北师生物七上《3附录2 认识实验用具》[王老师]【市一等奖】优质课

第6章绿色开花植物的生活史（复习教案）一、复习目标※知识目标1.种子的结构，种子萌发的环境条件和自身条件2.根的生长和枝条的发育过程3.花的主要结构及传粉、受精及果实和种子的形成过程※能力目标1、通过识图，进一步培养观察能力2、进一步锻炼探究活动能力3、能利用所学知识解决现实生活中的有关问题※情感目标通过学习养成环保的习惯二、复习过程考点梳理.知识清单（学生自主完成）考点一 种子萌发形成幼苗种皮：保护种子的内部结构胚芽：发育为茎和叶大豆种子结构 胚轴：发育为根与茎之间的连接部分胚根：发育为根子叶：两片，贮存养料1、种子的结构 果皮和种皮：保护种子的内部结构（图教材P100、101） 胚乳：贮存养料玉米种子结构 胚芽：发育为茎和叶胚轴：发育为根与茎之间的连接部分 胚根：发育为根子叶：一片，吸收转养料2、大豆和玉米种子的比较3、 种子萌发的过程有生活力的、发育完整的胚 内部条件有足够的营养物质储备非休眠状态适量的水分外部条件充足的水分适宜的温度考点二营养器官的生长1、 根的发生和生长根尖的结构(图教材109)2、 茎的发生和生长芽的结构(图教材110)考点三生殖器官的生长1、 花的结构胚 胚 有机物：淀粉、蛋白质、脂肪无机物：水分、无机盐 *4、种子萌发的条件花柄：花托：花萼：由若干萼片组成。

保护作用。

花冠：由若干花瓣组成。

保护及招引昆虫的作用。

花药：内有花粉 花丝： 雄蕊和雌蕊是花的主要部分柱头花柱 子房：内有胚珠2、 花的种类两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。

单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。

分为雄花和雌花。

无性花：一朵花中既无雄蕊又无雌蕊。

3、 传份和受精(教材图p115)核心要点.聚焦突破（教师提示）一、种子的萌发1.种子萌发的条件2.过程(1)图示：二、图解被子植物的一生1.要点图示实验专项.主题探究探究种子萌发的外部条件【实验分析】1.图示过程2.变量分析(1)①号瓶和③号瓶构成一组对照实验，变量是_____。

教学目标知识目标:说明显微镜的构造和作用。

能力目标:能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。

情感目标:认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。

2学情分析初一的学生生性活泼好动,求知欲强,对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。

我们充分抓住这一点,利用学生的好奇心理,引导学生去操作、观察和思考,努力提高学生学习的主动性和积极性,培养学生严谨的科学态度。

3重点难点重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并观察到物象。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】《练习使用显微镜》教学活动《练习使用显微镜》教学活动教学目标:知识目标:说明显微镜的构造和作用。

能力目标:能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。

情感目标:认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。

重点和难点:重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并观察到物象。

课前准备:教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“上”字的玻片),擦镜纸,纱布,课前每班培训5名“小助手”,以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生:课前阅读,对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;教学过程:[导入新课]除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。

要想探索生命的奥秘,必须认识细胞的结构。

大多数细胞很小,需要借助显微镜来观察。

播放显微镜操作视频学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称,回答教师指示部分的名称。

1取镜和安放: 教师边讲解边操作(强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。

)2.对光(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看,右眼睁。

(3)转动反光镜,看到明亮的视野。

3.放置玻片标本观察(1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。

(2)镜筒先下降,直到接近标本(3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。

(动作要缓慢)4.收放学生操作练习,教师和小助手巡视帮助认真观看“上”字动手观察,注意规范。

第2节生物体的器官、系统教学目标：1、解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官，理解器官、系统的概念。

2、通过对这节的学习，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方法。

3、通过理解自己和周围的植物，增强探索科学的意识和兴趣。

教学重难点：重点1、器官和系统的基本概念。

2、了解认识生物体的结构层次。

难点1、理解器官和系统的基本概念。

2、组织学生进行解剖观察实验。

教学方法：实验法、讲解法教学课时：1课时1、温故知新：复习提问通过前一节课的学习，我们知道细胞是如何形成组织的引入：组织又是如何进一步构成生物体的呢2、我们先来观察图片（细胞分裂分化），想一想细胞群形成组织后是如何进一步构成生物体的。

讲解：可见，细胞群形成组织后，不同的组织是怎样构成器官的3、请同学们思考：鹰的主要运动方式是什么其主要器官是什么怎样来完成其功能的引出：翼是如何构成的通过下面对鸡翅的解剖与观察，我们可以找到答案。

4、讲解解剖方法与步骤，指导学生按解剖方法与步骤进行解剖、观察，并组织学生进行讨论，认识鸡翅的组织组成。

（要求学生注意安全）提问供学生讨论：（1）构成鸡翅的组织主要有哪几种（2）不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点（3）鸡翅的主要功能是什么5、通过实验，请同学来归纳总结得出器官的概念。

举一反三：刚才讲过，胃是一种重要的消化器官，为什么说胃是器官分析：胃内表面是上皮组织，胃能蠕动，说明胃壁内有肌肉组织，其肌肉是平滑肌；胃排空时会感到饥饿，说明胃壁上有神经组织；胃壁中还有血液等结缔组织。

这些暂时贮存食物和初步消化食物的功能，所以胃属于消化器官。

6、推广：同样，动物的大脑、心脏、眼、耳、肝脏、肾等都是由不同的组织按照一定的顺序形成的器官，它们在机体内完成各自的功能。

7、再次提出问题：高等动物和人的器官种类多，结构功能复杂，这些器官是如何构成生物体的8、教师利用投影图片来讲解消化系统的组成：人的牙、舌、食道、胃、肠、肝、胰等都属于器官，它们的结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，在人体中共同承担消化食物与吸收营养的重要功能，这些器官的总和就是消化系统。

第二节中学生物学实验的常用工具第二课时教学目标：知识与能力1、识别显微镜的构造和各部件的功能。

2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤与具体过程。

【重难点】1、识别显微镜的构造和各部件的功能。

2、掌握使用显微镜的基本步骤与具体过程。

【过程方法】能单独规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜过程中发现问题，并尝试解决问题，提高学生的实践能力。

自主学习实验——练习使用显微镜1.显微镜的取拿与安放取显微镜时应该一手握_______，一手托_______。

2.认识显微镜的构造镜座起_______作用。

遮光器的作用是_______。

转换器的作用是_______。

目镜越短，物镜越_________，放大倍数越大。

3.显微镜的使用从目镜内观察到的物像是________，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的________。

探究问题一、了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，转换转换器可发现什么？⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？探究问题二、练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。

）1、阅读教材，总结方法步骤：2、⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动________，使________镜对准通光孔。

三转：②转动________，选择一个较大光圈。

③转动________，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：①“上”的物像是_______；标本与物像的移动方向_______。

这说明了什么问题？②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？【课堂自测】1.用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（）。

教学目标(1)了解生物绘图的要求。

(2)初步掌握生物绘图的基本方法。

2学情分析了解本次作图的要求,确定好各图之间的比例,如本次实验要作两幅图,那么每个图就占一幅绘图纸的一半,即合理分配纸张大小,不可只在一侧作图。

必须了解本次作图的目的是什么,不能画不对题,画非所要。

严禁潦草、马虎对待,生物绘图法的精髓就是忠于事实,事实是什么就绘制什么,严禁主观想象,用主观猜想代替客观观察。

3重点难点1)了解生物绘图的要求。

(2)初步掌握生物绘图的基本方法。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】材料准备HB及2H或3H绘图铅笔、橡皮、直尺、绘图纸、铅笔刀活动2【讲授】.生物绘图的要求1.具有高度的科学性,不得有科学性错误。

形态结构要准确,比例要正确,要求真实感,立体感,精美而美观。

2.图面要力求整洁,铅笔要保持尖锐,尽量少用橡皮。

3.绘图大小要适宜,位置略偏左,右边留着注图。

4.绘图的线条要光滑、匀称,点点要大小一致。

5.绘图要完善,字体用正楷,大小要均匀,不能潦草。

注图线用直尺画出,间隔要均匀,且一般多向右边引出,图注部分接近时可用折线, 但注图线之间不能交叉,图注要尽量排列整齐。

6.绘图完成后在绘图纸上方要写明实验名称、班级、姓名、时间,在图的下方注明图名及放大倍数。

活动3【讲授】生物绘图的方法生物绘图的方法有多种,最长见的是点点衬阴法。

点点衬阴法即将图形画出后,用铅笔点出圆点,以表示明暗和深浅,给予立体感。

在暗处点要密,明处要疏,但要求点要均匀,点点要从明处点起, 一行交互点,物体上的斑纹描出再点点衬阴, 点点衬阴法要求不能用涂抹阴影的方法以代替点点,此点初学者要尤为注意。

活动4【活动】生物绘图的步骤1.绘图前认真的观察标本,搞清实物标本的结构特点,切忌抄书或平空想象。

2.用HB铅笔轻轻将图轮廓画出,作为草图要掌握好比例和位置。

3.在草图的基础上绘详图,此时要用2H和3H铅笔,线条要流畅,点要匀称,点线不要重复描绘。