简单结构设计

《简单结构的设计》作业设计方案第一课时一、设计背景与目的在建筑设计领域中，简单结构的设计一直备受关注。

简单结构设计是现代建筑设计的重要组成部分，其具有经济、实用、美观等多种优点。

本次作业的目的在于让学生通过学习简单结构设计的基本原理和方法，提升他们的设计能力和审美水平。

同时，也促使他们在设计过程中更注重结构的简洁性和实用性。

二、设计内容1. 阶段一：理论学习在第一阶段，学生将学习简单结构设计的基本概念、原理和方法。

教师将进行一次基础讲解，包括简单结构设计的定义、特点、分类等内容。

学生需要阅读相关教材和文献，理解简单结构设计的核心思想和实践经验。

2. 阶段二：案例分析在第二阶段，学生将分析几个具有代表性的简单结构设计案例。

这些案例可以来自国内外知名建筑师的作品，学生需要通过对案例的深入解读和分析，掌握简单结构设计的实际运用和设计细节。

同时，学生需要撰写一份案例分析报告，总结并提炼出设计中的关键要点。

3. 阶段三：设计实践在第三阶段，学生将进行一次小组设计实践。

每个小组将选择一个实际场地，在教师的指导下进行简单结构设计方案的探讨和创作。

学生需要考虑场地的环境特点、功能需求以及结构设计的创新性和实用性。

设计结束后，每个小组将提交一份设计方案书和效果图。

4. 阶段四：评审展示在第四阶段，学生将进行设计成果的评审展示。

教师将邀请相关专业人士和同学们进行评审，评选出最具创意和实用性的设计作品。

同时，学生需要对其他同学的设计方案进行点评和交流，共同提升设计水平。

三、评估与考核1. 学生将根据对简单结构设计的理解和应用能力，进行综合评估。

评分标准包括理论学习的掌握程度、案例分析报告的撰写质量、设计实践中的设计创意和实用性，以及评审展示中的表现和交流能力。

2. 根据以上评分标准，综合评定每位学生的得分，并形成总成绩。

学生将根据其总成绩进行考核，并在作业设计方案中获得反馈意见和建议。

四、总结与展望通过本次作业设计方案的实施，旨在培养学生对简单结构设计的独特理解和创新能力，提升其建筑设计水平和专业素养。

第一篇：简单结构的设计参考教案第三节简单结构的设计一、教学目标通过教学，能使学生达到以下目标：知识与技能1. 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。

2. 能对相片架进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。

3. 通过相片架的结构设计，进一步熟悉结构设计的方法、步骤等。

过程与方法1. 通过设计个性相片架，经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创造性想象的能力。

2. 通过制作个性相片架和搭建相片架模型，经历技术方案实现的过程，初步学会原型或模型的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。

3. 通过设计制作相片架原型或模型的实践活动，经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。

情感、态度、价值观1. 通过设计制作相片架原型或模型，能够安全而又负责地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、负责、进取的良好品质。

2. 通过设计制作相片架模型或原型，认识技术的创造性特征，培养富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。

二、教学重难点教学重点：1. 熟悉结构设计应考虑的主要因素。

2. 熟悉结构设计的方法和步骤。

教学难点：1. 确定结构设计方案。

2. 制作结构模型或原型。

三、教学分析教学思路：通过“如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？”这个问题引发学生的讨论和思考，从而导入新课。

第一部分：通过播放有关结构设计的视频，引导学生讨论、思考和感受结构设计的重要性。

第二部分：通过“儿童自行车设计”的案例分析，使学生理解结构设计的目标及要求。

第三部分：通过“20世纪十大技术失误”的案例分析，加深学生对结构设计应考虑的主要因素的理解。

第四部分：通过个性相片架的设计制作活动，使学生了解简单结构设计的过程和方法，强化学生对知识的理解与整合，提高学生的动手实践能力。

高中通用技术中简单结构设计的5个步骤
1.问题分析
在设计简单结构前，需要对问题进行分析，尤其是有关结构的目的、负荷、使用条件和制造要求等方面。

2.初始设计
基于问题分析的基础上，采用相关的图纸、样品及设计标准，运用设计理论和经验，制定出初始设计，包括形状、尺寸、工艺、材料及零件处理等。

3.优化设计
对于初始设计，进行优化，以便得到更优秀的结构设计。

优化设计可以采用各种方法，如仿真分析和实验验证等，以验证设计的正确性和可行性。

4.详细设计
在确定最佳设计后，根据产品的规格定稿，并制定详细设计方案，包括各个零部件的尺寸、材料配合、表面处理等，以及细节处理。

5.检验成品
最后，需要对成品进行检验，以检查其是否符合设计要求。

检验内容包括尺寸、材料、外观质量、动态性能和静态性能等。

如成品不符合要求，则需要调整设计方案或重新制造。

1.3简单结构的设计
——桥梁模型设计案例预习学案
一、活动要求：
1、2—3人1组（自由组合）
2、按照设计草图进行制作
3、时间45分钟。

二、简单结构的设计案例——桥梁模型
1、设计项目
设计一个桥梁模型
2、设计要求
（1）跨度≥50cm
（2）承重≥1kg
（3）有桥面和底座，可以摆放展示
（4）结构稳定
（5）造型美观
3、设计分析
（1）进行桥梁模型的结构设计应考虑哪些基本因素？（想到几个写几个）
桥梁结
构设计
（2）你设计的桥梁模型会参考哪一种结构。

请简要说明原因。

原因：______________________
（3）你的设计打算采用什么样的材料和连接方式？
材料：
连接方式：
4、设计准备：
提供材料：木板2块（不低于20cm*30cm）、细木条1捆（不少于20根，长度1m左右）。

细绳一卷。

透明胶带一卷。

手锯或树枝剪一把。

如需其他材料请自带。

5、设计方案
请用简单的文字和草图说明你的设计方案和设计理念。

（1）文字说明：
（2）草图：
三、启发提示：请你和同座位讨论一下，以下几位同学的设计分别有哪些不足之处？又有哪些可取之处呢？（小组讨论）。

优质资料欢迎下载《简单结构的设计案例》教学设计一、教材分析本课题是江苏教育出版社《技术与设计2》第一单元第三节《简单结构的设计》的第二部分。

它作为《简单结构的设计》的设计实践阶段，要确定一个具体的对象进行结构设计，这既是对前两节结构及其稳固性的知识的运用，也是对在进行结构设计时所要考虑的主要因素的深入，同时还需要贯穿《技术与设计1》中设计的思想和方法。

确定设计并制作锅盖架，引导学生将本单元的知识与设计的过程和方法相联系，将所学的有关结构的基本知识运用到方案的制定和权衡筛选中，从而进一步熟悉结构设计应考虑的主要因素并根据设计图纸制作出模型或原型，培养学生的创新能力和动手能力。

二、学情分析学生通过前两节的学习已经了解结构是事物存在的基础和影响结构稳定性和强度的因素等理论知识。

在本节第一部分的学习，对结构设计应考虑的主要因素又有了初步的认识。

但是如果没有设计实践的载体，学生就难以形成系统的知识，不会全面考虑各种因素，不太可能自觉地去经历设计过程。

因此在这部分教学中，一方面要选择结构简单而且学生比较熟悉的案例，加强设计目的的明确性；另一方面要引导学生经历设计过程，运用结构的有关知识进行设计分析、多方案的构思、比较权衡和最优方案的制定，培养学生探究能力和创新精神，通过制作模型培养学生的实践能力。

在结构设计项目的选择上，本着“源于生活，相对简单，又能体现教学目标的要求”的原则，确定选用锅盖架作为设计对象。

在教学过程中通过实物演示和典型案例分析来启发学生，计划在第一个课时内由学生交流讨论动手完成设计工作，再安排三个课时动手操作来制作原型或模型，最后安排一个课时进行作品交流评价，使学生亲历设计到制作的过程并有所收获。

三、教学目标1.知识与技能全面熟悉结构设计应考虑的主要因素，进行锅盖架的结构设计，并能绘制．优质资料欢迎下载设计图纸，做出模型或原型以及能进行简要的设计评价。

2.过程与方法①以锅盖架的结构设计为载体，经过构思方案和动手实践等活动，亲历设计的一般过程，掌握简单结构设计的过程和方法。