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《哦，香雪》 ——分层作业（解析版）*基础达标+能力提升+链接高考三步提升建议用时：45分钟一、基础达标（必做）（26分）阅读下面的文字，完成各题。
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．夜风寒冷，香雪裹紧围巾，缩起身子在铁轨上坐着，不只是因为冷，也因为内心害怕和无助。
B．坐了一路火车，香雪没来得及看铅笔盒，直到赶夜路时觉得无聊才想起把它拿出来仔细端详。
C．夜归途中香雪把枯草茎插在小辫里，所谓的“避邪”，主要是为战胜害怕心理而进行的自我鼓励。
D．香雪看到姐妹们时想快点跑过去，但腿变得很沉重，暗示她之前忙于赶路而忽略了身体的劳累。
2．下列有关小说艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）A．节选部分插叙香雪没有听从凤娇用旧汗褂换芝麻糖的情节，主要是为了表现山村姑娘香雪的懂事孝顺，并且能抗拒诱惑。
B．节选部分主要运用心理描写、动作描写和环境描写，表现了香雪走夜路时由害怕到不害怕、由不安到骄傲的心理变化过程。
C．节选部分大量的景物描写生动形象，充满诗情画意，不仅渲染了大山之夜的静谧，也烘托了香雪走三十里夜路的心情。
D．这篇小说的语言清新婉丽，文字鲜活灵动，风格自然质朴，人物刻画细腻；从叙述角度看，与《百合花》一样，同属女性视角。
3．结尾“哦，香雪！香雪！”独立成段，富有表现力。
请从结构、语言、情感方面任选两个角度简要赏析。
（6分）4．香雪本来有一个木制铅笔盒，是父亲为她特制的，而她却用四十个鸡蛋换得一个自动铅笔盒，并因此走了三十里夜路。
语文课上，同学们就“香雪这样做值不值得”的问题展开辩论，支持者和反对者各执一词，互不相让。
请你选择一方，结合选文内容写出辩论要点。
（5分）5．文中“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”的部分，可以改写成“向前奔腾、撞击着水中石块、不时溅起浪花的小溪的声响高昂起来了”，从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）6．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。
戏曲联欢会主持词开场白【三篇】【篇一】(男)尊敬的各位领导，各位来宾，(女)亲爱的观众和戏迷朋友们(合)大家晚上好!(男)我是主持人李啸(女)我是主持人鲁婷(男)为纪念6·5世界环境日，营造浓厚的环保宣传氛围，由祁门县环境保护局主办，祁门县黄梅戏协会组织承办，县文广新局、县妇联、县野林房产、县影剧院、文化馆共同赞助的祁门县6·5世界环境日戏曲联欢晚会，今晚在这里举行。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎县环保局领导上台讲话。
(女)祁门是千年文化古县，自古文化底蕴深厚，传统戏曲文化在祁门这块土地上得到了很好的传承与发展，如今在祁门城乡涌现了一大批黄梅戏、越剧等戏曲爱好者。
(男)是的，今晚，将由祁门城乡的戏迷爱好者们为广大观众朋友们带来一台由他们自编自演的戏曲联欢晚会。
首先请欣赏笛子独奏《皖乡竹韵》。
作曲:黄亚杰，演奏:李梓珣，艺术指导:黄雪银。
(女)1、一曲悠扬动听的《皖乡竹韵》带我们走进了如诗如画的徽州乡村，接下来请欣赏黄梅戏协会给我们带来的黄梅戏歌舞《情系黄梅》，掌声有请。
(男)2、女驸马的故事可谓家喻户晓，其中唱段《春风送暖到襄阳》大家也是耳熟能详，接下来请欣赏叶月菊为大家演唱黄梅戏女驸马选段，《春风送暖到襄阳》。
(女)3、想那时三月西湖春如绣与许郎花前月下结鸾俦。
白娘子和许仙历经磨难的爱情故事，曾经打动了无数观众的心，下面有请潘末伢为大家表演越剧《白蛇传》选段，《西湖山水还依旧》，掌声有请。
(男)4、金丝袄绣罗裙，舞姿婆娑，扬州水粉淡淡的抹，胭脂轻点我美如嫦娥，你看美丽的采茶姑娘给心上人送香茶来了，请欣赏汪小梅给大家演唱的黄梅戏《送香茶》选段。
(女)5、别梦依依不知年，旧地重来学更坚.风云多变音讯断，怀表声声慰我心。
请听《风尘女画家》选段《赠怀表》。
演唱:李四强(男)6、蓝天白云是家乡，义务保护及胸膛。
环保知识人人晓，优化环境乐陶陶。
全县上下重环保，县委政府好领导，山披绿装水变清，美好家园蓝图描。
2024年幼儿园大班音乐精彩教案《蝶儿飞飞》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《春天的旋律》，具体内容为《蝶儿飞飞》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 学会唱《蝶儿飞飞》这首歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐表现力和合作意识，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养幼儿对春天的感知能力，增强他们对大自然美好事物的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 教学重点：学会唱《蝶儿飞飞》，并能用动作表现出歌曲的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、图谱、蝴蝶道具。
2. 学具：小乐器（如沙锤、铃鼓等）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察窗外春天的景象，引导他们说出春天的特点，如蝴蝶飞舞、花儿盛开等。
2. 歌曲教学：（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（2）分组练习，每组挑选一名小老师带领组员学唱。
（3）集体演唱，邀请个别幼儿进行展示。
3. 动作创编：（1）教师示范，根据歌曲内容创编动作。
（2）幼儿自由发挥，创编自己的动作。
（3）分组进行动作表演，互相欣赏。
4. 随堂练习：（1）教师弹奏钢琴，幼儿用小乐器为歌曲伴奏。
（2）幼儿用画笔和画纸创作春天的图画，展示作品。
六、板书设计1. 歌曲名：《蝶儿飞飞》2. 歌曲图谱：标注节奏和音高3. 春天景象：蝴蝶、花儿等简笔画七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《蝶儿飞飞》，并创编动作表演给家长看。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长共同完成为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展春天主题的音乐活动，如创作春天的歌曲、舞蹈等。
（2）组织春游活动，让幼儿亲身体验大自然的美妙。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
《蝶儿飞飞》阅读教案设计一、教材简介《蝶儿飞飞》是一部由叶圣陶先生创作的儿童文学作品，主要讲述蝶儿和她的小伙伴们在成长过程中的故事。
作品以童真、天真为主旨，融合了深厚的人文思考和社会责任感，一直深受读者的喜爱。
通过阅读此作品，孩子们可以增强对人性、自然和社会的认识和理解。
二、教学目标1.小学生能够熟练阅读资料，抓住文章的主题思想，理解文章的意义。
2.培养学生的语文能力，提高学生的阅读水平，训练学生的思维分析能力和表达能力。
3.调动学生的学习热情，培养学生的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
三、教学过程1.教前准备在上课前，根据学生的实际情况，确定合适的阅读内容和教学方法，设计好教案，并将教案分发给同学和家长。
2.导入环节根据学生的实际情况，设计创新的导入环节，引导学生对《蝶儿飞飞》这本书有一个初步的认识。
如：放映相关的图片或视频，让学生们猜测故事的内容，引导学生们自由发言和谈论。
3.阅读教学（1）读本课文选好课文后，老师应当逐段让学生阅读，对于每一段的重点句子，老师可以进行解读，写在黑板上或者放在PPT上，帮助学生更好地理解文章。
（2）课文分析在读完全文之后，对文章进行分析。
可以请学生就文章的主要人物、故事情节、感情表达等方面进行讨论，拓宽学生的视野和思维。
（3）运用教材在训练学生的综合素质方面，老师可以依靠教材的图片、练习题、课文改写、朗诵等方式进行。
比如：请学生完成练习题，或者要求学生用一个段落的词语把一个小故事重新概括一下。
这样可以让学生在课堂中动手，提高他们对文章的理解和记忆。
（4）课文表演对于小学生来说，他们通常都比较喜欢课文表演，这也是一种提高学生兴趣的好方式。
老师可以选出文章中的一些重点段落进行表演，让学生扮演不同的人物角色，体验情感体验，并通过这种方式提高学生的口语表达能力。
四、教学体会通过对学生进行《蝶儿飞飞》阅读教学教案设计的实践，我深切体会到，教学中要注重呈现内容的实际性和有趣性。
[作者简介]陈瑶,女,湖北英山人,湖北黄冈师范学院文学院副教授,文学硕士,主要从事现当代文学研究。
田汉二十年代戏剧中的女性形象及成因探析陈 瑶(黄冈师范学院文学院,湖北 黄冈 438000)[摘 要] 田汉是二十世纪二十年代戏剧创作中成绩最丰厚的剧作家。
他早期的剧作为中国现代话剧贡献了一批光彩照人的女性形象。
这些女性形象寄托了作家的 爱与美!以及革命的理想追求,她们的出现与田汉的人生经历、戏剧观念与价值观念密切相关。
[关键词] 田汉; 女性形象; 人生经历; 戏剧观念中图分类号:I206.6 文献标识码:A 文章编号:1672-8610(2007)11-0090-03一(一)艺术的殉道者形象1920年田汉完成处女作∀梵峨璘与蔷薇#,虽然这个剧本的思想和艺术都不是十分成熟,但它所追求的艺术与爱情的完美结合,则贯穿在田汉生活与创作的全过程中,成为他戏剧创作不解的 情结!。
戏剧中,柳翠姑娘本是一位普通的鼓书艺人,为了支持琴师秦信芳做一个民众艺术家的梦想,柳翠甘愿牺牲自己嫁给有钱人做三姨太,幸遇好人,这位为艺术而献身的柳翠才得以投向爱与美的怀抱。
另一部剧作∀湖上的悲剧#中的女性形象白薇因为艺术而牺牲了自己的生命,成为真正意义上的艺术殉道者。
白薇∃∃∃贫穷诗人杨梦梅的恋人,因为抗拒包办婚姻自杀而被救。
三年后,她和杨梦梅在湖边重逢,她发现杨为纪念自己创作了一部小说。
小说中的自己被设计成被逼身亡,白薇有感于此再次选择自杀,她希望以生命为代价来支持杨梦梅的艺术之路,让他创作出惊世之作。
虽然白薇的选择颇为极端,却体现出她为艺术而献身的高贵人格。
生命是短促的,艺术是不朽的,田汉早期的艺术至上主义精神在此剧中表现得淋漓尽致。
∀南归#中那苦苦守望流浪诗人的春姑娘不也正是一位精神上的殉道者形象吗?从田汉对人生的思考和对现实的反映来说,田汉的这些剧作是写实,但就其艺术表现手法来说又往往是超写实的,在剧情构思上追求浪漫主义的传奇性,而这种传奇性在女性形象上不仅体现为命运的传奇性,更体现为为艺术而殉道的精神上的传奇性,因为田汉注重的是为艺术而献身的女性的心灵世界、情感世界。
高考语文小说专题复习——小说的双线结构小说的线索贯穿全文的情节发展的脉络，也是结构全文的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来。
恰当地设置小说的线索，可以使小说结构清晰，情节集中，作品浑然一体。
小说的线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感，还可以是故事中的空间、时间。
在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。
小说的双线结构，就是用两条线索把散乱的材料串联起来成为一个整体。
一、小说双线结构的三种模式根据小说中线索的性质、写法、作用的不同，双线结构有三种模式。
1．双主线：花开两朵，各表一枝双主线即同时采用并列的两条线索行文。
如《红楼梦》中安排了“贾府兴衰”和“宝黛爱情”这两条主线，两条主线既相互独立，又有内在关联。
“贾府兴衰”发生在以贾府为中心的现实世界，也是“宝黛爱情”悲剧的背景。
而“宝黛爱情”主要发生在大观园这个理想世界，它依附“贾府盛衰”这条主线，并随着贾府的衰败而走向终点。
双主线用两条线索平行并列，交替展开，既相互对照又相互衬托，使作品取得内容丰富、启人深思等艺术效果。
2.主次线：主次偕行，相辅相成主次线是相对于双主线而言的。
双主线对于主题表达来说是同等重要的，没有主次之分。
而主次线则不然，其中一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为“主线”；另一条线索占次要地位，起辅助作用，称为“次线”。
主次线用两条线索主次偕行，相辅相成，相得益彰。
判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、重轻。
一般情况下，主线以主人公为线索，起主要作用；次线以其他人物为线索，起辅助作用。
如《最后的常春藤叶》，老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。
3.明暗线：显隐结合，摇曳多姿在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。
在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写，因而小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出。
浙江省绍兴市高级中学2025届高考适应性考试语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的作品，完成下面小题丝绸之路与中西文化交流张泽文1877年，德国地质学家李希霍芬在《中国》一书中，将连接亚欧大陆古代东西方文明的交汇之路，命名为“丝绸之路”，因为这条路上最具代表性的货物便是丝绸。
然而，从汉代开始开通的丝绸之路，并不仅仅在中西方的国家间运送丝绸，而是从各方面促进了中西文化的广泛交流，成为古代中国连接东西文化的主要动脉。
古中国诸多技术在当时均居世界前列，物产的丰富，经过丝绸之路西传，对世界产生了深远影响。
其中最显著的就是丝绸，中西贸易交流之路以“丝绸”命名足以显其重要性。
中国丝织品西传自先秦时期就开始了，后来成为丝绸之路最主要的商品——甚至丝绸之路最初重要作用就是运输中国的丝绸。
在西方诸国，中国丝绸与瓷器一起成为东方强盛文明的代名词，风靡各地。
甚至各国元首和贵族将拥有中国丝绸和瓷器视为荣耀的象征。
在距离遥远的西方，人们最初正是通过昂贵精美的丝绸和瓷器来构建中国或者说整个东方的美好形象。
这种美好也支撑着他们积极与东方交流贸易。
丝绸贸易如此兴盛，但蚕桑丝织技术却在千年后才开始传入西方诸国。
汉代时，蚕桑法通过丝绸之路传入西域于阗国，此后西域的丝织业逐渐发展，出现西域“胡锦”。
