39爱动脑筋的帕斯卡

教学预备1. 教学目标一、熟悉本课4个生字。

二、积存词语“数学家、试探、消失、实验、振动、探讨、发明、制造”等词语。

3、正确、流畅地朗诵全文。

4、明白帕斯卡从小擅长试探，爱动脑筋，长大后发觉了振动原理，不断有发明制造，成了世界闻名的科学家。

2. 教学重点/难点一、引导学生明白得帕斯卡发觉发声的进程，并能抓住要点陈述。

二、以课文为例，了解文章是按“归纳、具体举例、归纳”的结构来写人的。

3、明白得帕斯卡发觉发声的进程，了解文章的结构安排。

3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、学生交流，引入课题。

一、今天咱们来学习一名科学家的故事。

二、揭露课题（1）学习生字：“帕”：你有什么好方法记住？（2）读准人名：帕斯卡（3）师：牛顿发觉地球引力、阿基米德发觉水的浮力。

此刻请大伙儿说一说他们有什么一起的特点？帕斯卡也是如此。

（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡二、初读课文一、出示自学要求：(“振”要关注读准前鼻音)二、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。

（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发觉了声学的振动原理……）3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？通过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。

4、指名分末节读课文。

（正音纠错）三、研读课文一、师做声学的振动原理的实验。

（学生边观看边试探）二、学习二、3节。

（1）指导朗诵二、3末节。

(第2末节中的:“多青年、谁、可是”要重读，读出帕斯卡的擅长观看；第3末节要读出帕斯卡从实验观看中取得的快乐。

)（2）教师引读课文内容，学生跟读。

3、完成练习（自由完成，交流，齐读）4、齐读课文二、3节。

五、除文章的二、3末节具体写了斯卡发觉声学振动原理这件事，文中的第1末节还括介绍了帕斯卡小时候就爱问什么缘故，并喜爱自己去钻研，找出问题的答案；第4末节又归纳介绍了帕斯卡的成绩。

这种写作方式确实是按归纳、具体、归纳的方式来记叙一件事，这也是写作中最经常使用的一种写人记事的写作方式。

《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献，培养学生对科学家的崇敬之情，激发学生学习自然科学的兴趣。

1.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的生平事迹、主要成就以及对数学和物理学发展的影响。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、观看纪录片等多种教学方式，引导学生了解帕斯卡的生平和贡献。

第二章：帕斯卡的生平2.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡的生平事迹，培养学生对科学家的敬仰之情。

2.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的出生背景、家庭情况、学习历程以及他在数学、物理学领域的贡献。

2.3 教学方法采用讲述、观看纪录片等方式，引导学生了解帕斯卡的生平事迹。

第三章：帕斯卡的数学成就3.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡在数学领域的贡献，培养学生对数学的兴趣。

3.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的数学著作《算术三角形》以及他在数学方面的其他贡献。

3.3 教学方法采用讲解、讨论等方式，引导学生了解帕斯卡的数学成就。

第四章：帕斯卡的物理学成就4.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡在物理学领域的贡献，培养学生对物理学的兴趣。

4.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的物理学著作《液体平衡论》以及他在物理学方面的其他贡献。

4.3 教学方法采用讲解、讨论等方式，引导学生了解帕斯卡的物理学成就。

第五章：帕斯卡的精神品质5.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡的精神品质，培养学生积极向上的人生态度。

5.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的勤奋、谦虚、求知欲强等特点，以及他面对困境时的坚韧精神。

5.3 教学方法采用讲述、讨论等方式，引导学生了解帕斯卡的精神品质。

第六章：帕斯卡的数学三角形6.1 课程目标通过本章教学，使学生理解并掌握帕斯卡三角形的基本概念和性质，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

6.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡三角形的定义、数列规律及其在组合数学中的应用。

三年级上册语文同步拓展爱动脑筋的帕斯卡教学反思沪教版本文按概括、具体、概括（总—分—总）的方式来记叙。

第1节概括地介绍了法国大数学家、物理学家帕斯卡小时候就爱钻研的特点。

第2、3节具体介绍了帕斯卡十一岁发现了声学的振动原理的这件事情，让读者能从这件事中真切感受到帕斯卡从小就爱“爱问为什么，并喜欢去钻研，找出问题答案”的科学素养。

第4节又概括介绍了帕斯卡长大后的成就。

本课通过一个短小的故事，使学生认识了一位爱提问、爱钻研的帕斯卡。

同时，也让学生了解了声学的振动原理。

就这个原理而言，学生无疑是陌生的，但这不应该是我课堂的重点，不然就脱离了语文的特性，变成自然课了。

那如何既让学生了解这个原理，又不让课堂失去语文课该有的味道呢？在教学中，我紧紧将将学生对这一常识的了解牢牢地与语言文字训练联系在一起。

如：先让指名学生分组分小节朗读课文，来对这一常识有初步的了解。

接着，在熟读课文的基础上，我尝试做了一个简单的实验（将一根橡皮筋套在一个一面无盖的盒子上，拨动皮筋，体会振动带来的声响）来加深学生对这个原理的理解。

最后，学生通过我的实验观察，不用看书本，就可以尝试通过组织自己的语言来说清楚声学振动原理。

表面上看是让学生在讲声学原理，其实我所关注的是学生对语言的正确表达，要锻炼的是学生的语言组织能力。

教学最后一个环节，我再让学生来听写文中介绍声学原理的句子，一方面是巩固学生对这一常识的记忆，另一方面也是在听写的过程中，对本课所学字词加以巩固。

通过层层推进的几个环节，大多数学生能在潜移默化中向他人介绍这一常识。

通过本堂课的学习，学生不仅增加了科学知识，而且至始至终都立足于语言表达训练，力求保留课堂的浓浓语文味。

本课的第二个训练重点就是复述，这一要求对于三年级的孩子来说，还比较难以操作。

由于课堂上，我先给予了学生充分的朗读时间，再让学生借助填空，将这个小故事复述出来。

结果出乎意料的是，全班大部分孩子都举手回答，令我大吃一惊。

《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案一、教学目标：1. 了解让·帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献。

2. 掌握帕斯卡三角形的特点及应用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容：1. 让·帕斯卡的生平介绍2. 帕斯卡三角形的概念及性质3. 帕斯卡三角形的应用举例4. 探索帕斯卡三角形中的规律5. 实践练习：制作帕斯卡三角形三、教学重点与难点：1. 让·帕斯卡的生平及其贡献2. 帕斯卡三角形的性质及应用3. 发现并总结帕斯卡三角形中的规律四、教学方法：1. 讲授法：介绍让·帕斯卡的生平及其贡献，讲解帕斯卡三角形的概念及性质。

2. 演示法：展示帕斯卡三角形的应用举例，引导学生观察、思考。

3. 实践法：让学生动手制作帕斯卡三角形，发现并总结其中的规律。

4. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的特点和规律。

五、教学准备：1. 课件：让·帕斯卡的生平介绍、帕斯卡三角形的图片及应用举例。

2. 纸张：用于学生制作帕斯卡三角形。

3. 彩笔：学生制作帕斯卡三角形时使用。

六、教学步骤：1. 导入：简要介绍让·帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献。

2. 新课导入：讲解帕斯卡三角形的概念及其特点。

3. 案例分析：展示帕斯卡三角形的应用举例，让学生理解其作用。

4. 规律探索：引导学生发现帕斯卡三角形中的规律。

5. 实践操作：让学生动手制作帕斯卡三角形，加深对规律的理解。

七、课堂练习：（1）写出帕斯卡三角形的前5行。

（2）计算第n行中第m个数字的值。

八、课堂讨论：1. 邀请学生分享在制作帕斯卡三角形过程中的发现和感悟。

2. 分组讨论：让学生探讨帕斯卡三角形在现实生活中的应用。

九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结帕斯卡三角形的性质和应用。

2. 反思：让学生思考如何将帕斯卡三角形应用于实际问题中。

十、课后作业：1. 编写一个关于帕斯卡三角形的小故事，要求故事中体现帕斯卡三角形的应用。

《爱动脑筋的帕斯卡教案及反思》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解帕斯卡尔的生平事迹及其对数学、物理等领域的贡献。

（2）掌握帕斯卡尔三角形的特点及其在数论中的应用。

（3）学会运用帕斯卡尔定理计算几何图形的面积。

2. 过程与方法：（1）通过讲述帕斯卡尔的故事，培养学生的创新精神和探究能力。

（2）利用小组合作、讨论的方式，探究帕斯卡尔三角形的特点及其规律。

（3）运用实践活动，让学生亲自动手操作，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学、物理等学科的兴趣，激发学生学习科学的欲望。

（2）通过学习帕斯卡尔的精神品质，培养学生的责任感和使命感。

（3）引导学生认识到团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 帕斯卡尔的生平事迹及其贡献。

2. 帕斯卡尔三角形的特点及其在数论中的应用。

3. 帕斯卡尔定理及其在几何图形计算中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）帕斯卡尔的生平事迹及其贡献。

（2）帕斯卡尔三角形的特点及其规律。

（3）帕斯卡尔定理的应用。

2. 教学难点：（1）帕斯卡尔三角形的规律。

（2）帕斯卡尔定理在几何图形计算中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲述帕斯卡尔的生平事迹及其贡献。

2. 讨论法：探究帕斯卡尔三角形的特点及其规律。

3. 实践活动：运用帕斯卡尔定理计算几何图形的面积。

4. 小组合作：培养学生团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：讲述帕斯卡尔的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍帕斯卡尔三角形的特点及其在数论中的应用。

3. 课堂讲解：讲解帕斯卡尔定理及其在几何图形计算中的应用。

4. 实践活动：让学生动手操作，运用帕斯卡尔定理计算几何图形的面积。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调帕斯卡尔的精神品质。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。

六、教学评价：1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、实践活动等方式，及时了解学生对帕斯卡尔三角形和定理的理解程度，并根据反馈情况进行调整教学。

三年级上册语文同步练习47.爱动脑筋的帕斯卡_沪教版
小朋友都试着去提这两桶水，可是没有一个提得动，更不要说提过河。

徐文长站在旁边看了一会儿，只见他不声不响地先找来了两段绳子，扎在水桶把上，再把两个水桶移到河里。

然后，他走在桥上，一手抓一根绳子，牵着水桶过了河。

1、填空：
短文有（）小节。

第（）小节写徐文长用聪明办法提水过河。

2、照样子，再写几个表示手部动作的词：
例：提牵
3、在第二小节中加上适当的标点。

4、学习最后一小节的写法，用上“先、再、然后”把几个动作写成连贯的几句话：
评价内容：月日
书写规范优良须努力知识掌握优良合格须努力
错题订正：再次作业：。

３９爱动脑筋的帕斯卡
班级姓名得分
课前预习：
1、写出意思邻近的词语：
有名（）（）探究（）（）
2、填上适合的动词：
（）小鸟（）空气（）问题
（）孩子（）交通（）飞机
课后练习：
一、选词填空：
实验实验
１、达尔文想找颜料（），被爸爸遏止了。

２、帕斯卡跑到厨房，敲打盘子做起了（）。

二、按课文内容填空：
帕斯卡小时候在厨房玩时，听到，想到。

于是他，他快乐地发现。

三、拓展阅读，达成练习：
风趣的发明
大自然的动物有好多特其他本事。

人们发现并研究了他们的不一样本事，就有了很多发明创建。

人们看见鸟儿在高空自由翱翔，发了然飞机。

海豚是游泳好手，潜水艇就是照她的模样造的。

鸽子的眼能分辨飞来的是仇敌仍是朋友。

人造的雷达能监督飞机和导弹。

狗的鼻子很敏捷，但人们制造的“电鼻子”，比狗鼻子还要敏捷，它能检查出地下煤气管是否是漏气。

１、依据课文内容填表：
动
特色发明创建
物
鸟在高空自由翱翔飞机
海
豚
鸽
子
狗
２、人类还有哪些发明创建也是发现并研究了动物的本事呢？请你依据短文第二节，选一种动物写一写。