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《爱思考的帕斯卡》学案
一、学习目标
1．在阅读中，认识本课生字2个“帕、振”；积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。
”
2．了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
”
3．流畅地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。
4．能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。
二、重点难点
1．了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
2．能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文中介绍帕斯卡发现了一个什么问题？
2．他找到的答案又是什么呢？
3．那帕斯卡是如何找到这个问题的答案的呢？
四、参考资料
布莱士·帕斯卡，生于克莱蒙费朗，早逝于巴黎。
父亲是数学家、“梅森学会”成员，对他的早期教育影响很大。
他自幼聪颖，求知欲极犟，12岁始学几何，即通读欧几里得（Euclid）的《几何原本》（Elements）并掌握了它。
16岁时发现著名的帕斯卡六边形定理：内接於一个二次曲缐的六边形的三双对边的交点共缐。
据说他後来由此推出400多条推论。
17岁时写成《圆锥曲缐论》(1640)，是研究德札尔格（Girard Desargues）射影几何工作心得的论文，包括上述定理。
沪教版三年级语文上册教案：爱动脑筋的帕斯卡教学目标1、在阅读中，认识本课生字2个帕、振；积累词语数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。
2、了解声学的振动原理，能听写句子发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
3、流畅地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。
4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。
教学重点了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
教学难点能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。
教学准备老师：相应的课件。
学生：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。
教学过程一谈话引入1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。
指名交流2、今天，我们要再来了解一位科学家小时候的故事，他的名字叫帕斯卡。
谁能读清楚他的名字？指名读指导将卡的第3声读到位。
3、他是个怎样的人？我这有句话，请你自己来读读。
1）指名读2）每个孩子天生都是充满好奇的，爱问什么，然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研，找出问题，小小年纪的他真是了不起！一起来读好他。
4、你看，他和你们刚才所介绍的科学家们一样，从小指导读准筋的前鼻音5、谁能读好课题？说明：本单元为本册书的最后一个单元，主题是介绍生活中的科学常识，介绍一些从小热爱科学的科学家。
通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文，旨在让学生在回忆已知内容的同时，激发学生说话的兴趣。
本教材中涉及的共有三位科学家，分别是：爱迪生、牛顿、达尔文，但在交流时，并不局限于此，教师要肯定学生课外积累的内容。
评价重点要放在学生是否能用较连贯的句子，将话表达清楚。
第1节出现的关联词不但还主要是通过老师的评价语，让学生通过朗读来读出递进的关系，而这一知识点并不要求学生掌握，只是让学生有个初步的感知，能通过朗读表现出来即可。
在此环节，要重点正音的两个字，其一是要避免学生用英语的发音来读外国人的的名字，发准卡的第3声。
《爱动脑筋的帕斯卡》资料布莱士·帕斯卡，生于克莱蒙费朗，早逝于巴黎。
父亲是数学家、“梅森学会”成员，对他的早期教育影响很大。
他自幼聪颖，求知欲极犟，12岁始学几何，即通读欧几里得（Euclid）的《几何原本》（Elements）并掌握了它。
16岁时发现著名的帕斯卡六边形定理：内接於一个二次曲缐的六边形的三双对边的交点共缐。
据说他後来由此推出400多条推论。
17岁时写成《圆锥曲缐论》(1640)，是研究德札尔格（Girard Desargues）射影几何工作心得的论文，包括上述定理。
这些工作是自希腊阿波罗尼奥斯（Apollonius of Perga）以来圆锥曲缐论的最大进步。
1642年他设计并制作了一台能自动进位的加减法计算装置，被称为是世界上第一台数字计算器，为以後的计算机设计提供了基本原理。
1654年他开始研究几个方面的数学问题，在无穷小分析上深入探讨了不可分原理，得出求不同曲缐所围面积和重心的一般方法，并以积分学的原理解决了摆缐问题，於1658年完成《论摆缐》。
他的论文手稿对莱布尼茨（Gottfried Leibniz）建立微积分学有很大启发。
在研究二项式系数性质时，写成《算术三角形》向巴黎科学院提交，後收入他的全集，并於1665年发表。
其中给出的二项式系数展开後人称为“帕斯卡三角形”，实际它已在约1100年由中国的贾宪所知。
在与费马（Pierre Fermat）的通信中讨论赌金分配问题，对早期概率论的发展颇有影响。
他还制作了水银气压计（1646），写了液体平衡、空气的重量和密度等方向的论文（1651－1654）。
自1655年隐居修道院，写下<思想录>（1658）等经典著作。
1。
《爱动脑筋的帕斯卡》习题1、基础过关1．看拼音写词语：Sīkǎo xiāo shī tàn suǒ zhèn dòng_______ ________ ________ _________2．划去括号中不正确的字：（厨橱）房哄（骗偏）（抱报）歉年轻力（壮状）（侥绕）幸（均钧）匀（垦恳）求完好无（损顺）2、综合训练1．在括号里填入表示声音的词语。
（1）有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得（）地响。
（2）山间溪水（）地流着。
（3）在宁静的夜晚，我们可以清晰地听到时钟（）地走着。
2．比一比组词：厨（ ） 试（ ） 玩（）探（）橱（ ）拭（）顽（）深（ ）3、拓展应用爱动脑筋的帕斯卡（节选）他跑到厨房中自己（）做实验，（）观察，他发现盘子被敲打后，声音（持续继续）了好长一段时间，（）只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。
帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡十一岁就（发现发明）了声学的振动原理，开始了科学的探索。
后来不断有发明创造，成为世界著名的科学家。
1．划去括号内不恰当的词语。
2．填空。
帕斯卡发现盘子发声靠____________，不靠_____________。
他________岁就_________________，后来终于成为_________________。
3．写出意思相近的词语。
著名（ ） 探索（）4．写出反义词。
消失----（）开始----（ ）5．在节选第一节中找出一对近义词。
（）---（）6．找出文中一个表示时间短的词语：____________7．请你在写几个表示时间短的词语：____________参考答案一、基础过关1．思考消失探索振动2．橱偏抱状绕钧垦顺二、综合训练1．（1）乒乓（2）叮咚（3）滴答2．厨房试手玩耍探索橱柜擦拭顽皮深夜三、拓展应用略。
《爱动脑筋的帕斯卡》同步练习（共5则）第一篇：《爱动脑筋的帕斯卡》同步练习课前预习：1、写出意思相近的词语：著名（）（）探索（）（）2、填上合适的动词：（）小鸟（）空气（）问题（）孩子（）交通（）飞机课后练习：一、选词填空：试验实验１、达尔文想找颜料（），被爸爸制止了。
２、帕斯卡跑到厨房，敲打盘子做起了（）。
二、按课文内容填空：帕斯卡小时候在厨房玩时，听到，想到。
于是他，他高兴地发现。
第二篇：_39_爱动脑筋的帕斯卡_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、认识本课4个生字。
2、积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造”等词语。
3、正确、流利地朗读全文。
4、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。
2.教学重点/难点1、引导学生理解帕斯卡发现发声的过程，并能抓住要点陈述。
2、以课文为例，了解文章是按“概括、具体举例、概括”的结构来写人的。
3、理解帕斯卡发现发声的过程，了解文章的结构安排。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、学生交流，引入课题。
1、今天我们来学习一位科学家的故事。
2、揭示课题（1）学习生字：“帕” ：你有什么好办法记住？（2）读准人名：帕斯卡（3）师：牛顿发现地球引力、阿基米德发现水的浮力。
现在请大家说一说他们有什么共同的特点？帕斯卡也是如此。
（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡二、初读课文1、出示自学要求：(“振”要关注读准前鼻音)2、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。
（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理……）3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。
4、指名分小节读课文。
（正音纠错）三、研读课文1、师做声学的振动原理的实验。
（学生边观察边思考）2、学习2、3节。
（1）指导朗读2、3小节。
沪教版三年级语文上册课件爱动脑筋的帕斯卡教学目标1、在阅读中，认识本课生字2个“帕、振”；积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。
”2、了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
”3、流畅地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。
4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。
教学重点了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。
打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
教学难点能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。
教学准备老师：相应的课件。
学生：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。
教学过程一谈话引入1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。
指名交流（爱迪生善于观察，能够大胆实践。
小时候，曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生了好奇，学着母鸡的样子孵小鸡；牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力，对科学执着探究；达尔文小时候为了向爸爸证明他可以改变花的颜色，将一束白色报春花插在红墨水瓶李，使之变红色。
他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……）2、（出示：帕斯卡图片）今天，我们要再来了解一位科学家小时候的故事，他的名字叫帕斯卡（出示：帕斯卡）。
谁能读清楚他的名字？指名读指导将“卡”的第3声读到位。
3、他是个怎样的人？我这有句话，请你自己来读读。
（出示：第1节）1）指名读2）每个孩子天生都是充满好奇的，爱问什么，然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研，找出问题，小小年纪的他真是了不起！一起来读好他。
4、你看，他和你们刚才所介绍的科学家们一样，从小……（出示：引生说：爱动脑筋）指导读准“筋”的前鼻音5、谁能读好课题？（指名读、齐读）说明：本单元为本册书的最后一个单元，主题是介绍生活中的科学常识，介绍一些从小热爱科学的科学家。
通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文，旨在让学生在回忆已知内容的同时，激发学生说话的兴趣。
*39 爱动脑筋的帕斯卡
（三年级第一学期）
【课前预习】
1．朗读课文，读正确，读流畅。
2．课文讲述了帕斯卡小时候的一件什么事？
【课堂练习】
根据提示，说说帕斯卡发现振动原理的故事
提示：厨房里的盘子声音，引起了帕斯卡的思考。
他亲自边做实验，边观察。
发现了发声最要紧的是靠振动，而不是敲打。
【课后作业】
1．抄写词语
数学家答案厨房思考消失振动探索发明创造2．照样子用带点的字造句
帕斯卡不但
．．喜欢问为什么，还．特别喜欢自己去研究。
3．按课文内容填空：
帕斯卡小时候在厨房玩时，听到，想到。
于是他，他高兴地发现。
三年级上册语文同步练习47家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
知识要点：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1、复习巩固，分清形近字。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
2、积存近义词。
3、能依照句子的意思选择正确的词语。
基础练习：组词。
橱（）按（）怕（）振（）厨（）安（）帕（）震（）二、选择正确的说明，把序号写在括号里。
1、摸索（）（1）想，动脑筋。
（2）思路，方法。
2、钻研（）（1）细磨。
（2）深入地研究。
三、按课文内容填空。
帕斯卡11岁就发觉了（），开始了（）。
后来不断有（）成为（）。
四、写出下列词语的近义词。
闻名——（）探究——（）振动——（）专门——（）连续——（）摸索——（）五、选词填空。
连续连续连续连续1、早上，同学们（）来到了学校。
2、白求恩大夫在手术台上（）奋战了三天三夜。
