回顾拓展二

1.概述、交流对本单元课文的理解和感受,结合生活实际讲述自己的所得,形成自己独到的见解,并能在习作中恰当地运用。

2.理解本课所列的两首古诗,使学生养成积累的良好习惯。

3.了解标点符号的作用,读一读诗句,说说自己的感悟。

一课时。

一交流平台1.明确“交流平台”的目的。

(1)要懂得学习课文的具体方法,养成分析与思考的良好习惯,并形成自己独特的观点和见解,以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。

(2)抓住文章的重点句段,提高学生的分析和理解能力,学习作者的表达方法,并能在实践习作中灵活地运用。

(3)引导学生要心有所想,进行由表及里的感悟,提高学生的阅读能力和欣赏水平,使学生真正体会语文学习的乐趣。

2.回顾本单元学习的收获。

本组课文是以民风民俗为主题的,都蕴含着丰富的人文精神。

让学生以小组为单位,对本单元的学习情况进行小结。

以课文为例畅谈自己的收获,交流自己的体会和感受,说说自己的观点与见解。

使学生相互学习,相互促进,以进一步感悟本单元阐述的民风民俗。

3.学以致用,拓展提高。

通过回顾、总结本单元课文的内容,老师要引导学生梳理各篇课文表达感悟的不同方法与特点,明确地指导学生学以致用,即在写作训练中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作手法,把所学到的语文写作技能在实际习作中灵活、恰当地运用,以提高学生的写作能力,使学生真正体会语文学习的乐趣。

二日积月累1.初读《元日》,要读准字音,明白字义。

(让学生利用工具书,或同桌交流,自行掌握。

)2.了解作者,感知文章。

王安石(1021~1086),北宋诗人。

字介甫,号半山,临川(今属江西省)人。

作为著名的改革派政治家,他的前期诗作,以反映政治、历史以及社会现实为主。

晚年退居金陵之后,转向描写闲适生活,诗风追求清新淡雅。

3.细读古诗,谈谈自己对诗句的初步理解与感悟。

原诗:元日王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

(1)注词释义。

元日:旧指农历正月初一。

回顾·拓展二教案设计回顾·拓展二教案设计教学目标1.回顾朗读本组课文，交流读书感受，使学生体会怎样入情入境地朗读，感受作者的思想感情。

2.引导学生通过名言、诗句的朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。

3.引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。

重点难点1.引导学生交流感受，诵读名言、诗句。

2.引导学生在读书中积累语言。

课时安排 1～2 课时一、交流平台1.导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。

说说这些课文为什么让你喜欢。

2.学生交流，形成共识。

(1)写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。

比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的好像就是我们自己。

(2)作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《冬阳·子，送给朋友，为什么?4.交流课外收集的类似励志、劝学的名言警句。

三、课外书屋1.师：今天首先给大家介绍一位大家十分熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说──《童年》，你们听说过这本书吗?2.学生互动介绍该书内容以及与之相关的两部作品──《在人间》《我的大学》。

大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。

3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。

4.教师小结，结束本课时教学。

四、布置作业1.背诵并默写“日积月累”中的句子。

2.阅读高尔基的《童年》。

《回顾·拓展二》教学设计学生搜集喜欢的对联。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、交流平台１、边放音乐，边翻看童年影集。

２、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边回荡着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家想不想把自己认为最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢？３、学生交流。

４、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文给你留下的印象最深刻的场景。

师：为什么这些场景给你留下了深刻的印象呢？（作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真情实感。

）５、师：怎样才能读出作者当时的感受呢？６、学生交流。

７、教师小结。

二、日积月累１、熟读这几条名言警句。

２、学生互相说一说自己的理解，教师解释学生提出的疑问。

３、在熟读的基础上练习背诵。

比一比，看谁理解得准，背得快。

的习作，联系读过的诗文来体会抒发感情的表达方法。

“日积月累”安排的内容是积累表达乡思的诗句。

目的是使学生积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。

“趣味语文”讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事，使学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。

为了让学生读懂故事，可以把贾岛的《题李凝幽居》整首诗介绍给学生，让学生在意境中理解为什么用“敲”字好。

以帮助学生树立根据具体内容进行反复推敲，字斟句酌的意识，并养成在今后的习作中学会推敲词句的好习惯。

【设计理念】围绕“月是故乡明”这一主题，架起时空的桥，让学生浸润在古今思乡诗文中，读读相关的段落或句子，读读“趣味语文”，谈谈表达方法，体验浓浓的乡情。

让学生与文字对话，与同伴对话，在交流中沟通，在倾听中欣赏，在展示中学习，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

【教学目标】１、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校回顾·拓展二教学目标：⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。

通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。

体会锤炼文字的重要性。

教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

教学难点：训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。

教学准备：对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。

收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。

思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。

通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二)二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。

⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

回顾·拓展二一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。

说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔人》中，了解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。

）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。

（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。

）2．各组推选代表，准备参加全班交流。

三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。

2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。

吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。

建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。

成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。