学九年级语文上册 16《始得西山宴游记》教学设计 河大版

《始得西山宴游记》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景介绍1.2 教师简介1.3 学生情况分析1.4 教学目标1.5 教学方法第二章：课文阅读与理解2.1 课文《始得西山宴游记》全文阅读2.2 学生自读课文，理解课文大意2.3 教师讲解课文中的难点、重点词汇和句子2.4 学生通过问题讨论，深入理解课文内容2.5 课堂小结第三章：课文分析与解读3.1 分析课文结构，讲解文章布局3.2 解读课文中的修辞手法和写作特色3.3 学生通过分析、解读，提高文本理解和欣赏能力3.4 课堂小结第四章：课后作业布置与批改4.1 根据课文内容，布置相关的作业题目4.2 学生完成作业，教师进行批改和反馈4.3 针对学生作业中出现的问题，进行有针对性的讲解和辅导5.1 学生课程学习情况的评价5.2 教师教学效果的评价5.3 学生对课文的理解和欣赏能力的提高5.5 课堂小结第六章：课文拓展与延伸6.1 针对课文内容，设计与现实生活的关联6.2 学生通过讨论、写作等方式，进行拓展与延伸6.3 教师引导学生思考课文中的主题和价值观6.4 学生通过拓展与延伸，提高自己的思维和创新能力6.5 课堂小结第七章：课堂互动与讨论7.1 设计相关的讨论题目，激发学生的思考和讨论兴趣7.2 学生分组进行讨论，分享自己的观点和看法7.3 教师引导学生进行互动，促进课堂氛围的营造7.4 学生通过互动和讨论，提高自己的表达和沟通能力7.5 课堂小结第八章：课文相关文化背景介绍8.1 介绍与课文相关的文化背景和历史背景8.2 学生通过了解文化背景，加深对课文内容的理解8.3 教师引导学生思考文化背景对课文的影响8.4 学生通过了解文化背景，提高自己的文化素养第九章：教学反思与改进9.1 教师对本次课程的教学效果进行反思9.2 分析教学中的优点和不足，提出改进措施9.4 教师根据反思结果，调整教学方法和策略9.5 课堂小结10.3 教师对学生的学习情况进行评价和鼓励10.4 对未来的课程进行展望，提出新的教学目标和计划10.5 课堂小结重点和难点解析六、课文拓展与延伸：在这一环节中，学生需要将课文内容与现实生活相结合，进行拓展与延伸。

初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案编订：XX文讯教育机构《始得西山宴游记》教案设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课时 2课时日期教学内容教学目的：1．解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。

3．积累文言词汇。

4．学会翻译文言文。

重点难点：1．重点：（1）体会课文的思想内容和艺术特色。

（2）积累文言词汇。

2．难点：学会翻译文言文。

教学过程：第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的音：惴栗（zhuì lì）榛莽（zhēn）衽席（rèn）灏气hào）颓然（tuí）冥合（míng）2．查工具书，试翻译课文。

二、导入1．作者简介。

（投影）柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。

晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳永州”。

他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。

贞元九年（793），柳宗元进士及第。

公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。

但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。

柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。

他能诗善文，成就很高。

他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。

就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。

《始得西山宴游记》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《始得西山宴游记》全文；（2）了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；（3）分析并领会作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养；（3）培养阅读理解、鉴赏和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对西山美景的喜爱和赞美之情；（2）体会作者淡泊名利、追求自然的人生观；（3）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《始得西山宴游记》；（2）理解文本内容，掌握生僻字词的含义；（3）分析作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解；（2）作者思想感情的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《始得西山宴游记》的作者柳宗元及其文学地位；（2）阐述本节课的教学目标和要求。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生僻字词的读音和含义；（2）引导学生理解课文大意，把握作者的写作思路。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的美景描绘和作者的思想感情；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解生僻字词的含义；（2）分析作者的思想感情，引导学生体会作者对西山美景的喜爱和赞美之情。

5. 课堂练习：（1）让学生进行课文背诵；（2）选取课文中的美景描绘，进行仿写练习。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文的背诵和理解的重要性。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《始得西山宴游记》；2. 分析课文中的美景描绘，谈谈自己对西山美景的认识和感受；3. 查找相关资料，了解柳宗元的生平事迹及其文学成就。

五、教学评价：1. 课后检查学生的课文背诵情况；2. 课堂讨论学生的参与程度和理解程度；3. 课后收集学生的课后作业，对学生的学习效果进行评价。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示西山美景，让学生仿佛置身于文中描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

《始得西山宴游记》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解《始得西山宴游记》的文言文内容，掌握一些文言文词汇和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生领略大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《始得西山宴游记》的文言文内容。

（2）掌握文言文中的重点词汇和句式。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和词汇的理解。

（2）对文中意境和作者情感的把握。

三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《始得西山宴游记》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文意，查阅注释，解决自己能解决的问题。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决难题，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的反馈，讲解文言文中的重点词汇和句式，解读文本内容。

5. 情感体验：教师引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，关注学生的团队协作能力和问题解决能力。

五、课后作业：1. 翻译课文《始得西山宴游记》。

2. 列举文中使用的修辞手法，并分析其作用。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对文中“宴游”活动的感受。

4. 预习下节课内容。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的求知欲。

2. 运用案例分析法，以《始得西山宴游记》为例，讲解文言文的阅读方法和技巧。

3. 采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，让学生身临其境，感受大自然的美好。

4. 利用小组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解文言文知识，解析文本内容。

【一】、教学目的：1．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。

2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。

【二】重点难点：体味课文的思想内容和艺术特色。

【三】教学过程：一、新课导入“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”。

柳宗元，他的文风没有其他三人的大气磅礴，却有如泉的细致和悠长，情亦然也。

而贬官文化，是中国历史上一个有趣却又令人无奈的现象。

说令人无奈，是因为数不胜数有才华的人杰，就此被一道道无情的圣旨所埋没。

又说它有趣，乃是因为一个文人在贬官期间所获得的东西，远远比他“居庙堂之高”所获得的要多得多。

柳公十年永州，便有了《永州八记》。

今天我们就一起来领略他的《始得西山宴游记》。

二、简介作者由学生介绍，补充。

三、解题“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

始得、宴游始得：才得到、才能够、才获得宴游：安逸、闲适地游玩四、整体感知（生齐读课文）作者在这篇文章中的心境是如何变化的？是什么在起作用？作者的心境变化：由恒惴栗到心凝形释，与万化冥合是西山在起作用记两次所游，有何不同？游诸山游西山宴游过程披草而坐，倾壶而醉；枕以卧，引觞满酌，颓然就醉；卧而梦；觉而起，起而归至无所见，而犹不欲归心情恒惴栗心凝形释，与万化冥合五、重点研读（指名生读）1、西山有何独特之处能令作者“心凝形释，与万化冥合”？凡数州之土壤，皆在衽席之下。

尺寸千里，攒促累积，莫得遁隐。

萦青缭白，外与天际，四望如一（西山之景的描摹，不直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感。

）用来比照映衬的手法写出了西山的高俊峭拔。

2、作者为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？（自由读）（找出与之对应的句子并讨论回答）明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。

当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

《始得西山宴游记》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《始得西山宴游记》，使学生了解并掌握文章的基本内容，理解作者的写作意图，提高学生的文言文阅读能力。

1.2 教学内容《始得西山宴游记》是唐代文学家柳宗元的一篇游记。

文章以作者游历西山为线索，描绘了西山的壮丽景色，表达了作者对自然美景的喜爱和对人生的思考。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵《始得西山宴游记》全文，掌握文章中的关键词汇和句式。

2.2 教学难点帮助学生理解文章中作者对自然美景的描绘和对人生的思考，培养学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学步骤(1) 导入：引导学生回顾已学的游记知识，为新课的学习做好铺垫。

(2) 讲解：详细讲解《始得西山宴游记》的背景、内容、写作手法等。

(3) 讨论：分组讨论文章中的关键词汇和句式，促进学生之间的互动。

(4) 小组合作：分组进行文章的翻译和解读，培养学生的合作能力。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式对学生的学习情况进行评估。

4.2 教学反馈根据评估结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结在本章教学中，学生掌握了《始得西山宴游记》的基本内容，提高了文言文阅读能力。

5.2 教学拓展引导学生阅读其他唐代游记文学作品，进一步拓宽知识面，提高文学鉴赏能力。

第六章：教学活动设计6.1 课前准备让学生预习《始得西山宴游记》，了解文章背景，初步理解文章内容。

6.2 课堂活动(1) 朗读：组织学生朗读《始得西山宴游记》，感受文章的韵律美。

(2) 讲解：分析文章的篇章结构，讲解重点词汇和句式。

(3) 讨论：引导学生探讨文章中的景物描写与作者情感的关系。

(4) 翻译：分组翻译文章中的难点句子，分享翻译心得。

《始得西山宴游记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解《始得西山宴游记》的文意，掌握文中的一些重点词语和句式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解文本，提高文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 掌握文中的一些重点词语和句式。

2. 深入理解文本，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

三、教学难点：1. 文中一些生僻词语的理解。

2. 文本的深层含义的解读。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文本的音韵美。

2. 讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解文本。

3. 案例分析法：通过分析文中的案例，使学生理解作者的观点和态度。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆以前学过的与自然景观有关的诗文，为新课的学习营造氛围。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握文中的一些重点词语和句式。

3. 合作学习：分组讨论，深入理解文本，探讨作者的观点和态度。

4. 课堂讲解：讲解文中的重点词语和句式，分析文本的深层含义。

5. 案例分析：分析文中的案例，使学生理解作者的观点和态度。

6. 课堂练习：让学生运用所学，进行相关的练习。

7. 总结：总结本节课的学习内容，强调学习的重点和难点。

8. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文的理解程度。

2. 作业批改：检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和批判性思维能力。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲近自然，体验大自然的美好。

2. 引导学生进行文学创作，如写一篇以自然景观为主题的短文。

八、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习效果，以及如何改进教学以提高学生的学习兴趣和效果。

九、课后作业：1. 复习课文，巩固所学。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《始得西山宴游记》。

（2）理解课文中的生僻词语和句式，翻译课文。

（3）分析课文的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古代散文的美，提高文学鉴赏能力。

（3）运用课文中的描写方法，进行写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对西山美景的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生的环保意识，珍爱和保护自然环境。

（3）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：1. 课文内容的深入理解。

2. 课文中的重点词语和句式的翻译。

3. 课文主题思想的探讨。

三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句式的理解。

2. 课文艺术特色的分析。

3. 写作练习的指导。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者柳宗元及其作品。

（2）阐述本节课的教学目标和内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的意境。

（2）学生自主翻译课文，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的生僻词语和句式。

（2）分享讨论成果，解答其他组的疑问。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。

（2）分析课文的主题思想和艺术特色。

5. 写作练习：（1）以课文为素材，进行写作练习。

（2）学生互相评改，教师指导。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调课文中的重点知识。

五、课后作业：1. 背诵课文《始得西山宴游记》。

2. 完成课后练习题，巩固课文内容。

3. 结合课文，写一篇读后感。

六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生对课文主题思想和艺术特色的分析能力。

4. 学生写作练习的质量和创意程度。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解课文。

3. 采用情景教学法，创设相关的教学情境，增强学生的学习兴趣。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《始得西山宴游记》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的意象和生动的描绘手法；（3）能够解读文中的寓意和哲理。

2. 过程与方法：（1）通过自读、小组讨论等方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过分析比较，提高学生对文中修辞手法的鉴赏能力；（3）通过写作练习，提高学生对文言文的运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生关注自然山水，提高环境保护意识；（3）培养学生乐观向上的人生态度，增强面对困难的勇气。

二、教学重点1. 《始得西山宴游记》全文的理解与背诵；2. 文中关键句子的翻译与解析；3. 文中修辞手法的分析与欣赏。

三、教学难点1. 文中部分生僻字词的理解；2. 文中寓意和哲理的解读；3. 文中生动描绘手法的把握。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者柳宗元及其创作背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，遇到问题互相讨论；3. 讲解分析：针对学生提出的问题，进行讲解，重点解析文中的生僻字词、关键句子、修辞手法等；4. 小组讨论：分组讨论文中的寓意和哲理，鼓励学生发表自己见解；5. 写作练习：布置课后作业，要求学生以《始得西山宴游记》为素材，写一篇心得体会。

五、课后作业1. 熟读并背诵《始得西山宴游记》；2. 收集与西山相关的诗词或故事，下节课分享；六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度；2. 运用对比分析法，让学生了解文中修辞手法的运用，提高鉴赏能力；3. 利用案例教学法，以具体句子为例，讲解文言文的语言特点；4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；4. 心得体会评价：阅读学生的心得体会，了解学生对课文的理解和感悟。

《始得西山宴游记》教学设计 本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕《始得西山宴游记》是唐代文学家柳宗元的一篇散文，为《永州八记》的第一篇。

此文记叙了作者发现和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇愤懑和现实丑恶的无奈之情。

【知识与能力目标】掌握文言实词的古今异义，理解“其”“则”“未始”等文言虚词【过程与方法目标】理解课文在比照与映衬中写景的特点【情感态度价值观目标】体会作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界【教学重点】能够理解课文的思想内容【教学难点】能够领会到作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界1、关于作者及写作风格2、多媒体课件一、创设情景，激情导入：1、导入新课：柳宗元的《小石潭记》导课2、借助有关资料，了解作者3、关于《永州八记》4、关于“记”二、朗读指导1、易读错停顿的句子：2、自主朗读：学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。

三、自译课文前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。

四、字词积累（具体见课件）1、古今异义2、一词多义3、通假字4、词类活用5、文言句式五、分析课文1、请根据文意给课文划分层次，并归纳段意。

第一部分（l段）：概述被贬到永州后，寄情山水，自以为游遍了永州，却不知还有一个“怪特”的西山。

第二部分（2段）：特写游西山的经过。

第一层（从“今年九月二十八日”到“始指异之”）：写偶识西山的欣喜。

第二层（从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”）：写登山的经过。

第三层（从“攀援而登”到“不知其所穷”）：写西山形势的高峻,气象之阔大。

第四层（从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”）：写宴饮之乐。

第五层（从‘心凝形释”到最后）：抒发感受。

2、根据第2自然段，思考回答问题：（尽量用原句回答）（1）作者游西山的时间及起因是什么？（2）哪些语句写出了西山形势的高峻？（3）西山的美景让作者有怎样的独特感受？3、西山的形势高峻？4、作者描写西山宴游，表露作者什么样感情？讨论并归纳：表露作者寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀六、欣赏品味：（见课件）本文根据表达的需要，或叙述。