(完整版)记叙文人称设题
- 格式：doc
- 大小：28.46 KB
- 文档页数：9
下载文档原格式
合集下载
记叙文阅读之人称的作用练习题
青菜可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。
生动与纯粹，简洁与丰润，朴素与高贵，这些高贵品质融汇，于人何等艰难，于你何等自然。
我不知道那一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。
你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。
你的姿态永远是谦卑的，这谦卑绝不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并伴随成长而逐渐完美的一种精神形态。
孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高跷起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。
你的根须雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界展示着你绿色的活力。
你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我身边。
你清澈的目光像泉水一样洗掉我的烦恼和疲倦。
我这个自以为高大的人，情不自禁弯下腰来向你致敬。
我的手轻轻地抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。
我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高雅吗？啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我蓬勃的生机和一切的美德！本文主要运用第几人称叙述？有什么作用？最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
中考语文总复习记叙文专项训练：把握记叙人称,理解表达作用(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：把握记叙人称，理解表达作用（知识点+针对训练）一、知识指要：记叙的人称是指叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。
第一人称是指自己的代词如“我”“我们”等；第二人称是指你谈话时在场的别人的代词，如“你”“你们”等；第三人称是指你谈论的不在现场的人称代词，如“他”“她”“他们”等。
一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。
无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。
记叙人称的作用：第一人称，读起来有一种亲切感，增强文章的真实性，更便于直接表达作者自己的思想感情。
第二人称：拉近了作者与读者之间的距离，亲切自然，便于抒发感情，有感染力。
第三人称：便于客观地叙述，不受时间、空间的限制。
二、考查方向：1．文章使用的人称及作用。
2．人称的转换。
3．记叙人称的运用。
三、能力提升：在阅读或解题的时候，我们可以从叙述的角度和人称的优劣方面来把握记叙文的人称。
（1）把握叙述的角度第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：①“我”是见证人。
如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。
②“我”是重要人物。
如《散步》中的“我”。
③“我”是主人公。
④“我”是穿针引线的人物。
文章中的“我”可以是作者本人，或作品中的虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。
“我”必须和作品中其他人物发生种种关系，并对人物或事件等起说明和见证作用。
第二人称：作者用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。
第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第三人称的叙述。
第三人称是最常见的叙述方式。
（2）明白各种人称的优劣①第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；其次是使情境显得更为真切,短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。
江苏省中考英语 书面表达专题《写人类记叙文》-人教版初中九年级全册英语试题
《写人类记叙文》【写法指导】◇【题型设置与意图】写人的记叙文，是以人物为主要叙述对象，通过对人物年龄、身份、籍贯、外貌、性格、兴趣爱好、特长等方面的描述来达到对所描述的对象进行初步了解的目的。
根据不同的目的，记人方式可以分为直接记人和间接记人。
直接记人主要是对人物进行肖像描写和性格描写，准确而生动地勾画出人物的相貌特征和性格特点。
间接记人是指通过描述事件、行为、对话或他人叙述等方式描写人物，有时也叫做侧面描写。
由于初中生英语单词量和写作水平的限制，中考试题中，主要以直接记人的写作为主，难度较小。
题型旨在考查学生对人物描写的陈述句型的掌握和运用，同时考查学生对一般现在时态，特别是主语是第三人称单数时主谓一致的正确表达。
◇【写作角度与注意事项】写作时要从直接写人的角度入笔，侧重对人物情况的介绍。
最好以开门见山的方式直接入题，不可拖泥带水，无病呻吟。
内容要涵盖提示词中的所有要点，不可缺漏，可适当发挥，但不可太多或不着边际。
另外，这类题目中对外貌、兴趣爱好、特长等方面的提示通常会有多个要点，在写作时要注意不要多个要点的表述都用相同的句式，使得文章呆板，要注意句式的变化。
如描写外貌时可以将He／She is．．．，He／She has…，He／She is of．．．，His ／Her．．．is．．．等句型交替使用。
在对兴趣爱好、特长等进行描述时，可用He／She likes．．．，He／She is interested in．．．，He／She shows great interest in．．．，His／Her favorite．．．is…，He／She is good at．．．，He／She does well in．．．，He／She does．．．well 等不同句型进行表达。
根据题目的要求选择第一人称或第三人称进行写作。
(自我介绍类的题目用第一人称，介绍他人的题目用第三人称)写作演示◇【真题再现】(2014·黄冈)假设你叫王伟，你想加人英语沙龙俱乐部，现在请在俱乐部成员面前作一下自我介绍，词数80左右。
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)题目：把握文章线索在阅读记叙文时，我们需要把握文章的线索，这是文章始终的脉络。
作者通过线索把表现中心的材料联结起来，形成一个严密的整体。
把握文章的线索，可以更好地理解文章内容，理清作者的行文脉络，进而把握文章主旨。
要把握文章的线索，可以从以下几个方面入手。
首先，明确几种常见的线索，如以核心人物、事物、事件、时间、地点转换、作者情感变化等为线索。
其次，关注文章标题，有些标题本身就是文章的线索，有些则包含线索的因素。
第三，关注文中反复出现的词语、句子，这些往往是为了突出文章主题，显示文章的层次。
第四，找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
最后，有些文章同时具有一明一暗两条线索，要善于分辨。
在阅读记叙文时，我们还需要注意记叙的人称。
叙述的人称实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题。
在阅读时，要把握好记叙的人称对于理解文章主题、把握人物情感、理清文章思路都是非常重要的。
例题：从维熙的《义重情深的恩赐》中，可以看出作者通过南水北调的行程为线索，抒发了自己的情感。
到达襄阳后，我被这座城市的风情所吸引：汉水从城市中央穿过，清波碧浪；南边是城，北边也是城。
在南湖宾馆洗脸时，我发现这里的水比北京的水清亮。
在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我分享了我对襄阳的感受。
那天晚上，我和文友们在汉江上夜游，古城亭台和现代楼阁的灯火映照相辉映，让我产生了相见恨晚的痴醉之感。
然而，我的痴爱之情也引发了忧郁。
我在来襄阳之前读到了一则新闻：今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民来说是个负面信号。
汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。
当文友们纷纷拍照时，我想尝尝水库的水。
无计可施之际，我向讲解员求救。
她告诉我，部分瓶装水是从库区深水岩洞中灌的。
她还告诉我，库边之水属于二类净水，库心的水则为一类最佳水质。
记叙文答题技巧及套路初中
记叙文答题技巧及套路初中一、答题技巧1. 叙述人称：记叙文常用第三人称叙述，它不受时间、地点、心理活动等的限制，能够更自由地比较客观地叙述事件，内容较丰富。
在用第一人称叙述时，更真实地让人感觉仿佛亲历其境。
2. 叙事结构：常以“开端-发展-高潮-结局”的形式构成全文，也就是记叙事件的发生、发展、高潮、结局。
也有单起首段入题，然后再叙述事件的发生、发展经过的，或是先叙述事件的高潮或结局，再回忆事件的发生、发展经过的。
但不管是哪一种形式，都是为表达主题服务的。
3. 记叙顺序：主要有顺叙、倒叙、插叙。
顺叙是最常用的叙述方式，是事情发展的先后顺序。
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与中心事件有关的内容的叙述方法。
4. 表达方式：记叙文是以记叙为主，但往往也兼有描写、抒情和议论。
描写可以增加人物和环境的具体性、形象性。
抒情和议论常常起强调和感染作用，能增强文章的感染力。
二、答题套路1. 概括主要内容格式：谁（做什么）结果怎样（怎么样）注意：概括内容要简洁，通顺，不能啰嗦。
2. 怎样写人：通过人物的言行（语言、行动）来写人。
（以事写人）；通过具体的事例写出人物的品质和精神。
（以人写人）。
语言要简洁明了，不能啰嗦。
3. 怎样写事：把事件的起因、经过、结果写清楚，还要把事情中影响较大的场面、情景写具体。
（按“点面”结合的方法）。
格式：时间+地点+人物+事件（概括）+经过+结果注意：对事件过程的表述要清晰明了，突出重点。
4. 环境描写的作用：①环境描写是记叙文不可缺少的要素之一，它可以起到烘托人物心情的作用；②它可以帮助展开故事情节；③通过环境描写可以创造一个典型的人物或社会环境；④可以突出文章中心思想；⑤它还能渲染气氛，让读者对情节的发展一目了然。
5. 记叙文中的议论：记叙文中的议论是以记叙为基础的，是记叙的补充。
中考语文现代文专题复习：明确记叙顺序,分析人称作用 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点三明确记叙顺序，分析人称作用1.明确记叙顺序及其作用。
模板揭秘（1）读文章要看事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动。
（2）阐述不能调换顺序一般从两方面考虑：①看所给的几段（句）是否与前文照应；②看所给几段（句）是否按一定的内在逻辑行文。
判定方法（1）顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。
例如：《散步》。
（2）倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
例如《背影》。
（3）插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。
以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
（4）补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
倒叙与插叙的区别。
（1）倒叙的内容是中心事件的一个组成部分，插叙的内容只与中心事件相关。
（2）倒叙文章中的回忆部分就是文章的中心事件，占据文章的主要篇幅，插叙的内容只是在顺叙中途插入的，是为中心事件服务的一个片段。
2.分析人称作用。
模板揭秘三种人称的关键词及作用。
第一人称：“我”“我们”，真实可信；第二人称：“你”“你们”，亲切自然，便于抒情；第三人称：“他”“他们”，客观，多角度描写，便于冷静分析事物。
注意：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。
需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
训练重点：……分析插叙的作用母亲的菊花①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。
我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。
(完整)记叙文写作能力训练题目
记叙文写作能力训练(题目）1．全命题作文(1)文题:暖流要求；文章要思路清晰,中心突出，语言流畅，富有真情实感.以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论.提示：文章以“暖流"为题，借以喻人喻事。
“暖流"就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。
“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。
事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。
(2)文题：爱心要求：以记叙为主,适当进行抒情和议论。
提示：要求以“爱心”为题写记叙文。
从题目看,要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字.通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情’,对真善美进行歌颂赞美。
选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事.（3)文题:悔要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。
可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
(4)文题：童年琐事提示：写作本文的重点是“琐事”,因此,不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴"、“童年记事”、“童年趣事"、“金色的童年"等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住“琐事”，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事,较好地表现题意.以记叙为主，适当议论和抒情。
(5)文题：我在努力要求：写记叙文，可适当议论或抒情。
提示:本文取材应从自己的真实生活中去发现，去开掘。
这样才有真情实感,有生活气息。
要写出自己的独特风格,如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。
但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容，（6)文题：真没想到……要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。
(完整版)语文七年级上册记叙文分类阅读训练精选(记事类、写人类、写景类)
语文七年级上册记叙文分类阅读训练一、记叙文阅读常见题型答题技巧1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
2、记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
5、记叙顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……”。
7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
中考英语书面表达记叙文人物描写练习题50题带答案
中考英语书面表达记叙文人物描写练习题50题带答案1. My sister has long hair and big eyes. She is very _______. Which word can't be used here?A. kindB. shyC. tallD. ugly答案：D。
解析：在描写人物时，对于外貌可以用“has long hair and big eyes”这种表达拥有什么外貌特征的句型。
对于性格方面，“kind（友善的）”“shy（害羞的）”都是常见的描述性格的形容词。
而“tall（高的）”可以描述外貌身材。
这里说姐姐，根据一般的情感倾向不会用“ugly（丑陋的）”来形容。
2. When my friend Tom comes to a party, he always _______ with everyone. He is so _______.A. talks; friendlyB. talk; shyC. talking; kindD. talked; funny答案：A。
解析：在描述人物在聚会中的行为时，“talk with sb（和某人交谈）”是常用的动作表达，这里主语是he，一般现在时动词要用第三人称单数形式talks。
“friendly（友好的）”是描述性格的形容词，说明他在聚会上和大家交谈时表现出的友好态度。
3. My mother _______ a round face and she _______ cooking very much.A. have; likeC. had; likedD. is having; is liking答案：B。
解析：描述外貌时“have a round face（有一张圆脸）”，主语my mother 是第三人称单数，一般现在时动词用has。
表示爱好“like doing sth（喜欢做某事）”，同样主语是第三人称单数，动词用likes。
初中记叙文常见考题答题格式完整版
初中记叙文常见考题答题格式（一）某句话或某段话在文中的作用：可以从内容和结构两方面来考虑。
语句在结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、推动情节发展、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题等；语句在内容方面的作用：渲染气氛、强调某方面内容、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 等。
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境进行分析。
1、比喻：答题格式：把什么比作什么，生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：答题格式：句式整齐，读起来琅琅上口；增强语气，强调了＋对象＋特性（或表达某种强烈感情）。
3；设问：答题格式：无疑而问，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、夸张：更好地突出事物的特征，给人鲜明而强烈的印象。
5、反复：强调某种意思，突出某种感情。
6、拟人：把什么人格化了，生动形象地写出了事物的什么特点。
7﹑反问：加强语气，强调了…等；8﹑对偶：句式整齐，结构对称，音韵和谐，读起来琅琅上口。
（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等等修辞手法或表现方法，答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子意思，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人称类设题第三人称例文：他说他老了以前，他曾意气风发，他曾许下豪情壮志，他曾想让他所爱的家人幸福快乐，他充满活力，好像总有用不完的力气，好像是想爱因斯坦一样聪明的人。
我以为他会一直这样，我以为他会是我永远的榜样。
我和家人一起回到老家，他的哥哥，我的大伯，也在。
几年不见了，他们俩好像差距越俩越大了。
同是兄弟，他古铜色的皮肤与他哥哥鲜白的皮肤形成鲜明的对比，他带点老旧气的衣服和他哥哥的名牌衣服形成了鲜明的对比，就连笑容也那么格格不入。
饭后，他在外面帮忙搬砖，他哥哥却在家里聊天。
夕阳下，他完全像一个农民，但他说过，他是个知识分子，很有学问的。
我走到院子后面，看见了那株酸橘，忽然回忆起来就是小时候看见过的那株。
夕阳下，它像他一样苍老，我伸手想去摘一个酸橘，可它却狠狠地扎了我一下，和小时候一样。
我曾讨厌它那尖尖的长刺，曾讨厌他那绿的无边的颜色，曾讨厌他那酸涩的果实，但如今却很还念。
我问了妈妈一句：“这株柑橘是谁种的？”“哦，是它呀。
是你爸种的，那是他高考后因为英语成绩太差，没有达到学分标准，没考上大学。
然后就种下了它，也就这样，他只是一个平凡人，你大伯却是政府官员”听到这儿，我心里很酸瑟。
我曾埋怨过他没本事，没有让我和妈妈过上好日子。
但听了这事，我后悔极了当初说的那句话。
他也曾像我一样对未来无限憧憬，但他在那次输了，以后也输了，他心里到底有多痛，我无法想象，他种下了这株耐活酸橘，他种下的是自己一辈子的酸楚，种下了一辈子的默默忍受，种下一自己永远的宿命。
他说他老了，我不信。
但他不注重外表，不注意形象，岁月把他的心打磨的都不知道该如何去爱，该怎么去回忆以前的豪情壮志。
他已让我看到了失败摧残了他的心，那么，就让我的成功来让他像原来一样。
问题：文章以第三人称为题有什么好处？答案：作者以事件局外人或事件不牵涉自己的说故事人的身份出现。
对于人物、事件、景物、事物，以一种客观的姿态加以描述，“我”作为叙述人隐藏于幕后。
作者的个人的态度和情感只能从叙述语调中间接流露。
第一人称例文：（1）月亮再弯‘亮着就好姑妈家的兰表姐是我们家族里的第一个大学生,一直都是我们引以为豪的榜样。
读大学的时候,她是班级里家境最贫寒的一个,衣服轻易不买件新的,饭菜从来舍不得买贵的。
但是,爱笑的兰表姐始终快乐着,脸上全是对未来的憧憬。
临毕业了,兰表姐和隔壁大学的一位男同学做朋友,那男生家在外省的农村,家里也很穷。
姑父知道兰表姐处男朋友的消息后,几经辗转去了那位男同学的家乡。
姑父是悄悄去的,那时候男同学家的院子里正荒凉着,草房子的顶上茂盛的野草正肆意地迎风飘扬。
姑父的心当时就凉了半截。
回来后,姑父对兰表姐说的第一句话就是:“咱家就够穷的了,你怎么找了个比咱家还穷的对象啊?”但这并没有阻止兰表姐的爱情。
在亲人的反对声中,他们结婚了。
新房是一间租来的房子,冬天的屋子如一座“水晶宫”,到处是亮晶晶的冰霜,沁着凉气。
姐夫去山上砍了一大堆湿木头,守在炉子边上,不停地拨弄着,试图为贫穷的生活拨弄出一些希望的火苗来。
可那些木头很湿,屋子里弥散着浓烟,呛得他们不停地咳嗽。
即便是在那么不堪的环境里,兰表姐依然哼着快乐的曲调。
用姑妈的话讲,兰表姐的心很大,大得有些“傻”。
兰表姐和姐夫起初一直没有找到合适的工作,他们就临时去附近的啤酒厂洗酒瓶子。
两个人在冰冷的车间洗了一天,脚上的鞋子都冻硬了,终于挣到了他们结婚以来的第一笔工资:15块5角钱。
他们用这些钱犒劳了自己,买了肉和芹菜,包了饺子。
然后,就听到两个人在那个快乐的傍晚不停地打着幸福的饱嗝。
我是在兰表姐最困难的时候见到她的。
姑妈埋怨兰表姐不听他们的忠告,结婚后一次都没有去看过她,但心里总是惦记的。
正好那时候我读初中,在姑妈家借住。
姑妈就趁我放假的时候,让我带上一些钱去看看兰表姐。
见到兰表姐的时候,我着实大吃了一惊。
之前,我从姑妈口中略知了一些关于兰表姐家的生活状况,但没想到会这样糟:低矮破旧的屋子里一贫如洗,看着让人直想落泪。
但就是那样贫穷的地方,却到处都干干净净,尤其是床单和被套,洁白得有些耀眼。
窗台上一盆野菊花开得正艳,给他们凄楚的生活带来了黄灿灿的希望。
兰表姐没有钱买菜,就让姐夫做了个筛网,领着我去小河边捞泥鳅。
我们一边说笑一边抓鱼,捞了整整一个上午,结果只捞上来11条小指那么粗的泥鳅,外加一只蛤蟆。
兰表姐喜滋滋地捧回去,生了火,为我做了酱泥鳅。
那是我吃过的最好吃的穷人的佳肴。
我哽咽着,眼泪在眼圈里直打转。
兰表姐却快乐地对我说:“等你再来,姐一定请你吃大馆子。
”她说困难是暂时的,她说曙光在前头。
再贫穷,也没有夺走她快乐的天性。
后来,兰表姐和姐夫双双考上了公务员,领着令人羡慕的工资。
对于那段曾经贫寒的经历,兰表姐很珍惜。
每每我的生活现出窘境,在QQ里和兰表姐诉苦时,她总会拿她的那一段经历说事,以至于她的那段经历成了我们“家喻户晓”的教科书了。
“看到天上那轮窄窄的下弦月了吗?那就是你不圆满的人生。
但是,你看它依然明亮着,从不蹙紧眉头,它会乐观地生活,直到把自己走成上弦月,走成一个在夜空里满满的温暖的怀抱。
”不愧是有文化的兰表姐,说的话总是那么有诗意,而且让我的心一截一截地柔软下去。
兰表姐说:“月亮再弯,亮着就好。
”问题：文章为什么以我为叙述的主体？答案：文章以我为叙述的主体，可以增强叙述的真实感、亲切感；便于通过写我的内心活动推动情节发展。
（2）银行里的男孩一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。
已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。
那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。
这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。
我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。
男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。
他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。
“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。
”“我已经向你解释过了。
”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。
”“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。
我把钱存进去。
这是我的存折。
”“我知道是你的存折。
”职员说，“但规定就是那样。
现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。
“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。
”我说。
“为什么？”他说。
“就因为你说的话。
”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。
如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。
”“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。
”在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。
突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。
存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
我想我反驳的机会来了。
“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。
“取过。
”他说。
我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”他看起来发火了。
“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。
就这么简单。
”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。
你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。
”男孩看起来完全失望了。
沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。
银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。
”“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”“有人正在保护他的利益。
”他平静地说。
“那么这个人是谁呢？”“银行。
”我无法相信这个白痴居然会这样说。
“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。
但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。
”“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。
那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。
显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。
那才是他为什么如此烦恼的原因。
取不到钱，他害怕那些流氓会打他。
不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。
”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”“我从没听说过这个规定。
现在，先生，你还需要开户吗？”问题：选文用第一人称来写有什么好处？（2分）。
答案：给人以真实可信之感。
（3）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。
她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。
她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。
正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。
男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。
有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。
男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。
尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。
说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。
只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来。
“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。
1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。
一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。