：1.擅长采集整理资料，能用手绘的方式描述旅行线路表示图。
2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字增补说明。
3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4.在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。
教课时数：三课时教课准备：1.有关图标的知识性资料2.有关示范课件教课过程：活动一：一、情境导入：1.联合学校的出游地址或城市的有名风光播放录像，配以音乐，或展现采集的有关地图、门票、明信片、照片等资料。
2.发问：请依据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？谈谈你最希望到哪里旅行？为何？二、学习新知：1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简洁。
2.思虑训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。
3.出示一张中国地图或本省地图，学生联合地图认识图标。
三、学习研究以丛林公园及周边为例，议论旅行线路表示图绘制的方法和步骤1.发问：丛林公园及周边有哪些景点？2.师取出 6 张彩色小纸片：写上有关景点的名称，再加长进口和出口，按小致方向挨次将景点的彩色纸搁置在作业上。
（解决构图问题）3.用线挨次将各景点连结。
4.将彩纸拿走，请六名同学登台画出各个景点。
5.加上图标或兴趣性的图文，用醒目的箭头注明行动路线。
四、作品拓展1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特点（是用水粉上色的方法），比如动物园等等。
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来注明各景点的旅行次序。
（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是依据整个景色区地形范围来设计旅行线路。
六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案一、教学目标：第一课时：1. 让学生了解旅行的意义，培养学生对旅行的兴趣和热情。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，通过绘画表达自己的旅行经历。
第二课时：1. 进一步引导学生体验旅行的乐趣，激发学生对美好生活的向往。
2. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：第一课时：1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己或家人的旅行经历。
2. 讲解：讲解旅行的意义，引导学生认识到旅行可以增长见识、锻炼身体、增进感情等。
3. 示范：教师示范如何通过绘画表达旅行经历，强调观察、思考和创新的重要性。
4. 练习：学生动手绘画自己的旅行经历，教师巡回指导。
第二课时：1. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
2. 讲解：讲解如何通过作品表达旅行的乐趣和感悟，引导学生关注作品的情感表达。
3. 合作：分组进行合作创作，共同完成一幅旅行主题的作品。
4. 展示：展示合作作品，让学生感受团队创作的乐趣。
三、教学方法：1. 提问法：引导学生主动思考、表达自己的观点。
2. 示范法：教师示范，引导学生学习、模仿。
3. 欣赏法：让学生互相欣赏、评价作品，提高审美意识。
4. 合作法：分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 教师准备：讲解稿、示范作品、绘画材料。
2. 学生准备：绘画材料、合作作品所需材料。
五、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力。
2. 学生在合作过程中的沟通、协作能力。
3. 学生对旅行主题的感悟和表达。
六、教学重点与难点：第一课时：1. 教学重点：让学生通过绘画表达自己的旅行经历。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和创新，以及运用绘画技巧表现旅行中的美好瞬间。
第二课时：1. 教学重点：培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
2. 教学难点：如何引导学生关注作品的情感表达，以及团队协作中的创意发挥。
七、教学过程：第一课时：1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己或家人的旅行经历。
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》说课稿1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过绘画和制作的方式，表达出旅行的经历和感受。
教材以图文并茂的形式，展示了不同的旅行场景和人物，给学生提供了丰富的创作素材。
同时，教材还介绍了绘画和制作的基本技巧，引导学生如何观察和表现生活中的美好事物。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的事物有自己独特的观察和理解。
然而，在绘画和制作过程中，学生往往缺乏对细节的把握和对色彩的运用能力。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察生活中的细节，指导他们如何运用色彩和线条来表现自己的感受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，表现出旅行中的美好场景和自己的感受。
2.过程与方法目标：学生通过绘画和制作，提高自己的审美能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在创作过程中，培养对生活的热爱和对美的追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和制作技巧，表现出旅行中的美好场景和自己的感受。
2.教学难点：学生对旅行场景的观察和理解，以及色彩和线条的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导发现法为主，鼓励学生自主观察和描绘，引导学生通过合作交流，共同解决问题。
2.教学手段：我将运用多媒体展示旅行场景的图片，引导学生观察和思考；同时，我还将会进行现场示范，指导学生绘画和制作的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入：我将以提问的方式引导学生回顾自己的旅行经历，激发学生的创作欲望。
2.教学展开：我将会展示旅行场景的图片，引导学生观察和思考，然后进行现场示范，展示绘画和制作的基本技巧。
3.学生创作：学生在观察和思考的基础上，进行自主创作，我会进行个别指导，帮助他们解决问题。
4.作品展示：学生完成作品后，我会作品展示，让学生相互评价，共同进步。
七. 说板书设计板书设计将以旅行主题为核心，突出旅行场景和人物，通过线条和色彩的运用，表现出旅行的快乐和美好。
