2017—2018年最新冀教版四年级数学下册《1、三位数乘两位数》教学设计精品优质课一等奖教案

四年级下册数学教案 3.1 乘法—三位数乘两位数冀教版教学目标1.了解三位数乘两位数的乘法原理2.掌握三位数乘两位数的基本计算方法3.能够解决与三位数乘两位数有关的实际问题教学重难点1.乘法—三位数乘两位数的基本运算方法2.利用实际问题解决与三位数乘两位数有关的计算问题教学准备1.拓展课本后面的练习册或者印刷好的试卷2.笔、纸等教学辅助工具3.多组三位数与两位数卡片，橡皮擦教学过程导入新知识1.引导学生自主思考：我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，如何计算三位数乘两位数？请想一想。

2.分组讨论：让学生自由组成三至五人的小组，交流讨论计算方法，并且需任选一名代表向全班汇报。

3.汇报讨论：让每个小组的代表依次汇报自己的计算方法，并且让同学们流畅地说出打横算的口诀。

课堂讲解1.具体操作1.让学生实际参与到三位数乘两位数的计算过程中。

并引导学生自主训练口算。

2.通过小组合作、两两搭档的方式进行数学口算的训练，师生一同探讨、讲解三位数与两位数的乘法如何通过队列的方式进行乘法运算。

2.反复演习1.老师向学生展示三位数与两位数的乘法运算的步骤及相关的 computed results。

2.学生依照老师的法则，自主演习3-5道题目，并标准地进行口算式展示。

巩固练习1.让同学们尝试自己设置练习题，并将题目交代给同组的学生进行讲解答案。

2.老师从照片中抽取10道乘法运算的题目，让小组内同学一起进行工作分配，并给出答案，检查完后派生下一道题目。

教学结论通过笔者的课程设计及实际教学中的进步与反思，我发现这节数学课的教学能够更好地实现。

同步通过这节课程，我提前尝试了多组三位数与两位数的乘法计算方式，并且获得了老师的反馈意见。

我也更加明确了：通过大量实践摸出口算乘法小窍门，调动同学们兴趣并激发他们学习数学的兴趣，并且利用班级合作，增强同学们的合作能力和团结协作的精神。

最后，帮助同学们更好地理解三位数与两位数乘法运算，并解决与此相关的实际问题。

《三位数乘两位数》教案教学目标1、结合具体问题，经历自主尝试计算，交流、总结三位数乘两位数的方法。

2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算三位数乘两位数。

3、在已有的知识和经验学习新知的过程中，获得成功的体验，培养迁移、类推的能力。

教学重点1、在学生已有计算经验额基础上，通过方法的迁移，掌握三位数乘两位数的方法。

2、能根据两个因数估计积是几位数。

教学难点掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学过程一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。

1．计算：44×15、144×5请同学在自己本子上做，做完同桌互相说一说计算过程。

请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几。

还要注意数的对位。

三位数乘一位数时则重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法。

二、自主探究1.自学出示例题及相关的场景图，学生读题。

提问：求这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？可以怎样列式？（板书）追问：为什么要用乘法？这首乘法式子和过去学过的有什么不同？2.尝试笔算。

要求观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。

提问：你能用竖式算出得数吗？要求学生在自己的本子上笔算，同时指名板演。

提醒学生把横式和答句都写完整。

3、用计算器验证笔算的是否正确，使学生获得成就感。

三、交流汇报先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。

提问：用第二个乘数个位上的“4”去乘158，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“2”去乘158，得到的积是多少？写在哪？最后的得数3792是哪两个数相加的和？四、质疑答疑三位数乘两位数如何笔算？（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来五、估算积是几位数根据以前估计两位数乘两位数积是几位数的经验进行估计，让学生了解216百位上的2和69十位上的6相乘要进位，所以积一定是五位数。

冀教版四年级下册第三单元三位数乘两位数第一节三位数乘两位数教材与学情分析：学生在第一学段已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，三位数乘两位数的乘法只是在原有基础上的进一步扩展，教学时，要充分运用知识的迁移规律，放手让学生根据教材提供的问题情境，自己试着进行计算，探索三位数乘两位数的笔算方法。

三位数乘两位数的乘法。

教材选择了面粉厂生产面粉的事情，以图文的形式呈现了问题情境。

教学时，首先要让学生读题并观察情境，明白这是一件什么事情，要解决什么问题，再提出用竖式试着算的要求，让学生自己尝试着解答。

在学生试算的基础上，提出用计算器验算的要求，让学生检验自己试算的结果，一方面使学生自主发现计算中的问题，及时改正，另一方面让学生学会计算的方法并获得自主学习的成功体验。

然后引导学生比较两位数乘两位数与三位数乘两位数乘法的相同点和不同点，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学目标：知识技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

过程与方法：在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

情感态度：运用已有的经验自主学习新知识，培养迁移、、类推的能力，体验自主学习的乐趣。

教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末尾应写在什么位置。

教学设计：一、复习导入，引入课题1.教师出示口算试题，学生口算。

13×2 4×132.教师出示下面四道算式，让学生笔算。

25×12 16×48 231×4 151×3（让学生说一说笔算两位数乘两位数应注意什么）3.今天继续学习乘法，三位数乘两位数。

二、自主探索，掌握新知1.课件出示课本12页题目和情境图。

让学生看题目和情境图，你能了解到哪些信息？让学生根据题中的信息，自己列出算式。

2.请同学们自己试着用竖式算一算。

冀教版四年级下册数学精品教学设计-第3单元三位数乘两位数1. 教学目标本单元的教学目标为： 1. 理解三位数乘以两位数的含义； 2. 掌握三位数乘以两位数的计算方法； 3. 培养学生的数学思维能力和动手能力； 4. 提高学生学习数学的兴趣和自信心。

2. 教学重点本单元的教学重点为： 1. 理解三位数乘以两位数的含义； 2. 掌握三位数乘以两位数的计算方法。

3. 教学难点本单元的教学难点为： 1. 掌握三位数乘以两位数的计算方法； 2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。

4. 教学准备教师准备： 1. 教师课件和教案； 2. 黑板、粉笔、橡皮； 3. 学生练习册；4. 相关教学工具（计算器、尺子、三角板等）。

学生准备： 1. 手动计算器； 2. 学生练习册； 3. 笔、橡皮等。

5. 教学过程5.1 导入环节为了让学生更好地理解本单元内容，可以通过以下问题引导学生进入学习状态：1. 请问大家平时都使用过什么工具来计算一些数学问题呢？ 2. 请问大家知道什么是三位数和两位数吗？ 3. 如果用一个三位数乘以一个两位数会产生什么结果呢？通过以上问题的引入，学生可以了解本单元的教学内容，开启学习情绪。

5.2 讲授环节1.介绍三位数乘以两位数的含义介绍三位数乘以两位数的含义，例如举一个例子：326 x 43，通过图示表现出来。

让学生对三位数乘以两位数形成概念。

2.讲解三位数乘以两位数的计算方法然后，讲解三位数乘以两位数的计算方法。

可以分多个步骤，如：分别计算小学生容易错误的步骤、纵式乘法的步骤分析、口算的技巧讲解等。

5.3 练习环节1.转化练习方法学生可以使用手动计算器进行口算练习，例如由计算器随机给出算式，学生要口算这个算式的结果，口算10个后交作业。

2.课堂练习老师在黑板上或课件上出现算式，让学生根据前面的讲解计算出结果，并回答问题。

如：请问当三位数乘以两位数的和得到8644时，这两个数是多少？5.4 归纳总结针对整个本单元的教学内容，可以让学生通过小组活动或个人思考总结教学时应该注意的重点和难点，让学生更好地理解本单元的内容。

三位数乘两位数的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三位数乘两位数的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

三位数乘两位数的教学设计篇1教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。

该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。

教学目标1、让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。

2、引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。

3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。

教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。

教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。

教具准备课件、学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。

教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。

王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么？教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。

二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145×121、运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。

要想知道准确结果，还得用笔算。

今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。

（板书课题）2、探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。

我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。

（根据学生汇报，课件演示）我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。

冀教版数学四下《三位数乘两位数》WORD版教案教学目标：1.学生能够准确计算三位数乘以两位数的乘法题。

2.学生能够灵活应用整数乘法法则，快速计算乘法题。

3.学生能够在解答问题时，进行合理的估算和近似计算。

4.学生能够通过实际问题解决问题，发现规律并运用到乘法中。

教学重点：1.熟练运用乘法的基本法则。

2.理解并应用乘法的运算规律。

3.能够根据实际问题运用乘法解决问题。

教学难点：1.运用乘法计算两位数与三位数的乘法题。

2.灵活运用乘法法则解决实际问题。

教学准备：1. PowerPoint教学课件。

2.教学实例卡片。

3.计算器。

教学过程：Step 1：导入新知1.师生共同回顾上次学习内容。

2.引导学生回忆课堂讨论的问题："用两个两位数相乘得到多少？"。

3.提问：如果用一个两位数和一个三位数相乘会是多少呢？示例：23×1234.学生进行讨论并给出答案。

Step 2：引入新知1.展示一个乘法题，例如：56×234，引导学生一起思考如何计算。

2.引导学生从个位数开始逐位相乘，然后将结果相加得到最终答案。

3.继续讨论其他几个乘法题，指导学生通过逐位相乘的方式计算出结果。

4.提醒学生注意进位的处理。

Step 3：归纳总结1.引导学生总结刚才的计算方法，即逐位相乘再相加的方式。

2.针对前面的乘法题，让学生自己计算一遍并核对答案。

Step 4：小组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论一个有关乘法的实际问题。

2.要求学生在小组内讨论问题的解决方法，并将解决方案写在纸上。

3.引导学生进行小组展示，并进行讨论和交流。

4.教师适时给予指导和补充。

Step 5：拓展应用1.提供一些扩展问题，例如：一家超市每天卖出30个品种的蔬菜，每种蔬菜卖出的数量不定，如果每天平均销售5000公斤蔬菜，每种蔬菜平均销售多少公斤？如何计算总销售量？2.引导学生分析问题，并灵活运用乘法解决。

Step 6：作业布置1.布置练习题，例如：57×142；34×2452.要求学生在计算过程中注意进位的处理。

《三位数乘两位数》（教案）四年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习三位数乘两位数的乘法运算。

学生需要掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点：1. 理解三位数乘两位数的计算方法。

2. 正确进行三位数乘两位数的计算。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：如何计算三位数乘两位数？二、新课讲解1. 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。

2. 示例讲解：教师通过示例演示三位数乘两位数的计算过程，让学生跟随示例进行计算。

3. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、合作交流1. 分组讨论：学生分组讨论三位数乘两位数的计算方法，分享自己的心得和经验。

2. 小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，展示本组的讨论成果。

四、课堂小结五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。

板书设计：三位数乘两位数的计算方法：1. 将三位数和两位数写成竖式。

2. 从个位开始，用两位数的个位数去乘三位数的每一位数，将乘得的积写在对应的位置上。

3. 用两位数的十位数去乘三位数的每一位数，将乘得的积写在对应的位置上。

4. 将两次乘得的积相加，得到最终结果。

作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

课后反思：重点关注的细节：三位数乘两位数的计算方法详细补充和说明：计算三位数乘两位数时，学生需要掌握列竖式的方法。

竖式的计算过程分为四个步骤：1. 将三位数和两位数写成竖式，对齐个位、十位和百位。

2. 从个位开始，用两位数的个位数去乘三位数的每一位数。

乘积的个位与三位数的个位对齐，如果乘积是两位数，十位与三位数的十位对齐。

四年级下册数学说课稿 3.1 乘法 - 三位数乘两位数一、说教材本节课是《冀教版小学数学四年级下册》中的第三章第一节，课题为“乘法 - 三位数乘两位数”，包括同分配律、分配律、结合律、练习等内容。

在这节课中，我们将要学习如何计算三位数乘两位数，从而提高我们的计算能力。

二、说教育目标1.能够掌握三位数乘以两位数的方法。

2.能够灵活运用同分配律、分配律、结合律等计算法则，简化计算过程。

3.培养学生的观察力和思维能力，提升自学能力，拓宽知识面。

三、说教学重难点1. 教学重点1.三位数乘以两位数的计算方法。

2.带有括号的式子的计算方法。

2. 教学难点1.大数乘法的计算过程还比较复杂，需要大量的例题来帮助学生理解归纳所学的乘法规律。

2.带括号的式子需要仔细观察、分析、运用同分配律、分配律等法则来进行计算。

四、说教学过程1. 导入新课1.老师展示一道乘法口算题目“628×13”，请学生先算一下再说答案。

2.学生回答后，老师再以诸如“三百六十六怎么来的？”等形式提问，引导学生自主思考，逐渐放慢上课速度，先让学生感知和了解思维过程。

2. 讲授法则1.对于同分配律、分配律、结合律这些法则，老师以理解为主、计算为辅的形式进行讲解，通过举例等方式来加深学生的理解，尤其是同分配律，防止学生只能机械地背诵法则。

2.注意讲解乘法口诀表和数字之间的关系，来锻炼学生的口算技能和记忆力。

3. 练习1.分别从不带括号的式子、带括号的式子和口算习题三个方面进行练习。

2.在步入“口算习题”的环节时，建议向学生提供大量例题，找出规律，强化对乘法规律的记忆。

4. 巩固作业1.通过课堂练习、诵读口诀表以及课下作业等多种方式进行巩固学习。

2.建议巩固作业在观察条件下完成，因为观察条件的错漏可能会对计算结果造成影响，需要学生提高注意力和细心程度。

五、说教学评估1.检查学生的课堂笔记情况，督促他们记录详实和完整。

2.采用小组合作竞赛、个人抢答等方式，检查学生们是否掌握了乘法口诀表。

冀教版四年级下册第三单元三位数乘两位数第一节三位数乘两位数教材与学情分析：学生在第一学段已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，三位数乘两位数的乘法只是在原有基础上的进一步扩展，教学时，要充分运用知识的迁移规律，放手让学生根据教材提供的问题情境，自己试着进行计算，探索三位数乘两位数的笔算方法。

三位数乘两位数的乘法。

教材选择了面粉厂生产面粉的事情，以图文的形式呈现了问题情境。

教学时，首先要让学生读题并观察情境，明白这是一件什么事情，要解决什么问题，再提出用竖式试着算的要求，让学生自己尝试着解答。

在学生试算的基础上，提出用计算器验算的要求，让学生检验自己试算的结果，一方面使学生自主发现计算中的问题，及时改正，另一方面让学生学会计算的方法并获得自主学习的成功体验。

然后引导学生比较两位数乘两位数与三位数乘两位数乘法的相同点和不同点，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学目标：知识技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

过程与方法：在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

情感态度：运用已有的经验自主学习新知识，培养迁移、、类推的能力，体验自主学习的乐趣。

教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末尾应写在什么位置。

教学设计：一、复习导入，引入课题1.教师出示口算试题，学生口算。

13×2 4×132.教师出示下面四道算式，让学生笔算。

25×12 16×48 231×4 151×3（让学生说一说笔算两位数乘两位数应注意什么）3.今天继续学习乘法，三位数乘两位数。

二、自主探索，掌握新知1.课件出示课本12页题目和情境图。

让学生看题目和情境图，你能了解到哪些信息？让学生根据题中的信息，自己列出算式。

2.请同学们自己试着用竖式算一算。