3.3 我们来造“环形山”

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六年级下册科学课件PPT：我们来造“环形山”-教科版

你看到的月球表面是什么样子的？
科学家给它们取名为 “环形山”
3.3我们来造“环形山”
月球地貌的最大特征，就是分布着大大小小的环形山。环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大换套
小环的。环形山的直径有的不足一千米，
有的直径能达到几百千米。
大胆的猜想 “环形山” 形成的原因
随着科技的快速发展，将来会有更多的月球探测器登入月球甚至人类也将登入月球。希望大家在课后，
收集和整理更多更详实的证据，用证据来证明自己的假设，用证据来推翻别逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
猜想
火山喷发陨石撞击 ……
提示：结合材料设计方案

3.我们来造环形山

1、观察月球说说月球表面的特征（1）分布杂乱（2）数量多（3）大小不一（4）大坑中有小坑还有一部分凸起（5）有深有浅
2.制造“环形山”。
（1）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山” 模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？（2）集体交流，说说哪些方法比较符合月球的实际情况。（设计一个方案）（3）根据自己设定的方法，小组共同制作 “环形山”。
3.根据实验现象提出环形山形成的假说。（1）交流小组中是用什么方法来造 “环形山”的？在造“环形山”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程中有什么发现？（2）说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。（3）推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？
4.阅读资料——环形山的成因。（1）阅读教材中的环形山的成因资料。（2）说说目前科学家们对环形山的形成有哪些推测，对此有什么看法。

六年级下册科学课件 -3.3 我们来造“环形山”｜教科版 (共24张PPT)

火星上的 “ 环形山 ”
你能用本节课所学的方法来探究、建造火星上的“环形山”吗
2、模拟月面“火山喷发”实验时，首先要抽拉活塞注入空气后，再将细管埋入沙中，然后快速推动活塞，挤出空气，切忌先埋管再吸气，以防细沙被吸入管中。
3、注意安全，为防止击起物飞溅到眼睛里，建议实验时站着做，且用力不要太大，抛射物不能高过头顶。
我们来造“环形山”
“环形山”成因的科学解释
环形山的形成.mpg
教科版小学科学六年级下册第三单元第3课
我们来造“环形山”
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信息技术的选择基于教材与学情的实际需要
本课是建立在前一课学生对月球的简单认识基础上，进一步探究环形山的形成。月球虽然是离我们最近的一颗星球，可是学生却不可能实际登月观察，也不可能根据收集的资料进行准确的想象。所以，多媒体的辅助教学不可或缺。
不当之处，敬请批评指正。谢谢！
明月几时有把酒问青天
遥望夜空中的明月，总让人产生无限遐想。
卫星拍摄到的月球表面地形图
环形月球地山貌
月球上的“环形山”有什么特点？
“环形山”成因猜想
我猜测：环形山是__________ 形成的
我的依据是:____________________
地球上的“陨石坑”与月球上的“环形山”
利用多媒体教学，拓宽教学内容的广度和深度。本课结束前，先引导学生回顾本节课的探究学习方法
，然后用多媒体引出火星上的环形山，激发学生的后续探究，利于培养学生学以致用的实践能力。
信息技术与教学内容的有机契合
应用多媒体创新教学方法。以往的科学课堂教学，都是根据教材内容提出问题

教科版小学科学六年级下册3-3 《我们来造“环形山”》课件PPT

如何造出大小和深浅不同的环形山？
探究新知
我的问题
月球上环形山Biblioteka 特点月球上的环形山是怎样形成的？
环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。
我猜测形成的原因撞击球撞击“月球”表面形成“环形山”；撞击球的大小和速度影响“环形山”的大小和深浅。
模拟实验的材料沙堆、大小不同的玻璃球若干。
探究新知
其二，月球形成不久，月球内部的高热熔岩与气体冲破表层，喷射而出，就像地球上的火山喷发。它们起初威力较强，熔岩喷出又高又远，堆积喷口外部，形成环形山。后来喷射威力减小，喷射堆积只在中央底部，堆成小山峰，就是环形山中的中央峰。有的喷射熄灭较早，或没有再次喷射，就没有中央峰。
模拟实验的过程及现象
（1）分别让大小不同的玻璃球从高度相同自由下落到沙堆，观察并记录实验现象。
（2）分别让大小相同的玻璃球以不同速度砸向沙堆，观察并记录实验现象。
模拟实验视频
实验现象：喷射口相对较大，“环形山”的直径相对较大，喷射物较多，“环形山”的直径相对较大。
实验现象：撞击球大，环形山的直径相对较大。撞击的速度快，“环形山”相对较深。
（1）在盘子里放入3/4的沙子，分别把直径不同的胶管插入沙子底部，胶管一段朝上，另一端与注射器连接。（2）将注射器中的水从直径不同的胶管推出，观察并记录实验现象。（3）用注射器把不同量的水从直径相同的胶管推出，观察并记录实验现象。
探究新知
我知道太空中有很多流星体。
二、用”撞击法”造环形山陨石撞击说行星撞击可以用皮球扔向沙滩留下的痕迹就可以看做是环形山。
拓展延伸
贝利环形山
月面上最大的环形山为月球南极附近的“贝利环形山” 以英国天文学家贝利(1736~1793年)的名字命名。直径约303公里。

六年级科学下册3.3《我们来造环形山》教案教科版

【教课目的】1.科学观点月球地形的最大特色就是散布着很多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不一样的解说。

2.过程与方法认识月球表面环形山的特色；可以依据察看到的现象推断环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程；认识相关月球环形山的成因的假说。

3.感情态度与价值观可以勇敢地想像，充足地表达自己的想法；可以合理地运用多种手段，山”；在造“环形山”的过程中体验科学实验的谨慎、客观和乐趣的重要性以及意识到模拟实验和推断与客观真切是有必定的差距的。

创建性地制作“环形，意识到设计实验方案【教课要点】认识月球表面环形山的特色；可以依据察看到的现象推断环形山的成因【教课难点】经历月球环形山的模拟实验过程；认识相关月球环形山的成因的假说。

【教课准备】沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。

【教课过程】1.月球上的环形山。

（1）出示月球上的拥有环形山的局部照片，谈谈察看到的月球地形的特色。

（2）察看月球上的环形山的图片或教材插图。

（3）谈谈月球环形山的特色。

（4）增补环形山的资料。

小结环形山的特色：散布没有规律、数目众多、大小不一、有深有浅等。

2.制造“环形山”。

（1）提出：我们来造“环形山”。

（2）议论：如何人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的依据是什么？需要哪些资料？这些资料分别模拟了月球上的哪些环境？（3）集体沟通，谈谈哪些方法比较切合月球的实质状况。

（4）依据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。

（5）评论学生造好的“环形山”，主要从相像性方面评论。

3.提出环形山形成的假说。

（1）沟通小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发现？（2）谈谈哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。

（3）推断月球上的环形山是如何形成的？推断的原因是什么？（4）你们能收集一些资料来证明自己的推断吗？4.阅读资料——环形山的成因。

（1）阅读教材中的环形山的成因资料。

六年级下册科学一课一练-3.3我们来造环形山教科版含答案

教科版小学科学六年级下册 3.3我们来造“环形山一、选择题（共4 题；共8 分）1. 下面关于月球环形山的叙述，错误的是（）。

A. 环形山大多是圆形的，大小不一B. 环形山有单个，也有几个挤叠在一起分布没规律C. 环形山数量众多，但它们的深浅都是一样的。

2. 月球上的环形山大多是（）A. 圆形的B. 方形的C. 梯形的D. 椭圆的3.（）认为，环形山是长期流星陨石撞击形成的。

A. “撞击说”B. “火山说”C. “地震说”D. “神话说4.月球地形的最大特征就是分布着许多（）。

A. 火山B.环形山C.海洋D.空气二、判断题（共 6 题；共12 分）5. “火山喷发说”认为，环形山是长期以来流星、陨石撞击月球留下的痕迹。

（）6. 我们在月球的正面可以看到环形山，反面看不到环形山。

（）7. 模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。

（）8. 环形山大多数以著名天文学家或其他学者的名字命名。

（）9. 月球表面的运动非常频繁，经常会发生地震。

（）10. 月球上的环形山公认的观点是“火山说”。

这种观点认为如此多的环形山是陨石撞击月球的结果（）三、填空题（共5 题；共7 分）11. ________________________________________________ 月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的 _____________________________________________ 。

12. 科学家们曾观察到月球遭到流星撞击的现象。

爆炸所用的时间还不到秒。

在过去的46亿年间，月球从不曾有过激烈而频繁的火山活动。

根据以上事实，我们可以知道，月球表面的环形山是由 ___________________形成的。

13. ___________________________ 月球表面的环形山大多是形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。

14. _________________________ 月球上环形山的特征是__ 、、等。

【教科版】我们来造“环形山”PPT1

提示：坑的形状撞击的速度喷发口等
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
“造山”成果展示
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
其实月球环形山的成因，科学家也一直在争论，从来就没有停止过探索，现在还没有统一的定论，但是目前流行的基本有两种说法：陨石撞击和火山喷发。
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
猜想
火山喷发陨石撞击 ……
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
提示：结合材料设计方案
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
【教科版】我们来造“环形山”PPT1 【教科版】我们来造“环形山”PPT1
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
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1、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
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3 、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
【教科版】我们来造“环形山”PPT1
为了证明，我们需要寻找证据，最好的证据就是去实地考察研究，于是，人类对月球的探索一直进行着。
随着科技的快速发展，将来会有更多的月球探测器登入月球甚至人类也将登入月球。希望大家在课后，

3.3我们来造环形山

沙堆，石头
用石头撞击沙堆，会出现坑洼，深浅不一的沙坑
实验材料
沙、细石子
有关环形山形成原因的学说
关于月面环形山的形成，人们曾有过多种猜测。目前公认的观点是“撞击说”。这种观点认为，如此众多的环形山是长期以来流星、陨星撞击月球后遗留下来的痕迹。因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人们已经观察到一些行星和许多卫星及小行星的表面都有这种“陨击坑”，证实了这种猜想。也曾有人认为月球上的环形山可能是火山爆发形成的。但根据人类登月后在月面设置的“月震仪” 的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动。
六年级科学第三单元
我们来造“环形山”
月球上的环形山
地球上的山峰
地球上的陨石坑
月球上的环形山
地球上的陨石坑
火山喷发
月球上的形山
地球上的火山喷发
实验设计我的问题月球上环形山的特点我猜测形成的原因模拟实验的材料模拟实验的过程及现象月球上的环形山是怎样形成的？四周高中间低平，圆形，数量众多，分布杂乱，有大有小，有深有浅陨石撞击形成的
对神秘的月球，人们还将继续探索下去。

环形山是月球地形的主要特征环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因

(完整版)教科版小学科学六年级下册3.3我们来造“环形山”同步练习(含答案解析)

教科版小学科学六年级下册 3.3我们来造“环形山”一、选择题（共4题；共8分）1.下面关于月球环形山的叙述，错误的是（）。

A. 环形山大多是圆形的，大小不一B. 环形山有单个，也有几个挤叠在一起分布没规律C. 环形山数量众多，但它们的深浅都是一样的。

2.月球上的环形山大多是（）A. 圆形的B. 方形的C. 梯形的D. 椭圆的3.（）认为，环形山是长期流星陨石撞击形成的。

A. “撞击说”B. “火山说”C. “地震说”D. “神话说”4.月球地形的最大特征就是分布着许多（）。

A. 火山B. 环形山C. 海洋D. 空气二、判断题（共6题；共12分）5.“火山喷发说”认为，环形山是长期以来流星、陨石撞击月球留下的痕迹。

（）6.我们在月球的正面可以看到环形山，反面看不到环形山。

（）7.模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。

（）8.环形山大多数以著名天文学家或其他学者的名字命名。

（）9.月球表面的运动非常频繁，经常会发生地震。

（）10.月球上的环形山公认的观点是“火山说”。

这种观点认为如此多的环形山是陨石撞击月球的结果（）三、填空题（共5题；共7分）11.月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的________。

12.科学家们曾观察到月球遭到流星撞击的现象。

爆炸所用的时间还不到1秒。

在过去的46亿年间，月球4从不曾有过激烈而频繁的火山活动。

根据以上事实，我们可以知道，月球表面的环形山是由________形成的。

13.月球表面的环形山大多是________形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。

14.月球上环形山的特征是________、________、________等。

15.现在比较公认的环形山形成的原因的猜测是________。

四、实验探究题（共3题；共23分）16.下图是科学兴趣小组的同学分别根据________和________来模拟环形山的形成。

17.小军同学通过高倍望远镜观察月球，发现月球表面是凹凸不平的。

我们来造“环形山”(完整版)ppt1

六年级下册科学课件 - 第三单元第三节 3.3我们来造“环形山” (共10张PPT)
谢谢聆听
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩 “幸福 ”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
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环形山的主要特点
1.分布杂乱随机 2.数量众多 3.大小不一 4.深浅不一
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7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
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这节课你都学到了什么呢？
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上节回顾
1.什么是月相？ 2.上半月和下半月的月相变化有什么规律？ 3.每个月的月相依次叫什么？ 4.月相变化形成的原因是什么？

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教科版六年级科学下册
我们来造“环形山”
美国宇航员阿姆斯特朗
材料
沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水。
• 其一：流星体撞击月球。1972年5月 13日有一颗大的陨星体在月面上撞成一个有足球场那么大的“陨石坑 ”。因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人类已陆续观察到许多行星表面有这种“陨石坑 ”证实了这种猜想。
其二，月球形成不久，月球内部的高热熔岩与气体冲破表层，喷射而出，就像地球上的火山喷发。但从目前的观察到的现象来看，在过去46亿年间，月球上从来不曾有过频繁而激烈的火山运动。