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《简单结构的设计》doc版《简单结构的设计》doc版简单结构的设计叶俊一、教学内容分析本节课是在上节课学生学习结构设计应考虑的主要因素后，以简易相片架的设计作为案例，通过分析使学生进一步熟悉结构设计中应考虑各主要因素，也是使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。
结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。
所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。
本节安排了让学生亲自动手实践设计相片架的内容，让学生亲历简易相片架设计过程，加强学生对结构设计方法的体验。
二、学情分析虽然结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而且学生初次接触结构设计，有一定的难度；同时由于结构设计应考虑的主要因素具有多元性，而且这些因素都不可缺少。
在教学过程中，主要通过小组讨论、实物演示和动手实践等活动，要加强设计目的的明确性，要仔细分析结构的功能，同时需要通过对具体案例的比较，分析和权衡，才能正确地把握侧重因素。
三、教学目标（一）知识与目标1、通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。
2、通过对简易相片架的多方案中几个主要因素之间的分析、比较和权衡，学会对影响结构设计中侧重因素的选择，并能做出模型。
（二）过程与方法1、通过问题驱使方法，提出问题层层进入，激发学生思考，引起学生兴趣。
2、通过小组讨论设计方案，小组动手制作亲身经历，小组对制作的相框进行评价，三个方面加强学生对结构设计方法的体验。
（三）情感与价值观１、通过小组合作，加强团结协作精神，加深同学间的情感。
２、通过鼓励与奖励的方法，充分调动学生的积极性，体现关爱学生,使课堂人文得到体现。
３、在课堂教学中侧重于学生创新性的开发，激发了学生的创新精神。
四、重点与难点分析教学重点是会分析结构设计应考虑，并运用到结构设计中去。
教学难点是如何在全面考虑的基础上侧重哪些主要因素，形成方案并进行优化。
教学设计：1.3 简单结构的设计-----------创意小椅子的设计壱、教学内容分析《简单结构的设计》是广东版《技术与设计2》第一章第三节的内容。
这节课有两个方面要求：一是能够对结构进行简单分析，熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。
分析教材本单元的前后章节——《认识结构》、《探究结构》，这些章节中涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合这些知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
弐、学情分析通过对《结构与设计》前两节内容的学习，学生已经认识结构，知道影响结构稳定性和强度的因素，结构与功能的关系。
但是学生难以形成系统的知识，缺乏对结构设计的思考和技术实践。
在进行简单的结构设计中学生并不能很好地明确主要考虑的因素，而且不能把关于稳定和强度的知识运用到结构设计之中。
所以有些结构设计往往在制作过程中会因为设计与制作的脱节而“流产”。
但是不断的修正设计——动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用心的学生都能体会到自己设计的乐趣。
动手能力强、思维灵活的同学更容易设计出质量比较高的作品，这样可以让他们把自己成功的经验向其他同学们分享。
动手能力较弱、思维比较迟缓的同学可能更多的体验解决问题过程的艰辛，这个过程同样是一份可贵的经验，而且他们对结构设计的理解尤为深刻。
三、教学目标1、知识与技能目标：了解设计一个简单结构应考虑的主要因素。
熟知结构设计的一般过程。
2、过程与方法目标：通过设计椅子结构，经历发现问题并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创造性想象的能力。
通过制作椅子模型，经历技术方案实现的过程，初步学会原型或模型的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
简单结构的设计教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：简单结构的设计章节：第一单元结构与设计第三节简单结构的设计课时：第2课时作者：一、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解结构设计的目标以及要求。
(2)熟悉设计简单结构应考虑的主要因素。
(3)通过简易相片架设计案例和实物相框的学习体验，熟悉设计的一般过程。
(4)掌握简单结构的设计，并绘制设计图纸。
2. 过程与方法目标通过情境体验分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计。
3. 情感态度和价值观目标(1) 体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在；(2) 养成认真对待设计、严谨设计的良好习惯；(3) 享受团队合作的乐趣。
二、教学重点结构设计应考虑的主要因素。
三、教学难点结构设计分析。
四、教学方法案例分析、实物展示、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节内容是已学知识的综合运用，通过实例说明结构设计的目标和要求，结构设计时要考虑的主要因素，不同结构设计应有不同侧重点的考虑因素。
同时，在分析中着重阐述了结构设计中具有明确的目的性、方案的多元性和创新性。
以学生自己制作的简易相框和课本案例进行分析，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的各种主要因素，同时通过任务驱动来检验学生掌握和运用知识的能力。
结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性、方案的多元性和创新性。
所以，在教学过程中，应详细地分析设计中的各个步骤和环节，重点突出方案构思的重要性与设计的创新性。
通过学生动手实践，亲历教室雨伞柜设计过程，加深对结构设计方法的理解与体会。
2. 设计理念前面一节课已经理论学习了简单结构设计应考虑的主要因素，这节课通过学生自己作品入题，以任务驱动作为知识应用的手段，来达到学习重点的突出，培养学生相关能力的目的。
3. 教学策略设计通过情境体验说明结构设计的目的以及要求。
结合结构设计案例引出不同设计有其重点考虑的因素。
通过小组合作，完成任务，进行展示，体验设计的挑战和乐趣。
1.3简单结构的设计
——桥梁模型设计案例预习学案
一、活动要求：
1、2—3人1组（自由组合）
2、按照设计草图进行制作
3、时间45分钟。
二、简单结构的设计案例——桥梁模型
1、设计项目
设计一个桥梁模型
2、设计要求
（1）跨度≥50cm
（2）承重≥1kg
（3）有桥面和底座，可以摆放展示
（4）结构稳定
（5）造型美观
3、设计分析
（1）进行桥梁模型的结构设计应考虑哪些基本因素？（想到几个写几个）
桥梁结
构设计
（2）你设计的桥梁模型会参考哪一种结构。
请简要说明原因。
原因：______________________
（3）你的设计打算采用什么样的材料和连接方式？
材料：
连接方式：
4、设计准备：
提供材料：木板2块（不低于20cm*30cm）、细木条1捆（不少于20根，长度1m左右）。
细绳一卷。
透明胶带一卷。
手锯或树枝剪一把。
如需其他材料请自带。
5、设计方案
请用简单的文字和草图说明你的设计方案和设计理念。
（1）文字说明：
（2）草图：
三、启发提示：请你和同座位讨论一下，以下几位同学的设计分别有哪些不足之处？又有哪些可取之处呢？（小组讨论）。
第一单元结构与设计三简单结构的设计（学案）授课教师：苏进授课班级：高二级（1、2、3、4）授课日期 2012.3.12 审核人【授课课时】1课时【课型】设计实践课【学习目标】1、知识与技能（1）进一步理解结构的概念。
（2）熟悉设计一个简单结构应达到的目标要求和考虑的主要因素。
（3）能选择一个对象进行结构设计，形成设计方案，绘出简单的设计图纸，并做出模型或原型。
2、过程与方法（1）通过简单结构设计的亲历体验，发展自己的创新思维和动手实践能力。
（2）通过设计的交流与评价，发展自己的技术表达与交流能力。
3、情感、态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣，培养学生自主建构知识的能力。
（2）通过简单结构设计实践活动，培养学生的合作学习态度，促进学生养成严谨、负责、进取等良好品质和勇于创新的个性品质。
【重、难点】教学重点：综合理解结构设计应考虑的主要因素，并运用于结构设计之中。
教学难点：多种设计方案的形成，并对其进行优化。
【课前预习】回顾一下设计应当遵守的基本过程、原则和方法：1、设计的一般过程2、设计的一般原则3、结构设计应考虑的主要因素这些理论是我们进行结构设计能否成功的必要条件，然而能否最后成功还需要我们综合运用各项知识以及实践经验。
【新课导学】1、活动一：相框结构分析从结构组成的角度讲结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列；而从力学的角度讲结构是指可承受一定力的架构形态。
那么面对这个相框，我们应该从哪些方面来分析它呢？以小组为单位，认真分析，完成表一表一：结构案例剖析的基本思路是：整体部分构件结构方案构思的基本思路是：构件部分整体2、活动二：简单结构的方案构思小组讨论，从“小板凳、简易书架、展板、笔筒、衣帽架、雨伞架”中选取一项确定为设计项目，明确设计要求，然后各自独立构思完成设计方案和设计草图。
再汇总确定小组最佳设计方案，完成设计报告。
3、活动三：方案展示与交流①展示组通过投影、演讲，充分展示小组设计方案②其它组从结构设计应考虑的主要因素的角度提问、质疑或提供更好的建议。
1.3简单结构的设计www.5y点击下载教案和课题课时1教学方法讲授、任务驱动教学目标知识目标：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素；技能目标：确定一个简单对像进行结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型；情感目标：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，形成合作学习的习惯教学重点解决对策确定一个简单对像进行结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型；通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计教学难点解决对策确定一个简单对像进行结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型；通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计教学过程实施内容设计说明时间引入教师：上学期我们已经学习过了设计的一般过程，那请同学们一起说说，设计的一般过程是怎样的？学生：1.发现和明确问题2.制定设计方案3.制作模型或原型4.测试、评估及优化5.产品的使用和维护让学生回忆和巩固所学内容2分钟新课教学一、结构设计的介绍过渡：结构设计对于我们的日常生活产生重要的影响，它属于设计范畴，应遵循设计的一般原则，在第三周的时候，我们已经开始了设计和制作，相信同学们都准备了自己小组的设计作品，在展示自己的设计之前，我们首先来看看别人的一些设计是怎样的？多媒体展示：选取几座著名的桥梁设计，通过讲解图片案例，说明各种桥梁设计的类型，选取的案例有赵州桥、多瑙河桥、福斯湾悬臂钢桁架桥、高明桥、维拉札诺桥等桥梁。
过渡：如果你们小组设计的是桥梁设计，大概就有上面的一些类型，如果是做相框或其他工艺品设计，我们又可以从那些地方突破呢？下面请看看一下一些设计多媒体展示：选取一些外观具有创意或者功能上进行创新的图片案例，具体的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能笔具、各种相框等。
过渡：看了这么多的案例，我们心中可能有着这样的感叹：别人的设计怎么这么好。
其实在我们同学周围都有着很多很好的设计，下面我们就看一下同学们的风采。
二、结构设计比赛各小组先用5分钟完善自己的设计并讨论一份说明书，介绍本小组的设计，然后参加“显创意、展风采”班级简单结构设计大赛，用3分钟左右时间介绍自己的设计，由评分员评分，最后根据分数选出一、二、三等奖评分标准：创新占40％，工艺、稳固、使用占20％，过渡：经过了一轮激烈的比赛以后，我们看到了同学们的风采，但是我们在发挥想像力的同时有写结构设计的目标和主要因素还是要注意的三、结构设计的目标和主要因素结构设计以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需求。
第三节简单结构的设计一、设计思路本节课是苏教版<<技术与设计2>>第一单元<<结构与设计>>第三节《简单结构的设计》的内容。
本章内容总的思路为：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构。
本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，我如果只讲解就会显得枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，通过问题，引导学生在设计制作过程中，思考、理解结构设计中应考虑的主要因素，以及当主要因素相互制约时如何侧重选择，并通过评价，理解结构设计需要不断改进完善。
让学生经历一个完整的简单结构设计过程，将所学的知识运用到实际的设计中去。
真正做到学以致用，体现技术课程的动手实践的特点，体现新课程的理念，也培养学生对技术课程的兴趣。
二、教材分析与学情分析（一）教材分析本节内容在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下,通过简易相片架结构的多方案设计的案例,让学生学习如何进行结构设计,并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。
结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。
所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。
教学目标：1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并通过简易相片架的设计案例, 能对简单对象进行结构设计, 并绘制设计图纸, 做出模型或原型。
2.过程与方法：能确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型。
3.情感态度与价值观：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，培养学生积极思维、勇于创新的精神,培养学生乐于和他人合作探究,并从中分享合作乐趣的习惯，提高学生积极客观地评价结构和不断优化的意识。
教学重点与难点：教学重点：简单结构设计的过程和方法——以老师的设计分析过程为案例，演示并讲解简单结构设计的过程和方法；并通过学生亲历创新型、个性化台灯结构设计的过程，把握结构设计需要考虑的主要因素，掌握简单结构设计的过程和基本方法；同时用学生对分组设计构思方案的阐述与答辩刺激学生积极思维，激发创新、竞争意识，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。
