二年级上册求比一个数多几或少几的数

二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。

【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。

2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。

3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。

4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。

【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。

【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。

【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。

2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。

3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。

教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。

教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。

2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。

二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。

三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。

四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。

2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。

2. 学生回答后，老师进行补充和强调。

六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。

2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。

同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

苏教小学数学二年级上册
第三课时：求比一个数多几少几的数
教学内容：教科书第XX页
教学三维目标：
1.使学生初步学会解答求比一个数多（或少）几的数的实际问题。

2.初步培养学生的分析、比较和推理能力。

教学重点：使学生初步学会解答求比一个数多几少几的数的实际问题，认识到解决此类问题时应用的计算方法。

教学难点：引导学生自主探索解决问题的方法。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
3.我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？
怎么样就公平了？
4.你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。

二、探究新知
1.教学“求比一个数多几的数”的实际问题
出示例题，学生观察
（1）提问：谁知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道的？‘
（2）学生动手摆花片。

（小棒代替花片）
（3）提问：你是怎样摆的？摆花片的时候，你先摆几个，又摆几个？
为什么这样摆？通过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？
（4）用什么方法计算？怎样列式？板书算式：1+3=14（个）指名口答。

三、巩固练习
2.想想做做第1题：
先用小棒摆一摆，再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

3.想想做做第2题，
先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导
比较，认识到应选择比较简单的方法。

4.想想做做第3题
5.让学生说说自己是怎么算的，为什么这样算
6.想想做做第4题
学生独立做，集体讲评。

四、总结提升
通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？课后反思：。

解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。

我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。

这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。

难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。

这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。

我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。

我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。

（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。

这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。

我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。

板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。

我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。

作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。

2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。

首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。

接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。

我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。

最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。

第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。

我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。

第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。

我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。

第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。

通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。

四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。

同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。

但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。

因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。

二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握如何运用加减法来解决“比一个数多几或少几”的实际问题。

•学生能够根据问题的描述，准确地建立数学模型并进行计算。

1.2 过程与方法：•通过实际问题的引入，引导学生分析问题，培养其运用加减法解决实际问题的能力。

•通过小组讨论、合作解决等方式，让学生体验解决问题的过程，掌握解题的方法。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极探索和解决问题的精神。

•通过解决问题的过程，让学生体验成功的喜悦，增强其学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握运用加减法解决“比一个数多几或少几”的实际问题的方法。

三、教学难点•理解问题中的数量关系，准确建立数学模型。

四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习加减法的基本运算，为解决问题做铺垫。

•创设与“比一个数多几或少几”相关的实际问题情境，如比较两个物体的数量、购买物品等，引出课题。

2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与解决问题相关的生字词汇。

3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知问题的描述和要求。

•分析问题的数量关系，帮助学生理清解题思路和方法。

4.教学活动•小组合作：学生分组讨论如何解决问题，并尝试建立数学模型进行计算。

•教师演示：通过课件或黑板演示解决问题的过程，特别是如何建立数学模型和进行计算。

•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。

5.总结拓展•总结解决问题的方法和步骤，强调理解问题中的数量关系的重要性。

•拓展其他相关的问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用加减法解决问题的能力。

六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：解决问题（求比一个数多几或少几的数）》一、问题描述- 描述问题的背景和要求二、数量关系- 分析问题中的数量关系- 建立数学模型三、解题步骤- 确定已知数和未知数- 根据数量关系建立方程- 解方程得到答案四、例题演示- 展示解题过程五、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否理解了问题的数量关系，并能准确建立数学模型进行计算。

人教版数学二年级上册《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学反思1. 教学目标本节课主要通过教授如何求比一个数多几或少几的数来帮助学生掌握这一数学概念。

具体目标如下： - 理解“多几”、“少几”等概念； - 掌握求比一个数多几或少几的数的方法； - 能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学准备为了让学生更好地理解和掌握课程内容，我准备了以下教学材料和辅助工具：- 课件：包括例题、详细步骤和实例分析； - 白板和彩色粉笔：用于解题和互动讨论； - 练习册和解答：供学生课后巩固练习。

3. 教学过程3.1 引入在课堂开始时，我通过一个生活实例引入本节课的主题：“小明有5颗苹果，多了几颗苹果可以凑成一袋？”通过这个问题，激发学生对本节课内容的兴趣，引导他们思考“多几”和“少几”的概念。

3.2 讲解与示范接着，我通过课件展示解决问题的步骤和方法，详细讲解如何求比一个数多几或少几的数。

我结合实际例题，逐步演示解题方法，并鼓励学生积极参与，跟随我的思路进行思考和解题。

3.3 练习与巩固在学生掌握了基本概念后，我设计了一些练习题供学生进行练习和巩固。

我在课堂上引导学生独立思考和解答问题，同时及时纠正他们的错误，帮助他们弄清楚解题思路。

3.4 拓展与应用为了让学生更好地理解和运用所学知识，我设计了一个拓展性问题：小明有20元，多少元可以买一本书和一支笔？通过这个问题，引导学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。

4. 教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在理解“多几”、“少几”的概念上存在一定困难，需要在教学中多次重复和解释。

同时，部分学生在应用所学知识解决实际问题时还存在一定的困难，需要加强练习和巩固。

在以后的教学中，我将更加注重通过丰富的例题和实际问题来帮助学生理解和掌握知识，并及时进行个性化指导，提高教学效果。

5. 总结本节课通过教授求比一个数多几或少几的数的方法，帮助学生掌握了这一数学概念，并提高了解决问题的能力。