练习使用显微镜(公开课用)

《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。

本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。

考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。

教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。

能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。

要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。

大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。

显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。

显微镜的构造。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。

第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。

2．学会正确使用显微镜。

3．使用显微镜观察到清晰的图像。

4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术互相促进的关系。

教学重点1．显微镜的基本构造及功能。

2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。

【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。

【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。

【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。

【教师活动】对学生的活动进行评价。

【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。

【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。

【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。

【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。

【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。

继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。

【学生活动】观察图片，并思考、回答。

【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。

【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。

2.1.1 练习使用显微镜显微镜结构及作用:反光镜、遮光器、转换器、粗/细准焦螺旋、目/物镜显微镜的使用详细讲述显微镜的操作步骤：1．取镜和安放（1）取:右手握镜臂，左手托镜座（切记不能一只手拿显微镜，爱护显微镜）（2）放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)（3）安装:目镜和物镜2.对光(白色光亮的视野)（1）转动转换器使低倍物镜对准通光孔。

（先低后高）（2）左眼看，右眼睁。

（为什么）（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

3.观察：（1）标本放在载物台上，用压片夹压住，居中正对通光孔。

（2）顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒先下降，直到接近玻片标本（此时眼睛一定注视物镜,以免物镜与玻片标本相撞损坏物镜或玻片标本）（3）左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

(要想看清晰还要转动细准焦螺旋)小结：先粗后细，先降后升，降视物镜升视目镜4．清洁收镜。

边讲解学生边动手操作（注意动作规范）三、让学生观察四种玻片标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。

回答问题：①看到的像是什么样的？②怎样确定物体的放大倍数③不透明的纸上能看见吗？④放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？使学生明确：①在显微镜下看到的物像是倒像，由于显微镜下成的像是倒像所以物像移动的方向与玻片移动的方向是相反的。

所以,物象在哪个方向,要使物象移到视野中央,就向哪个方向移动玻片标本②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

④放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。

操作过程中出现下列问题： 1、为什么镜筒下降时眼睛要注视物镜。

2、移动标本时，物像的移动方向怎样变化。

3、放大倍数不同，看到的个数与大小有什么不同。

4、放大倍数与什么有关。

5、显微镜下看到的物像是怎么样的。

练习使用显微镜教案教案标题：练习使用显微镜教学目标：1. 学生能够正确使用显微镜，了解其基本结构和功能。

2. 学生能够观察和描述显微镜下的样本，并理解显微镜在科学研究中的重要性。

3. 学生能够通过练习提高使用显微镜的技能，包括调节焦距、选择合适的放大倍数等。

教学准备：1. 显微镜（每个学生一台或小组共用）。

2. 显微镜玻片和盖玻片。

3. 不同类型的样本，例如叶片、昆虫翅膀、细胞等。

4. 白板或投影仪。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考显微镜的作用和重要性。

提问：你们知道显微镜是用来做什么的吗？在哪些领域中会使用到显微镜？2. 介绍显微镜的基本结构和功能，包括目镜、物镜、调焦轮等。

示范与解释（10分钟）：1. 向学生展示一个显微镜，并逐一解释各个部分的功能和使用方法。

2. 演示如何正确调节焦距，让学生观察到不同焦距下的样本。

练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。

2. 学生轮流使用显微镜观察样本，并记录他们的观察结果。

3. 引导学生观察样本的细节，例如细胞的结构、昆虫翅膀的纹理等。

4. 提醒学生注意调节焦距和选择合适的放大倍数，以获得清晰的观察效果。

讨论与总结（10分钟）：1. 引导学生分享他们的观察结果，并互相交流彼此的发现。

2. 引导学生思考显微镜在科学研究中的应用，并讨论其重要性。

3. 总结本节课的学习内容，强调正确使用显微镜的技巧和注意事项。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或实验室中继续练习使用显微镜，观察更多不同类型的样本。

2. 给学生提供更复杂的样本，例如细菌、血液样本等，以进一步提高他们的观察和描述能力。

评估方式：1. 观察学生在实践中的表现，包括正确使用显微镜的技巧和观察样本的能力。

2. 学生的观察记录和描述是否准确和详细。

教学反思：1. 教师应确保每个学生都有足够的机会使用显微镜进行观察，可以考虑增加显微镜的数量或时间分配。

2. 教师应提供充足的指导和解答学生可能遇到的问题，确保他们能够正确使用显微镜。

练习使用显微镜教案一、教学目标：1. 了解显微镜的基本构造和使用方法；2. 掌握显微镜的操作技巧和注意事项；3. 进一步培养学生的观察和分析能力；4. 培养学生的实验操作能力。

二、教学准备：1. 显微镜：每位学生准备一个；2. 显微镜载玻片和盖片；3. 探照灯或其他光源；4. 实验样品：如水虱、蚕豆芽等。

三、教学过程：1. 介绍显微镜的基本构造和原理，包括眼镜、物镜、目镜、机械管、聚光镜等部分。

通过讲解，让学生对显微镜的结构有一个初步的了解。

2. 讲解显微镜的使用方法：a. 调整显微镜的物镜和目镜：将物镜选择到最佳位置，并调节目镜。

b. 调整光源：使用探照灯或其他光源照射样品，确保有足够的光线。

c. 调焦：利用聚光镜调整焦距，使物体的细节清晰可见。

d. 观察样品：将样品放置在载玻片上，盖上盖片，将载玻片放在显微镜的平台上，通过眼镜观察样品的细节。

3. 练习使用显微镜：a. 让学生自己动手操作显微镜，观察已准备好的实验样品。

b. 引导学生观察样品的细节，如细胞结构、细菌、植物组织等。

c. 提醒学生注意观察的角度和光线的亮度，以获得更清晰的图像。

4. 分析和讨论：a. 引导学生分析观察到的样品，讨论细胞结构、生物特征等。

b. 鼓励学生提出问题和猜测，培养他们的思辨能力。

5. 总结和小结：a. 对本节课的内容进行总结，强调显微镜操作的要点和注意事项。

b. 强调显微镜在科学研究中的重要性，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

四、教学评价：1. 观察学生在操作显微镜时的熟练程度和注意事项的掌握情况；2. 参与学生的讨论和提问，鼓励学生发表自己的观点；3. 出示一些显微镜下的样品图片，请学生进行观察和描述，检验他们的观察和分析能力。

五、教学反思：通过练习使用显微镜的教学，学生可以更好地了解显微镜的基本构造和使用方法，培养学生的观察和实验操作能力。

同时，通过观察和讨论样品，学生可以进一步加深对生物结构和特征的认识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。