九年级语文下册(河大版)

河大版九年级下语文《行路难》参考资料《行路难》(其一)原文和译文原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投筯不能食，拔剑击柱心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

译文：金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。

停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。

想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山岭。

空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。

行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。

李白《行路难三首（其二）》诗歌鉴赏行路难三首（其二）李白大道如青天，我独不得出。

羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。

弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。

某某市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。

君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。

剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。

昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？行路难，归去来！“大道如青天，我独不得出。

”这个开头与第一首不同。

第一首用赋的手法，从筵席上的美酒佳肴写起，起得比较平。

这一首，一开头就陡起壁立，让久久郁积在内心里的感受，一下子喷发出来。

亦赋亦比，使读者感到它的思想感情内容十分深广。

后来孟郊写了“出门如有碍，谁谓天地宽”的诗句，可能受了此诗的启发，但气局比李白差多了。

能够和它相比的，还是李白自己的诗：“蜀道之难，难于上青天”这类诗句，大概只有李白那种胸襟才能写得出。

不过，《蜀道难》用徒步上青天来比喻蜀道的艰难，使人直接想到那一带山川的艰险，却并不感到文意上有过多的埋伏。

而这一首，用青天来形容大道的宽阔，照说这样的大道是易于行路的，但紧接着却是“我独不得出”，就让人感到这里面有许多潜台词。

这样，这个警句的开头就引起了人们对下文的注意。

“羞逐”以下六句，是两句一组。

“羞逐”两句是写自己的不愿意。

唐代上层社会喜欢拿斗鸡进行游戏或赌博。

唐玄宗曾在宫内造鸡坊，斗鸡的小儿因而得宠。

河大版九年级下册《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自河大版九年级下册《病梅馆记》。

教学内容主要包括：课文第一、二自然段，分析作者对病梅的观察和描绘，理解作者借助病梅抒发的情感；学习并掌握相关的文学常识和修辞手法。

二、教学目标1. 理解课文内容，分析作者对病梅的观察和描绘，感受作者的情感表达。

2. 学习并掌握课文中的文学常识和修辞手法，提高文学素养。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对自然美的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析作者对病梅的观察和描绘，理解作者借助病梅抒发的情感。

2. 教学重点：学习并掌握课文中的文学常识和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引导学生关注病梅的特点，激发他们对本节课的兴趣。

4. 例题讲解：分析课文中的一句话，运用修辞手法，进行仿写练习。

5. 随堂练习：让学生选取身边的事物，运用所学修辞手法进行描绘，并进行分享。

六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 主要内容：病梅的观察与描绘作者的情感表达文学常识与修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用所学修辞手法，对身边的某一事物进行描绘。

（2）分析课文中的情感表达，谈谈你对病梅的理解。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注病梅的特点，理解作者的情感表达？学生是否掌握了文学常识和修辞手法？2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注自然，发现生活中的美，尝试用所学修辞手法进行创作，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的选择与安排教学内容应紧扣教材，针对《病梅馆记》这篇课文，应重点关注第一、二自然段。

这两段中，作者通过对病梅的观察和描绘，融入了自己的情感。

河大版九年级下册《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自河大版九年级下册《病梅馆记》。

教学内容主要包括教材的第五章节，详细内容为：作者通过对病梅馆的描写，表现了自己对病态社会的担忧和对美好人性的追求。

本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的审美情趣和社会责任感。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

2. 分析课文内容，理解作者的创作意图，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过课文学习，激发学生对社会现象的关注和思考，提高学生的社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻词汇和复杂句子结构，以及作者的创作意图。

教学重点：阅读理解、文学鉴赏和社会责任感培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组病态社会的图片，引发学生对社会现象的关注，为新课的学习做好铺垫。

2. 预习检查：检查学生对课文生僻词汇的预习情况，为学生讲解词汇含义，扫清阅读障碍。

3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文大意。

b. 教师讲解课文，分析课文中的重点句型和修辞手法。

c. 学生讨论课文内容，体会作者的创作意图。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行讲解和反馈。

六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 重点词汇和句型3. 作者创作意图七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语的含义：病梅、馆、记。

b. 用自己的话概括课文内容，并分析作者的创作意图。

c. 选择一道课后练习题进行解答。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对教学方法的改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会现象，进行课外阅读，提高自身文学素养和社会责任感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的预习检查和课文学习。

河大版九年级下语文《三块钱国币》教案7教学目标1．了解独幕剧的特点。

2．分析剧中人物形象及语言、情节安排对表现人物性格的作用。

3．体味形象、生动、富于个性的人物语言，欣赏戏剧蕴含的轻松机智的诙谐和幽默。

4．学习剧中大学生杨长雄的正义感和同情心；认识旧时代阔太太身上的霸道和自私。

课时安排2课时第一课时一、导入新课李健吾先生曾说：“我们写戏、演戏是‘巴结’群众，而丁先生写的戏是征服观众。

”他所说的丁先生就是丁西林，被人称为“独幕剧的圣手”。

今天我们看看这“圣手”是“名不虚传”呢还是“名不符实”。

二、简介作者作品丁西林(1893—1974)，字巽甫，原名丁燮林，江苏泰兴人。

青年时期留学英国，在伯明翰大学攻读物理学和数学。

1920年,留学归国。

之后曾历任北京大学物理系教授、国立中央研究所所长。

自幼喜爱文艺，从事业余戏剧创作，逐渐成为“五四”以来致力于喜剧创作的有影响的戏剧作家之一。

可以说，他既是一个出色的剧作家，又是一个杰出的物理学家，“科学(物理)与艺术(戏剧)思维”相反相成在他身上得到了很好的体现。

“五四”时期以《一只马蜂》、《压迫》等世态喜剧而蜚声剧坛。

之后曾一度沉默，在抗战热潮中，又重新提起了笔，先后发表了《三块钱国币》、《等太太回来的时候》、《妙峰山)(多幕剧)等喜剧作品。

他是中国现代话剧史上一位有独特风格的喜剧作家，特别是在独幕剧方面，成就突出，被誉为“独幕剧圣手”。

他的创作深受英国近代喜剧(尤其是幽默喜剧)的影响，打破了中国传统的喜剧模式，善于从人情世态中寻找喜剧因素，把英国式的基于语言技巧和行为矛盾的幽默喜剧风格，都带给了国人。

其创作的出发点，往往不是社会、历史、现实中的“问题”，也不是“惩恶扬善”的伦理道德家的眼光，而是以一个喜剧家的直觉，去发掘生活中的喜剧因素，结构具有喜剧意味的戏剧。

选材大多局限于知识分子阶层；戏剧冲突无非是恋爱、婚姻关系和特定情境下的微妙心理；而艺术上最大的特点是机智和幽默，他的剧本里充满了机智、幽默的警句，是以语言自身的戏剧性来直接获取效果的。

2024年河大版九年级下册《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自2024年河大版九年级下册语文教材，第四单元《病梅馆记》。

详细内容包括：1.生字词的学习与掌握；2.课文朗读与解析；3.作者背景介绍及文章主旨分析；4.课文内容的深入探讨。

二、教学目标1. 学生能够掌握并运用生字词，提高阅读理解能力；2. 学生能够正确朗读课文，理解作者的创作背景及文章主旨；3. 学生能够通过课文学习，培养关爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和分析；2. 教学重点：生字词的学习，课文朗读及主旨把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，黑板；2. 学具：课本，字典，笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引导学生关注病梅的特点，引发学生对病梅馆的兴趣；2. 新课导入：介绍作者及创作背景，让学生对课文有初步了解；3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行笔记，并提问检查掌握情况；4. 课文朗读：让学生分组朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵味；5. 课文解析：逐段讲解课文，分析文章主旨，引导学生深入理解课文；6. 例题讲解：选取典型题目进行讲解，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置相关练习，让学生及时巩固所学内容；六、板书设计1. 课题：《病梅馆记》2. 生字词：……3. 课文主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词；（2）分析课文主旨，结合自己的生活体验，谈谈对关爱自然、珍惜生命的理解；（3）选取课文中的优美句子进行仿写。

答案：（1）……（2）……（3）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于自然和生命的文章，提高语文素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 课文朗读与解析；3. 教学过程的导入和例题讲解；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

河大版九年级下语文《病梅馆记》教案11教学目标：态度、情感和价值观：1、诵读课文,引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义；2、认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。

知识和技能：1、理解作者托物言志的写法；2、掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。

方法过程和能力：1、提高学生诵读和欣赏文言文的水平2、理解作者托物言志的写法。

重点难点把握重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法难点：1、解文中某些词句是如何曲折致意的；2、托物言志的写法。

教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、多媒体展示法。

教学时数：二课时。

第一课时教学过程：一、导入新课：由清王朝的文字狱为话题导入新课。

从“清风不识字，何故乱翻书”的戴名世案件，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。

（公元1711年，又有人告发，在翰林官戴名世的文集里，对前明政权表示同情态度，又用了南明的永历帝的年号，朝廷就下令把戴名世打进大牢，判了死刑。

这个案件牵连到他的亲友和刻印他文集的，又有三百多人。

另外有不少文字狱，完全是牵强附会，挑剔文字过错，甚至为了一句诗、一个字也惹出大祸。

有一次，翰林官徐骏在奏章里，把“陛下”的“陛”字错写成“狴”(音bì）字，雍正帝见了，马上把徐骏革职。

后来再派人一查，在徐骏的诗集里找出了两句诗：“清风不识字，何事乱翻书？”于是挑剔说,这“清风”就是指清朝，这一来，徐骏犯了诽谤朝廷的罪，把性命也送掉了。

“清风不识字，何故乱翻书”，这只是描写一人普通的场面：风吹，书乱。

仅此而已，其实并没有什么反清的思想。

为什么会因些句诗而杀头呢？因为中国的传统是清朝满人属四夷，即少数民族。

古时认为只有汉族才是文明的，其它的少数民族是不开化的，所以清后入关，招到前所未有的抵抗。

这使满人深刻认识到汉人的这种强烈思想。

河大版九年级下语文《病梅馆记》参考资料龚自珍《病梅馆记》原文和译文原文：江宁之龙蟠，某某之邓尉，某某之西溪，皆产梅。

或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

”固也。

此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。

梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。

文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。

既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。

予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、某某、某某之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！译文：江宁的龙蟠里，某某的邓尉山，某某的西溪，都产梅。

有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。

”本来嘛，这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声号召用这个标准来衡量天下的梅；又不可以使天下种梅人，砍掉笔直的，删掉繁密的，锄掉端正的，把梅弄成奇形怪状，弄成病态，拿这作为职业来赚钱。

梅的枝干的横斜、疏朗、弯曲，又不是愚蠢的、只知赚钱的人能凭他们的智慧能力做得到的。

有人把文人画士这独特偏嗜的隐衷明白告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的，培养横斜的侧枝，删掉繁密的，杀害它的嫩枝，锄掉笔直的，阻抑它的生机，这样谋求高价：于是某某、某某的梅者病残了。

文人画士所造成的祸害的酷烈，竟到了这个地步啊！我买了三百盆梅，都是病残的，没有一盆完好的。

已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。

《交友之道》教学设计【教学目标】知识与能力1、掌握字音和词义2、了解作者情况过程与方法1、疏通字词了解文意2、整体把握课文内容，理清结构。

情感态度和价值观根据自己的情况选择适合自己的朋友，在交友的过程中要学会宽容朋友，学会珍惜友谊。

【教学重难点】理解课文涉及的交友之道，评析其中“恭”“敬”“兄弟”等概念训练文言文断句和翻译的能力【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【教学用时】1课时【教学过程】一、导入新课由口头作文引入到“友情”的话题上来。

二、作者简介潘益大，某某东阳人，笔名：诸晓。

高级编辑，某某文汇报记者三、文言文基础知识1 、翻译下列各句，然后判断其句式①焉知来者不如今也？翻译：怎么知道后来的人不如现在的人呢？（疑问）②四海之内皆兄弟也。

翻译：普天下的人都是兄弟。

（判断句）③异乎吾所闻。

翻译：和我听说的不一样。

（倒装句）④人皆有兄弟，我独忘翻译：人家都有兄弟，只要我没有。

（省略句）⑤丧事不敢不勉，不为酒困翻译：办丧事不能不努力，不被酒所困扰。

（被动） 2 、辨别下列各句中虚词的用法（1）者仁者，其言也讱。

翻译：仁义的人，他说话很谨慎。

能使枉者直。

翻译：能够使邪恶的人变得正直。

夫闻也者，色取仁而行违。

翻译：那求名声的，表面追求仁义行为上却总违背。

富而好礼者也。

翻译：是富贵而喜好礼仪的人。

士卒亡者过半矣。

翻译：逃跑的士卒超过了一半。

君子所贵乎道者三。

翻译：君子所重视的道义有三个方面（2）则君子不重，则不威。

翻译：君子如果不庄重严肃，那么就不能树立威信子行三军，则谁与？翻译：您如果统帅三军，那么和谁在一起共事呢。

然则师愈与？翻译：既然这样，那么谁能与子X比呢？今则无。

翻译：现在却没有了。

德则不兢，寻盟何为？翻译：仁德如果不能坚持到底，那么结盟又有什么用呢？则无恒产，因无恒心。

翻译：如果没有固定不变的产业，就没有固定不变的心。

四、译文逢蒙向羿学习射箭，完全学会了羿的射箭技术后，他想天下只有羿比自己强，于是便把羿杀了。

河大版九年级下册《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自河大版九年级下册《病梅馆记》。

教学内容主要包括教材的第三章“记叙文阅读”中的《病梅馆记》一文。

详细内容为：文章通过对病梅馆的描写，展现了作者对病梅的关爱以及与病梅相伴的生活态度，引导学生理解人与自然和谐共生的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握记叙文的阅读方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读分析能力，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对病梅的关爱，理解人与自然和谐共生的道理，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对病梅的关爱。

教学重点：掌握记叙文的阅读方法，培养学生的阅读分析能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引发学生对病梅的关注，进而导入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。

3. 讲解课文：教师引导学生分析课文，讲解记叙文的阅读方法，如关注人物、时间、地点、事件等。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计一道关于记叙文阅读的题目，进行讲解。

例如：文中作者为何对病梅情有独钟？5. 随堂练习：学生根据例题讲解，自主完成一道类似的练习题。

例如：文中病梅馆的环境描写有什么作用？6. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，提高学生的阅读分析能力。

六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 主要内容：课文梗概、记叙文阅读方法、人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“人与自然和谐共生”的作文。

2. 附加作业：收集有关病梅的资料，了解病梅的特点及养护方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对记叙文阅读方法的掌握程度，以及情感态度与价值观的培养情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的自然现象，学会关爱自然，保护环境。