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《教育原理》模拟试题（一）一、填空题（本大题共10个小题，共20分）1．各国的学校教育系统基本形成于：_________ 。
2．现在世界上大多数国家的义务教育年限在：_________ 。
3.“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这句话反映的教育起源观点是_________。
4.1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“_________”思想。
随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
5. 经济发展水平制约着教育的发展_________、_________、水平。
6．教育制度可以还原成目标系统、_______、_______、工具系统四大系统要素。
7.国家实行_______、初等教育、______、高等教育的学校教育制度。
8．教师是_________的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。
9．是构成教育活动的基本要素，是教育活动的最基本的对象。
10. 教育实践是教师在_________和文化制约下的能动活动。
二、名词解释（每小题4分，共20分）1．教育事实与教育规律2．终身教育3．教育功能4．人的发展5．教育改革目标三、简答题（每小题5分，共25分）1．教育理论界一般认为教育的两条基本规律是什么？2．教育的经济功能有哪些表现？3．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？4. 教师职业的专业性应当体现在哪些方面？5．教育实践的性质。
四、论述题（本题共１小题，共15分）关于教育学研究对象的提法不统一、不明确。
你认为出现这种现象的原因是什么？并结合本章的学习谈谈你对教育学研究对象的认识。
五、材料分析（本题共１小题，共20分）深圳特区投资于人力资本【案例】特区创业之初，深圳主要得益于优惠政策的扶持。
随着特区经济的纵深发展，各类人才和技术的稀缺现象日益凸显。
⼀、单项选择题：1～45⼩题，每⼩题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。
对于题⽬的答案有疑义的，可以进⼊勤思考研论坛提问或者关注勤思考研的微博。
1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济⽬标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学 【参考答案】D 【勤思考研解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的⼀种教育思潮，主要代表⼈物是鲍尔斯、⾦蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。
基本观点是：第⼀，当代资本主义的学校教育不是⼀种民主的建制和解放的⼒量，⽽是维护现实社会的不公平和不公正的⼯具，是造成社会差别、社会歧视和社会对⽴的根源；第⼆，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和⽂化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、⽂化样态、经济结构都强烈低制约着学校的⽬的、课程、师⽣关系、评价⽅式等，学校教育的功能就是再⽣产出占主导地位的社会政治意识形态、⽂化关系和经济结构；第三，批判教育学的⽬的就是要揭⽰看似⾃然事实背后的利益关系，帮助教师和学⽣对⾃⼰所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进⾏“启蒙”，以达到意识“解放”⽬的，从⽽积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中⽴的和客观的，⽽是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和⽅法，⽽要采⽤实践批判的态度和⽅法。
从题⼲的⾓度出发，选择D。
2.如下现象属于教育范畴的是 A. 爸爸针对⼩明懦弱的个性设法训练⼩明如何以⽛还⽛报复欺侮者 B. 妈妈指导⼩明在与他⼈冲突中如何保护⾃⼰ C. ⽼师严格管理以保护⼩明等弱⼩学⽣不再受欺负 D. ⼩明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与⼈和睦相处 【参考答案】B 【勤思考研解析】教育的定义具有⼴义和狭义的区分，⼴义的教育指的是，凡是有⽬的的地增进⼈的知识技能，影响⼈的思想品德，增强⼈的体质的活动，不论是有组织的或是⽆组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
考研教育心理学模拟试题及答案解析（2）(1/30)单项选择题第1题康拉德((Conrad，1963)研究短时记忆编码的实验分为两个阶段。
第一阶段为视觉呈现刺激，第二阶段为在白噪音背景上，听觉呈现刺激。
在这两个阶段中，实验材料即所用刺激均为6个字母组成的字母序列。
研究发现A.字形相似的字母容易混淆B.发音相似的字母容易混淆C.字形相似和发音相似的字母都容易混淆D.字形相似和发音相似对混淆不产生影响下一题(2/30)单项选择题第2题选择( )是研究设计的一个十分重要的环节，科学地选择是保证结果科学性与可靠性的基本前提。
A.研究课题B.研究的被试群体C.研究方法D.研究变量上一题下一题(3/30)单项选择题第3题心理物理法的创始人是( )。
A.冯特B.华生C.费希纳D.韦伯上一题下一题(4/30)单项选择题第4题下面不会引起天花板效应的是( )。
A.被试不具代表性B.让四年级学生做10以下加减法C.题目过难D.被试不了解实验目的上一题下一题(5/30)单项选择题第5题一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易记忆，则材料是( )。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量上一题下一题(6/30)单项选择题第6题序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于( )心理过程的研究。
A.有意识B.无意识C.前意识D.潜意识上一题下一题(7/30)单项选择题第7题库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”试验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反应基线反应时的刺激旋转角度是( )。
A.0°B.90°C.180°D.270°上一题下一题(8/30)单项选择题第8题内隐联想测验是对( )进行测量。
A.内隐社会认知B.内隐记忆C.无意识想象D.无意识推理上一题下一题(9/30)单项选择题第9题使用直线内插法计算阈限的方法是( )。
2012年_教育学考试试题与参考答案教育学A 试卷一的效应2. 教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【A 】A．人的身心发展的顺序性B．人的身心发展的阶段性C．人的身心发展的不平衡性 D．人的身心发展的个别差异性3. 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【C 】A．帮助B．规训C．促进 D．发展4.教师在教育实践中的主要对象是【 D 】A．家长 B. 管理者C．教师 D．学生5. “一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有【 C 】A．复杂性 B．示范性C．创造性 D．长效性6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【C 】A．复杂性 B．示范性C．创造性 D．长期性7.青少年是社会权利的【C 】 A．客体 B．既是主体，也是客体C．主体 D．从属者8. 教学过程中最基本的一种关系是【 D 】 A．学生与学生之间的关系 B．学校与社区之间的关系．C．教师与校长的关系 D．教师与学生这两个主体之间的关系9.培养和形成良好的校风,关键在于【A 】A．领导的作风B．教风C．学风 D．教师的作风10. 教学工作的基本规范是【 C 】 A．教学目标 B．教学组织形式C．教学原则 D．教学方法11.活动课程的主要倡导者是【 A 】 A．杜威、克伯屈 B．杜威、杰克森C．克伯屈、杰克森 D．克伯屈、夸美纽斯12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是【 C 】 A．工具类学科B．知识类学科C．技艺类学科 D．综合类学科13. “最近发展区”理论的提出者是【 D 】A．孔子 B．柏拉图C．夸美纽斯 D．维果茨基14.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【 D 】A．循序渐进 B．因材施教C．理论联系实际 D．启发性15. “教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是【 A 】A．系统传授式 B．专题讨论式C．学科渗透式 D．学习诊断式16. 实施教学方法的重要前提是【 A 】A．维持课堂纪律 B．教师人格力量C．现代教育技术的应用 D．明确教学目标17. 教会学生做人属于【 A 】A．德育 B．智育C．体育 D．美育18.基础教育的核心问题是【 D 】A．审美教育 B．文化教育C．道德教育 D．素质教育19. 学生品德形成的基础是【 A 】A．道德认识 B．道德行为C．道德意志 D．道德情感20.教师对学生最常用的一种教育方法是【 D 】A．陶冶 B．惩罚C．人格感化 D．说服教育二．多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
万学海文2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学全真模考试题（二）解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1、近代最早提出普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度的一本教育学著作是（ B）A．《理想国》 B．《大教学论》C．《论演说家的教育》 D．《普通教育学》【解析】：属于识记内容。
2、下列活动最能体现教育的隐性负向功能的是（B ）A．学校每周一次的晨会 B．按成绩排座位C．每学期定期举行的篮球比赛 D．学校对违规学生的处罚【解析】：A、C、D的目的在于帮助学生区分正误，但同时也可能会增加学生对学校的归属意识，促进群体整合等预料之外的副产品，这些副产品便是隐性正向功能。
而B项按成绩排座位是复制了现有的社会不平等关系，对学生造成的是不好的消极影响，因此具有隐性负向功能。
3、“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程”，“生物的冲动是教育的主要动力”是（C）的观点。
A．孟禄 B．利托尔诺 C．沛西.能 D．马克思【解析】：属于识记内容。
4、下列关于人力资本论的主要观点，说法错误的是（C）A．教育投资是人力资本的核心B．人力资本理论基本出发点是提高人口质量，增强人口素质C．人力资本投资于物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资，因而两者重要性相当D．教育投资收益率是可以测算的【解析】：人力资本理论强调在现代化经济条件下，人力资本投资的作用大于物力资本投资的作用。
5、下列不是个人本位论的代表人物的是（C）A．萨特 B．康德C．凯兴斯泰纳 D．裴斯泰洛奇【解析】：属于识记内容。
6、学制的基本要素不包括（D）A．学校的类型 B．学校的级别C．学校的结构 D．学校的地位【解析】：属于识记内容。
7、第一次明确提出“终身教育”理念的是（C）A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B．1993年《中国教育改革和发展纲要》C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》【解析】：属于识记内容。
2012年考研专业课模拟题一：教育学原理万学海文钻石卡试题：2012年考研专业课模拟题一及答案之教育学原理万学海文一、选择题1.提出“白板说”的是（）A 华生B 洛克C 卢梭 D格塞尔2.素质教育的重点是培养学生的（）A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神3.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证5．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A夸美纽斯B赫尔巴特 C杜威D凯洛夫6．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）A启发性原则B巩固性原则 C直观性原则D循序渐进原则7、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上8．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 ( ) A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐9．近代启蒙主义教育的代表人物是 ( )A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐10. 影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化11. 教育能推进科学的（）A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化12. 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性13．“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系14．首次提出“人力资本”理论的学者是（）A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨 D皮亚杰15．“人力资本”理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年二、简答题1.简述课程实施的运行结构。
2012在职教育硕士教育学模拟考题和答案(二)一、选择题(每小题1分，共10分)1．注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活，这是古代（）教育的特征。
A．罗马B．埃及C．雅典D．斯巴达2．心理学家所说的“危机期”或“心理断乳期”指的是（）A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年期3．教科书不同于其他任何书籍的基本特点是其内容的（）。
A．基础性B．示范性C．准确性D．新颖性4．教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（）A．自由发展B．自主发展C．自愿发展D．自动发展5．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是（）A．孔子B．孟子C．赫尔巴特D．杜威6．心理学家提出的发展关键期或期的概念体现了个体身心发展的（）规律。
A.个别差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性7.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的（）。
A．说理疏导与纪律约束相结合原则B．德育影响一致性与连贯性原则C．尊重学生与严格要求相结合原则D．依靠积极因素、克服消极因素原则8．现代教学策略实施的核心问题是学生（）的转变。
A．学习态度B．学习兴趣C．学习认识D．学习方式9．在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为（）。
A．诊断性评价B．形成性评价C．相对性评价D．绝对性评价10．对自己居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（）A．感受美B．鉴赏美C．创造美D．领悟美二、填空题(每小题1分，共5分)1．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的____的教育。
2．师生关系在社会道德上是________的关系。
3．活动课程作为一种课程类型，其主要代表人物为美国实用主义教育家_________。
4．我国新一轮课程改革以学生的____________作为课程目标的基本价值取向。
5．苏霍姆村斯基认为_________是道德教育的最终结果，是道德发展的目标。
教育学原理配套练习题__第⼆章_教育的基本规律试题与参考答案（完整版）第⼆章教育的基本规律⼀、单项选择题1. “学在官府”说明决定教育领导权的是________。
（）A. ⽣产⼒B. 政治经济制度C. ⽂化D. 科技2. “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。
（）A. 经济B. 政治C. ⼈⼝D. ⽂化3. 学⽣⽂化是介于⼉童世界和成⼈世界的⼀种⽂化现象。
这说明学⽣⽂化的________特征。
（）A. 过渡性B. ⾮正式性C. 多样性D. 互补性4. ⼈⼒资源理论是由____________提出的。
（）A. 舒尔茨B. 亚当斯密C. 约翰杜威D. 裴斯泰洛齐5. 教育既是传递和深化⽂化的⼿段，⼜是⽂化本体。
这体现了________。
（）A. 教育的⽂化功能B. 教育的双重⽂化属性C. 教育的本质属性D. 教育的社会属性6. 科学技术对教育的影响，⾸先表现为对教育的_________。
（）A. 规范作⽤B. 动⼒作⽤7. _______认为个体⼼理发展是⼈类进化过程的简单重复，个体⼼理发展由种系发展决定。
（）A. 格塞尔B. 卢梭C. 霍尔D. ⾼尔顿8. _________强调成熟机制对⼈的发展的决定作⽤。
（）A. 华⽣B. 格赛尔C. 洛克D. 弗洛伊德9. 科学知识在未⽤于⽣产之前，只是⼀种潜在的⽣产⼒，要把潜在的⽣产⼒转化为可以⽤于⽣产的现实⽣产⼒，必须依靠__________。
（）A. ⾃学B. 训练C. 培训D. 教育10. 学校全体员⼯在学习、⼯作和⽣活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和⾏为准则称为___________。
（）A. 学⽣⽂化B. 校园⽂化C. 学校制度D. 学校传统11. “近朱者⾚，近墨者⿊”“孟母三迁”说明了___________ 对⼈的发展的影响。
（）A. 社会环境B. 教育C. 遗传D. 学校教育12. 外部影响转化为内部发展要素的根据是_________。
2012年教育学专业基础综合考试模拟题（四）一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定了方法论基础的教育家是（）。
A．夸美纽斯 B．培根 C．康德 D．卢梭2．20世纪70年代之后在西方国家兴起的一种认为在资本主义制度下教育维护现实社会的不公平和不公正的教育思潮是（）。
A．批判教育学 B．实验教育学 C．文化教育学 D．实用主义教育学3．苏联教育家巴班斯基教学过程最优化的理论基础是（）。
A．现代系统论方法 B．博弈论 C．一般发展 D．非指导性教学4．把“教育”等同于个体的学习或发展过程，这种给教育下定义“教育”角度是（）。
A．狭义 B．广义 C．社会 D．个体5．那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育属于（）。
A．制度化的教育 B．非制度化的教育 C．业余教育 D．半工半读教育6．在教育功能系统中处于派生地位的是教育的（）。
A．个体功能 B．社会功能 C．享用功能 D．谋生功能7．按照默顿的思想，阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用叫做（）。
A．正向功能 B．负向功能 C．显性功能 D．隐性功能8．在教育起源问题上，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为的理论是（）。
A．心理起源说 B．劳动起源说 C．生物起源说 D．社会起源说9．康德认为，人之所以成为人完全靠教育。
他的这种观点属于（）。
A．环境决定论 B．教育万能论 C．遗传决定论 D．内发论10．20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论叫做（）。
A．人力资本理论 B．劳动力市场理论 C．筛选假设理论 D．教育万能论11．根据劳动力市场理论，大公司、大企业和大机构的职业岗位提供的是（）。
A．高薪市场 B．次要市场 C．主要市场 D．低薪市场12．”人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积。
学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。
A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。
A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。
A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾15．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
2012年教育学专业基础综合考试模拟题（二）一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1． 1623年，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，并与其他学科并列的是（）。
A．培根 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特2．1963年出版了《教育过程》，强调教授学科基本结构的教育家是（）。
A．赞可夫 B．根舍因 C．布卢姆 D．布鲁纳3．无论教育活动的哪一个因素和层次，都贯穿着三个基本要素：教育者、受教育者和（）。
A．学习者 B．教育影响 C．教育行政官员 D．班主任4．教育的类型结构是指不同类型的教育即各类教育的构成状态，一般包括普通教育、职业教育、成人教育、教师教育和（）。
A．中等教育 B．初等教育 C．基础教育 D．特殊教育5．根据美国社会学家默顿的观点，依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果叫做（）。
A．显性功能 B．隐性功能 C．正向功能 D．负向功能6．教育的生物起源说的主要代表人物包括法国的利托尔诺和英国的（）。
A．孟禄 B．麦丁斯基 C．沛西·能 D．高尔顿7．在我国历史上，主张教育超越于政党斗争和宗教教派斗争而处于独立地位的是（）。
A．陶行知 B．鲁迅 C．蔡元培 D．胡适8．在20世纪60年代，提出在经济增长中人力资本的作用大于物质资本，因而主张大力发展教育的经济学家是（）。
A．舒尔茨 B．迈克尔·斯潘斯 C．皮奥里 D．思罗9．在教育功能系统中处于基础性地位的是教育的（）。
A．文化功能 B．经济功能 C．社会功能 D．个体功能10．在下列文件中，首次提出在全国实施科教兴国战略的是（）。
A．1995年的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》B．1993年的《中国教育改革和发展纲要》C．1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》D．1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》11．联合国教科文组织的研究报告《教育：财富蕴藏其中》提出的“教育四大支柱”包括学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。
A．学会生存 B．学会做人 C．学会关心 D．学会学习12．“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（）。
A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育万能论 D．教育无用论13．“个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于（）。
A．内发论 B．外铄论 C．内因与外因交互作用论 D．双因素论14．人的身心发展的内因与外因交互作用论的代表人物是美国心理学家吴伟士和德国心理学家（）。
A．华生 B．彪勒 C．霍尔 D．施太伦15．遗传素质是人的身心发展的（）。
A．动力 B．必要物质前提 C．决定性因素 D．外部条件16．在幼儿阶段，影响个体社会化的主导因素是（）。
A．家庭 B．学校 C．同伴群体 D．大众传媒17．环境和教育对人的身心发展的作用只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，要使这种可能性的因素变成现实性的因素，只能通过学生的身心的（）。
A．同伴群体 B．活动 C．慎独 D．家庭影响18．教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格，亦即指（）。
A．教学目的 B．教学目标 C．教育目标 D．教育目的19．根据杜威的观点，历史上出现的“培养绅士”、“为现世完美的生活作准备”等教育目的都是（）。
A．内在目的 B．外在目的 C．个人本位目的 D．社会本位目的20．在下列文件中，要求实行义务教育“五三”学制的地区向“六三”学制过渡的是（）。
A．1995年的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》B．1993年的《中国教育改革和发展纲要》C．1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》D．2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》21．下列文件中,最早提出“高等教育实行中央、省市自治区和中心城市三级办学的体制”的是（）。
A．1995年的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》B．1993年的《中国教育改革和发展纲要》C．1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》D．2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》22．课程的实施途径包括教学、社会实践和（）。
A．智育 B．直接的道德教学 C．间接的道德教育 D．课外活动23．主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论叫做（）。
A．知识中心课程理论 B．社会中心课程理论C．学习者中心课程理论 D．学科中心主义课程论24．社会中心课程理论的代表人物为（）。
A．巴格莱 B．布拉梅尔德 C．拉尔夫·泰勒 D．杜威25．按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程叫做（）。
A．活动课程 B．学科课程 C．综合课程 D．选修课程26．在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准（如组织）或外在的标准（如与目的的联系）进行价值判断，属于（）。
A．理解 B．应用 C．分析 D．评价27．根据克拉斯伍等制定的情意领域的教育目标分类，学习者对完成教师布置的作业，提出意见和建议，参加小组讨论，遵守校纪校规等表示较高的兴趣，属于（）。
A．接受或注意 B．反应 C．评价 D．组织28．主张课程实施实际上就是实施者（校长、教师、学生）对课程理念的建构过程（而不仅仅是作为执行的“工具”）的课程实施取向属于（）。
A．忠实取向 B．相互调适取向 C．创生取向 D．综合取向29．强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步的课程评价模式叫做（）。
A．CIPP评价模式 B．目标评价模式 C．目标游离评价模式 D．CSE评价模式30．在美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆及其同事创立的CIPP评价模式中，确定课程计划实施机构的背景，明确评价对象及其需要，明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要等，属于（）。
A．背景评价 B．输入评价 C．成果评价 D．过程评价31．课程评价的差距模式的创立者是美国课程论专家（）。
A．普罗沃斯 B．斯太克 C．帕莱特和海密尔顿 D．斯克里文32．教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和（）。
A．发展性 B．阶段性 C．可持续性 D．差异性33．根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段（）。
A．以选修课程为主 B．以综合课程为主 C．以分科课程为主 D．分科与综合相结合34．根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，义务教育阶段的综合实践活动包括指定性内容和非指定性内容两部分，其中指定性内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及（）。
A．文艺活动 B．特别班会 C．信息技术教育 D．竞赛活动35．根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础教育课程包括国家课程、地方课程和（）。
A．校本课程 B．学生课程 C．国际课程 D．综合课程36．20世纪60年代美国教育家罗杰斯创立的一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式叫做（）。
A．掌握学习模式 B．程序教学模式 C．发现教学模式 D．非指导性教学模式37．依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是（）。
A．布鲁纳 B．斯金纳和克洛德 C．洛扎诺夫 D．布鲁姆38．《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”等词句反映了教学的（）。
A．巩固性原则 B．系统性原则 C．启发性原则 D．量力性39．20世纪50年代由美国教育家提出的把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的一种教学组织形式叫做（）。
A．特朗普制 B．道尔顿制 C．班级授课制 D．研究教学制40．把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为（）。
A．现场教学 B．特朗普制 C．复式教学 D．道尔顿制41．用目标参照性测验对学生成绩进行评定，依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的，称为（）。
A．相对性评价 B．绝对性评价 C．形成性评价 D．终结性评价42．学业成就评价的基本的方法是（）。
A．观察法 B．调查法 C．自我评价法 D．测验法43．根据皮亚杰的道德认知发展理论，当儿童的道德判断是依据外在的规则做出的，他们的道德标准只取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机，儿童道德认知发展处于（）。
A．前道德阶段 B．他律阶段 C．自律阶段 D．前习俗道德水平44．在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体，通常包括班集体、共青团和少先队等，属于（）。
A．正式群体 B．非正式群体 C．行政群体 D．非行政群体45．我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利和（）。
A．安全的权利 B．选举的权利 C．被选举的权利 D．遵守法律、法规的权利二、辨析题：46～48小题，每小题15分，共45分。
判断正误并简要说明理由。
请将答案写在答题纸指定位置上。
46．教育方针即教育目的。
47．智育就是教学。
48．德育过程就是学生品德的形成过程。
三、简答题：49～53小题，每小题15分，共75分。
请将答案写在答题纸指定位置上。
49．简述教育如何应对全球化的挑战。
50．简述现代教育制度改革的趋势。
51．简述人力资本理论。
52．简述教学设计的过程。
53．简述德育过程是培养学生知、情、意、行互动发展的过程。
四、分析论述题：55～57小题，每小题30分，共90分。
请将答案写在答题纸指定位置上。
54．分析下列材料所揭示的观点，并运用所学原理加以分析。
给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。
55．请以下述材料为基础，运用所学原理分析陈老师在教育过程中的做法。
开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。
陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。
