考研教育学专业基础综合(教育学原理)-试卷25

考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷25

(总分：56.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)

1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：

2.00）

__________________________________________________________________________________________ 解析：

2.教育学的研究对象不包括

（分数：2.00）

A.教育问题

B.教育现象

C.教育事实√

D.教育规律

解析：解析：本题考查的是“教育学的研究对象”，旨在考查考生对教育学的研究对象的理解与掌握程度。教育学界对教育的研究对象的观点并不一致，目前，关于教育学的研究对象，公认的主要观点包括教育问题、教育现象和教育规律。因此，正确答案为C。

3.以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的三中心分别是

（分数：2.00）

A.教师中心、课堂中心、教材中心√

B.教师中心、学校中心、活动中心

C.学生中心、课堂中心、活动中心

D.学生中心、活动中心、社会中心

解析：

4.关于原始社会教育的特点，不正确的是

（分数：2.00）

A.教育与生产劳动相分离√

B.教育没有阶级性

C.教育具有平等性

D.教育主要通过口耳相传完成

解析：解析：本题考查的是“教育的发展”，旨在考查考生对不同历史时期教育的主要特征的了解。原始社会的教育主要表现为：教育没有阶级性；教育主要为生产劳动服务，教育主要是在生产劳动过程中进行的；教育手段原始低下，主要通过口耳相传来完成。因此，正确答案为A。

5.“学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这种才能，对他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作社会上固定资本。学习的时候，固然要花～笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”关于这句话所表达的思想，不正确的是

（分数：2.00）

A.教育是一种消费√

B.教育是一种投资

C.教育具有一定的经济功能

D.教育投资主要是人力资本投资

解析：解析：本题考查的是“教育的社会功能”，旨在考查考生对教育的经济功能的理解与掌握情况。教育的经济功能体现为教育能促进经济的发展。人力资本理论认为经济的发展取决于对物力资本和人力资本两方面的投资，人力资本的投资收益率要高于物力资本的投资收益率。教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动，教育投资是人力投资中的主要部分，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。本题这句话是英国经济学家亚当。斯密在《国富论》中所说，其中已经体现出教育是一种投资，教育能够促进经济发展等人力资本理论的思想。因此，正确答案为A。

6.人的身心发展是按着“从头部到下肢”“从中心部位向全身的边缘方向”发展的，这表明人的发展具有（分数：2.00）

A.阶段性

B.顺序性√

C.连续性

D.稳定性

解析：解析：本题考查的是“人的身心发展特点及其对教育的制约”，旨在考查考生对人的身心发展特点及其对教育的制约的理解程度。人的身心发展的特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。顺序性是指人的身心发展具有一定的顺序，比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢的顺序，心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维等。“从头部到下肢”“从中心部位向全身的边缘方向”恰恰是人的身体发展遵循着从上到下、从中间到四肢的顺序，是人的身心发展的顺序性的体现。因此，正确答案为B。

7.把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于

（分数：2.00）

A.遗传决定论

B.成熟论

C.环境决定论

D.内因与外因交互作用论√

解析：解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在通过分析具体事例，考查考生对人的身心发展影响因素有关理论和观点，特别是内因与外因交互作用论的理解和掌握情况。内因与外因交互作用论，也称二因素辐合决定论、双因素论、遗传环境决定论。主要有两种观点：一种观点认为人的发展既不单由遗传决定，也不单由环境决定，而是遗传和环境共同决定，人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积；另一种观点认为遗传从怀孕起就受环境因素的影响，出生后环境的影响无时无处不在。遗传和环境在人的形成和发展过程中的作用始终是交织在一起的，很难明确区分。本题将教育比喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是“花朵”，既强调了园丁的精心呵护、因势利导的作用，也强调了花朵先天因素与自我生长的作用。因此，正确答案为D。

8.我国教育目的的理论基础是

（分数：2.00）

A.马克思的全面发展学说√

B.邓小平的“三个面向”

C.毛泽东的新民主主义论

D.马克思的片面发展学说

解析：解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对教育目的的主要理论的理解与掌握程度。马克思的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。因此，正确答案为A。

9.从世界各国学制的发展趋势来看，现代中等学制的最终方向是

（分数：2.00）

A.单轨制√

B.双轨制

C.分支型学制

D.多种类型学制并存

解析：解析：本题考查的是“学校教育制度”，旨在考查考生对学制类型的变革情况的理解与掌握程度。现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和分支型学制。由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是双轨学制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是单轨学制，介于这两者之间的学制结构是分支型学制。英国是典型的双轨制，美国是典型的单轨制，苏联的学制介于两者之间，叫分支型学制。由于普及义务教育的需要，现代学制的发展趋势是由双轨制向分支型学制和单轨制方向发展，随着普及义务教育年限的延长，最终都将发展为单轨学制。因此，正确答案为A。

10.关于义务教育中“义务”的含义，不正确的是

（分数：2.00）