管理学生的成功案例 (2)

班里管理育人案例分享一、背景介绍班级管理是学校教育的重要组成部分，通过班里管理，教师们不仅可以维护班级秩序，还可以对学生进行育人。

本文将分享一个班里管理育人的案例，展示教师如何在日常教学中发挥作用。

二、案例描述在一所小学的六年级班级中，有一名老师尤其注重班级管理，并在其中融入了育人元素。

这位老师，姓王，是一位训练有素的教师，她不仅要求学生学习优秀，还努力培养他们的品德和人格。

1. 创设互助提升小组为了培养学生的团队合作精神和互助精神，王老师划分了互助提升小组。

每个小组由若干学生组成，每周定期开展小组讨论和学习，帮助彼此提高成绩。

2. 个性化成长档案为了更好地了解学生的个性需求和成长历程，王老师建立了个性化成长档案。

在档案中，记录了学生的优点、缺点和成长目标，根据档案内容制定个性化的成长计划。

3. 激励机制王老师采用了激励机制来激励学生努力学习。

每周表彰一名表现优秀的学生，并设立奖励机制，鼓励其他学生争取表彰机会。

三、成效分析通过以上的班级管理育人措施，王老师取得了明显的成效。

1. 学生学习兴趣增强学生在互助提升小组中学会了相互支持和互相学习，学习成绩明显提高，学习兴趣也增强。

2. 学生自信心提升个性化成长档案帮助学生了解自己的优点和缺点，增强了学生的自信心。

学生在逐渐实现自己的成长目标的过程中，更加自信和积极。

3. 班级氛围和谐王老师的班级管理措施带来了和谐的班级氛围，学生之间的相互理解和支持增多，班级整体凝聚力增强。

四、总结与展望班级管理育人是教师教学工作中不可或缺的一部分，通过创新的管理措施和育人方法，可以更好地帮助学生成长。

王老师在班级管理育人方面的尝试和实践，为我们提供了宝贵的经验和启示。

希望未来更多的教师能够关注班级管理育人，为学生的成长和发展贡献力量。

以上为班里管理育人案例分享，希望对您有所启发和帮助。

学校成功的管理案例学校管理应该警钟长鸣，不能等到出了问题再亡羊补牢。

以下是店铺为大家整理的关于学校成功的管理案例，欢迎阅读!学校成功的管理案例1：问题的提出：规范办学，控制学生流失结合大新庄二中的实际情况，我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有效的措施，并初见成效。

解决问题：切实规范学校管理一. 大力贯彻教育方针端正办学方向大新庄二中始终坚持贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教、不断端正办学方向，全面实施素质教育。

(1)学校用“团结务实、创新争先”的校风来激励全校师生按新时期人才要求标准做人，用“刻苦钻研、合作交流、全面发展”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。

用《守则》、《规范》约束学生的言行，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，积极开展各类有益活动，通过正面教育的形式，加强对学生的教育和管理，使学生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。

⑵我校在常规工作的同时，积极开发了学生的智慧、潜能，发展学生的个性特长，使每个学生全面发展，学有特长。

积极开展艺体活动，并对成果进行验收，完善常规管理，落实素质教育我们从实施素质教育的高度，认真扎实地做好校园、教师、学生、教育教学、等项常规管理工作，每项工作有专人负责，责任到人，并定期检查、考核，将工作目标落到实处。

⑴重管理方法的改进。

在校长的领导下，班子成员分管各自的一条线，直接为管理负责，独立开展工作。

根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况等，分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。

特别是每次月考后，领导和教师坐下来，共同研究、探讨，找出失败的原因和成功的经验，确定今后努力的方向。

大家真的行动了起来，无形中为我校的教学质量的提高提供了组织上的保障。

⑵重教学规范的完善。

教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿。

班级管理案例分析案例一：青少年逆反心理【案例一】：有一段时间，我发现一向学习认真的汪锋同学上课总是分神，作业也马马虎虎。

我便找他谈话，他也是一副不予理睬的模样。

我找其他同学了解，原来是因为有一次上课点他回答问题，他没答上来，我在班上严厉批评了他，因为那个问题是我上堂课反复强调过的。

而他上堂课由于生病请假没上。

我的批评使他委屈，伤害了他的自尊心。

【案例二】：有一女生性格倔强，富有同情心和正义感，当班干部时工作主动泼辣。

上初一和初二时，见到有的男教师处理男女生纠纷、排座位、对男生违纪行为偏袒等。

她便认为男教师对男生有偏爱，对女生存偏见。

有几次她站出来为女生辩护，反遭讥讽和嘲笑。

于是，她公开宣称：“我就是不喜欢男教师教！”【案例三】：青少年反对成人再把自己当"小孩"来看待，要求以成人的身份出现。

一项调查表明，中学生中，独生子女"希望别人把自己当大人看"的占76.4％，非独生子女占78.2％以上案例反映了什么现象，联系实际分析产生这种现象的原因并提出对策。

参考答案：1、以上案例反映了青少年逆反心理的现象。

（5分）2、青少年逆反心理产生的原因分析：（8分）主观上：（1）青少年心理特征：各种生理机能基本发育成熟，在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。

（2）心理过程发展的不平衡。

青少年时期，认识、情感和意志的发展往往不平衡。

（3）好奇心的驱使。

青少年多数具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。

（4）思维品质的发展还不够成熟。

在认知发展的过程中，青少年思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度的发展，但还很不成熟。

客观上：社会因素的影响。

逆反心理的形成与一定时期的社会条件、社会环境有着密切关系。

3、青少年逆反心理的教育（7分）（1）改善社会环境，杜绝逆反心理滋生的社会土壤。

第1篇在我国，智育教育一直被视为培养人才的重要途径。

随着教育改革的不断深入，越来越多的学校和家庭开始重视创新思维的培养。

本文将以一个真实的案例——小明的故事，来展示智育教育成功的典范。

一、背景介绍小明，一个出生在普通家庭的男孩，从小就对科学充满了浓厚的兴趣。

在小学阶段，他的学习成绩一直名列前茅，但他的父母和老师发现，小明在学习过程中缺乏创新思维。

为了培养小明的创新意识，他的父母和老师决定给他一个展示自己才华的平台。

二、案例过程1. 发现问题在小学五年级的时候，小明在一次科学竞赛中取得了优异的成绩。

然而，在老师的引导下，小明意识到自己在解题过程中只是简单地套用公式，缺乏创新。

于是，他开始反思自己的学习方法，并寻求改变。

2. 制定计划为了培养小明的创新思维，他的父母和老师制定了一系列的计划：（1）鼓励小明多参加课外活动，拓宽知识面，提高综合素质；（2）鼓励小明多阅读科普书籍，了解科学前沿动态；（3）鼓励小明在日常生活中观察、思考，培养创新意识；（4）参加各类创新竞赛，锻炼实践能力。

3. 实施计划（1）课外活动：小明参加了学校的机器人兴趣小组，从制作简单的机器人开始，逐渐掌握了编程、机械设计等技能。

在这个过程中，他学会了团队合作，锻炼了动手能力。

（2）阅读科普书籍：小明利用课余时间阅读了大量的科普书籍，如《科学的极致》、《探索宇宙》等。

这些书籍让他对科学产生了更深的兴趣，也激发了他的创新思维。

（3）观察与思考：小明在日常生活中善于观察，发现生活中的问题并思考解决方案。

例如，他发现学校食堂的餐具清洗不够干净，便提出了一些建议，得到了校方的认可。

（4）创新竞赛：小明积极参加各类创新竞赛，如全国青少年科技创新大赛、全国青少年机器人竞赛等。

在这些比赛中，他不仅锻炼了自己的实践能力，还结识了许多志同道合的朋友。

4. 成果展示经过一段时间的努力，小明的创新思维得到了显著提升。

在初中阶段，他成功申请了全国青少年科技创新大赛的奖项，并在比赛中展示了他的创新成果——一款基于物联网技术的智能家居系统。

一、管理与管理者案例1 甜美的音乐马丁吉他公司成立于1833年，位于宾夕法尼亚州拿撒勒市被公认为世界上最好的乐器制造商之一，就像Steinway的大钢琴、Rolls Royce的轿车，或者Buffet的单簧管一样，马丁吉他每把价格超过10 000美元，却是你能买到的最好的东西之一。

这家家族式的企业历经艰难岁月，已经延续了六代。

目前的首席执行官是克里斯琴·弗雷德里克·马丁四世，他秉承了吉他的制作手艺。

他甚至遍访公司在全世界的经销商，为它们举办培训讲座。

很少有哪家公司像马丁吉他一样有这么持久的声誉，那么，公司成功的关键是什么？一个重要原因是公司的管理和杰出的领导技能，它使组织成员始终关注像质量这样的重要问题。

马丁吉他公司自创办起做任何事都非常重视质量。

即使近年来在产品设计、分销系统以及制造方法方面发生了很大变化，但公司始终坚持对质量的承诺。

公司在坚守优质音乐标准和满足特定顾客需求方面的坚定性渗透到公司从上到下的每一个角落。

不仅如此，公司在质量管理中长期坚持生态保护政策。

因为制作吉他需要用到天然木材，公司非常审慎和负责地使用这些传统的天然材料，并鼓励引入可再生的替代木材品种。

基于对顾客的研究，马丁公司向市场推出了采用表面有缺陷的天然木材制作的高档吉他，然而，这在其他厂家看来几乎是无法接受的。

马丁公司使新老传统有机地整合在一起。

虽然设备和工具逐年更新，雇员始终坚守着高标准的优质音乐原则。

所制作的吉他要符合这些严格的标准，要求雇员极为专注和耐心。

家庭成员弗兰克·亨利·马丁在1904年出版的公司产品目录的前言里向潜在的顾客解释道：“怎么制作具有如此绝妙声音的吉他并不是一个秘密。

它需要细心和耐心。

细心是指要仔细选择材料，巧妙安排各种部件。

关注每一个使演奏者感到惬意的细节。

所谓耐心是指做任何一件事不要怕花时间。

优质的吉他是不能用劣质产品的价格造出来的。

但是谁会因为买了一把价格不菲的优质吉他而后悔呢？”虽然100年过去了，但这些话仍然是公司理念的表述。

学校管理典型案例分析1. 引言学校管理是指对学校的组织、运行和发展进行全面、系统和科学的管理活动。

良好的学校管理是学校健康发展的保障，对提高学生的综合素质和促进学校教育的质量具有重要意义。

本文将以某典型学校的管理案例为例进行分析，旨在深入探讨学校管理的关键要素和有效策略，为其他学校在管理上提供借鉴和指导。

2. 案例背景某典型学校是一所位于城市中心的初级中学，学校师生规模适中，拥有一支优秀的教师队伍和良好的硬件设施。

然而，近年来学校面临着一系列的管理问题，包括学生纪律管理不严、教师工作积极性不高、家长参与度较低等。

为了改进学校管理并提升整体教育质量，学校领导决定进行一系列的管理改革措施。

3. 管理改革措施3.1 建立科学的学校管理体系学校管理体系是学校管理的基础，它包括组织架构、管理流程、决策机制等要素。

为了解决学校管理问题，学校领导首先进行了学校管理体系的改革。

他们成立了学校管理委员会，包括校长、教导处主任、学工处主任等人，形成了一个科学决策和协调机制。

此外，他们还完善了各类管理流程和工作制度，确保管理工作的规范和高效。

3.2 强化学生纪律管理学生纪律是学校管理的重要方面。

学校领导意识到学生纪律管理不严的问题，为此采取了一系列措施。

首先，他们加强了班级管理，设立班级纪律委员会，并明确了班级纪律规定。

其次，他们加强了学生的行为教育，开展了一系列的讲座、活动和培训，提高学生的法律意识和道德水平。

最后，他们加强了对学生违纪行为的处罚力度，建立了严格的纪律制度，确保学校的纪律秩序。

3.3 激发教师工作积极性教师是学校管理的中坚力量，他们的工作积极性直接关系到学校的教育质量。

为了激发教师的工作积极性，学校领导采取了一系列的措施。

首先，他们加强了教师的专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和教育能力。

其次，他们建立了教师评价制度，激励教师的优秀表现，并严厉打击不良行为。

最后，他们鼓励教师参与学校管理，并给予一定的决策权，提高教师对学校管理的参与度和归属感。

学生管理工作中的成功案例总结学生管理工作是学校教育管理的重要组成部分，其目的是为了培养学生全面发展和形成良好的行为习惯。

本文将总结几个成功的学生管理案例，以期为其他学校或教育机构提供有益的经验和启示。

案例一：奖励制度的有效运用某高中为激励学生努力学习和参与各项活动，设立了奖励制度。

该奖励制度包括学业、品德、体育等领域的奖励，涵盖了学生全面发展的各个方面。

其中，学业奖励按照成绩排名给予学生表彰，品德奖励评选各校级荣誉称号，体育奖励则根据参与活动和成绩给予学生奖章等。

通过这个奖励制度，学生们之间竞争激烈，积极参与各项活动，提高了学校整体的学业水平和学生的综合素质。

案例二：心理辅导的开展一所初中面临着学生自尊心不足、适应能力较差等问题。

学校通过合作外聘心理专家，开展了心理辅导工作。

心理专家针对学生的问题进行个别辅导，对他们的内心状态进行倾听和引导，帮助他们建立自信，增强适应能力。

学校还积极组织心理成长课程，让学生们了解情绪管理和人际交往等方面的知识，培养良好的心理素质。

经过一段时间的辅导，学生们的自尊心得到提升，学习积极性明显增强。

案例三：班级建设的重视一所小学班级管理中，发现班级凝聚力较弱，学生之间关系存在问题。

该学校决定加强班级建设，引入合作学习和团队活动。

老师通过定期组织班级集体活动，如户外拓展训练、班级团队游戏等，促进学生之间的沟通和合作。

同时，通过班级公告牌、学生作品展示墙等，营造良好的班级氛围，激发学生的归属感。

经过一段时间的努力，班级凝聚力显著增强，学生之间的关系更加融洽。

案例四：家校合作的成效一所中学意识到家校合作对学生的教育发展至关重要。

学校积极与家长建立联系，举办家长学校、家长会议等活动，让家长了解学校的教育理念和管理方式，并提供家庭教育指导。

学校还创设了家庭作业检查小组，鼓励家长参与学生的学业进展，并及时与家长沟通学生的学习情况。

通过家校合作的深入开展，学生的学习成绩和行为习惯都有了明显提升。

班主任积极管教案例
案例背景
某班级中有一名学生在课堂上经常打扰他人，不认真听讲，并
时常违反纪律规定。

班主任面临着如何有效地管教这名学生的挑战。

管教策略
班主任决定采取积极的管教策略，通过以下方式引导学生改变
自己的行为：
1. 建立个人关系：班主任在课后与学生进行私下交流，了解学
生的家庭背景和兴趣爱好，并表达对学生的关心和理解。

2. 目标设定：班主任和学生一起制定明确的研究和行为目标，
并制定奖励机制来激励学生积极改进自己的行为。

3. 鼓励与肯定：班主任在学生取得进步时及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和动力。

4. 实施一对一辅导：班主任安排固定时间与学生进行一对一辅导，帮助学生解决研究和行为上的问题。

5. 与家长合作：班主任积极与学生家长沟通，共同关注学生的
研究和行为情况，形成家校合力，共同帮助学生改变不良行为。

效果与总结
这种积极的管教策略取得了良好的效果：
1. 学生在班级中逐渐变得更加守纪守法，不再打扰他人，认真
听讲。

2. 学生的研究成绩和参与度有了显著的提高，积极性明显增强。

3. 学生与班主任之间建立了更加良好的师生关系，学生开始信
任和尊重班主任。

通过这个案例，我们可以看到积极的管教策略能够有效地引导
学生改变不良行为，提高学习和行为素质。

班主任作为班级管理者，
应当灵活运用不同的管教策略，根据学生的个体差异和实际情况进行适应性管理，以帮助学生最大限度地发展和成长。

中学班级管理案例分析范文(通用4篇)一年级班级管理案例案例所属专题：班级常规管理背景：我是任教以来第一年做班主任。

接手班主任前我已经教过两年的一年级语文，心里深深的知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。

小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。

事件：案例1：回族学生家里通常养牛羊，本身家里卫生情况就不是很好。

加上六个孩子差不多都是爷爷奶奶照顾，所以大多数学生都没有养成良好的卫生习惯。

一天下来，教室的地上满是碎纸片，桌椅也横七竖八，黑板没有人擦。

有一天我进入教室，发现地上有一张纸，就问：谁丢的纸？六个人都撇清自己：不是我，不是我，却没有一个学生将这张纸捡起来丢进垃圾桶。

扫地时也是你扫你的，我扫我的……为了帮助学生养成良好的卫生习惯，我先是讲道理。

用一些生动有趣的小故事、小动画片告诉孩子们讲卫生的重要性。

其次，制定班级卫生制度，保护教室卫生，不乱扔垃圾，认真做好值日，每一个学生都有责任保护班级卫生。

最后，以身作则，每天给教室洒洒水，教给学生规范的扫地方法，会扫的教给不会扫的，很快，所有同学都会扫地了。

案例2：班里有一个男孩，刚开学时上课回答问题总是声音很小，常发呆，给人感觉无精打采的。

可是下课就很活跃，孩子们说：他在玩耍时声音喊得特大声。

我知道他是因为刚刚进入一年级，还没有从幼儿园那种每日玩耍的状态中转变过来，对学习不感兴趣，持无所谓态度。

他是这种表现最突出的同学，其他同学也或多或少存在这种问题。

还有一些孩子表现欲强，却不懂得遵守纪律。

刚开始上课时，我一提问，他们就举着手叫“我、我、我”，或者干脆从座位上站起来；当别人回答问题时，其他人却不懂得倾听，总是交头接耳。

为了让学生尽快的适应一年级的学习生活，养成良好的学习习惯，我先是培养学生自己整理学习用品的习惯，开展了整理书包比赛，每节课课前检查学习用品等方法。

成功的家庭教育案例_家庭教育的成功例子(2)善于发现，艰难供学。

苏步青是父母的第十三个孩子，小名尚龙。

因为农村各方面条件差，前面的孩子死的死，送的送。

连同苏步青也只剩下一女二男。

父亲苏宗善当时虽只40多岁，但因常年在水稻田劳作得了严重的风湿性关节炎。

这自然给家庭的经济带来了严重的影响。

生活艰难。

母亲苏林氐偶然抱儿子串门，见到一位风水先生摇头晃脑赚钱还容易，便建议手脚不便然而识文断字的丈夫做风水先生，好歹也是个糊口的行当。

苏宗善听妻子讲得有理，便找来了一本风水书研读。

苏步青在父亲怀里睁着黑溜溜的眼睛看着父亲出神。

蒙胧中似乎有一种神秘的力量召唤着他的心灵，其实那是一种求知欲、好奇心。

只是他不知怎样表达出来。

直到一天晚上，父亲背罢上句忘记了下句，儿子立刻信口背出了下句和以下很长一段。

父亲惊喜万分，先是将儿子高高举过了头顶，继而搓着手在屋里走来走去，他感到儿子是自己的希望：苏家振兴有望了!于是给儿子起名苏步青。

父亲拿过一碗水，让儿子手指蘸着水，教儿子在桌面上画，写：山、水、田、土......一张小方桌，一盏菜油灯，一本风水书，成了儿子的启蒙课本。

母亲不再抱怨耗油多，也不在意丈夫当不上风水先生。

她感到儿子将来肯定比风水先生有出息。

苏步青7岁那年，一下成了牛背上的孩子。

他得到一本残缺不全的《三国演义》，连猜带想，一边放牛一边看。

夫妻俩商定：再穷也得供儿子读书!父母心急如焚地筹齐了学费。

第二天苏步青穿着母亲半夜灯下缝好的衣服，父亲担着米，怀里揣着路上充饥的糠菜团子和给儿子的几个鸡蛋，走一百多里的山路，进了平阳县第一高等小学。

含辛茹苦，决不放弃。

平阳县第一高等小学(今平阳县中心小学)，是有钱人孩子读书的地方。

学生们衣着讲究。

矮小黄瘦的苏步青，成了同学们嘲弄和欺侮的对象。

见他蚊帐有补丁，同学将他的铺盖扔出门，他只能睡在楼梯口。

一次做梦从山上摔下来，原来是自己滚下楼梯。

这时他多么想念温暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是长久之计，没敢回家。