教育科学出版社小学五年级科学上册《用橡皮筋作动力》精品教案

小学科学用橡皮筋作动力优秀教案一、教学目标1. 让学生了解橡皮筋的性质和特点，知道橡皮筋可以产生动力。

2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 橡皮筋的性质和特点2. 橡皮筋作动力的原理3. 动手制作橡皮筋动力装置4. 观察和分析橡皮筋动力装置的运行原理三、教学重点与难点1. 教学重点：橡皮筋的性质和特点，橡皮筋作动力的原理，动手制作橡皮筋动力装置。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究橡皮筋的性质和特点。

2. 采用分组合作法，让学生动手制作橡皮筋动力装置，培养团队协作精神。

3. 采用观察分析法，让学生观察和分析橡皮筋动力装置的运行原理。

五、教学准备1. 准备橡皮筋、剪刀、尺子、铅笔、绳子等实验材料。

2. 准备教学课件和视频资料。

3. 准备实验报告表格。

六、课堂导入与新课讲解1. 导入：通过一个简单的橡皮筋动力实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍橡皮筋的性质和特点，讲解橡皮筋作动力的原理。

七、动手实践1. 学生分组，每组动手制作一个橡皮筋动力装置。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

八、观察与分析1. 学生观察自己制作的橡皮筋动力装置的运行原理。

2. 学生分析橡皮筋动力装置的优点和不足。

九、课堂小结2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

十、课后作业1. 学生回家后，尝试用橡皮筋制作其他动力装置。

六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的橡皮筋动力实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍橡皮筋的性质和特点，讲解橡皮筋作动力的原理。

3. 动手实践：学生分组，每组动手制作一个橡皮筋动力装置。

4. 观察与分析：学生观察自己制作的橡皮筋动力装置的运行原理，分析橡皮筋动力装置的优点和不足。

七、拓展与延伸1. 学生尝试用橡皮筋制作其他动力装置，如橡皮筋船、橡皮筋飞机等。

小学科学用橡皮筋作动力优秀教案一、教学目标1. 让学生了解橡皮筋作为一种动力来源的原理和特点。

2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 橡皮筋的动力原理2. 橡皮筋实验的操作步骤3. 实验结果的观察与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：橡皮筋的动力原理，实验操作步骤。

2. 教学难点：实验结果的观察与分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究橡皮筋的动力原理。

2. 运用实验教学法，让学生动手操作，培养实践能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神。

五、教学准备1. 教师准备：教学PPT，实验器材（橡皮筋、小车、尺子等）。

2. 学生准备：笔记本、实验记录表。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示PPT，介绍橡皮筋作为一种动力来源的原理和特点，引发学生兴趣。

2. 探究学习：学生分组讨论，思考如何利用橡皮筋为小车提供动力，并设计实验方案。

3. 动手实践：学生根据设计方案进行实验，观察橡皮筋对小车的作用。

4. 观察与分析：学生记录实验结果，分析橡皮筋动力的大小与小车运动距离的关系。

5. 总结提升：教师引导学生总结实验现象，讲解橡皮筋动力原理。

七、课堂练习1. 学生根据实验结果，绘制橡皮筋动力与小车运动距离的关系图。

八、拓展延伸1. 学生分组讨论：如何优化实验方案，使小车运动更远？2. 学生尝试改进实验装置，进行二次实验，验证优化方案的有效性。

九、课后作业1. 学生复习本节课所学内容，整理实验报告。

2. 家长协助学生观察生活中的橡皮筋应用实例，拍摄照片或视频，下节课分享。

十、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下次教学做好准备。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体明确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，以指导整个教学过程。

用橡皮筋作动力教案教学对象：五年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解橡皮筋的弹性特性及其在实际应用中的作用。

2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养创新思维。

教学重点：1. 橡皮筋的弹性特性2. 橡皮筋在实际应用中的作用3. 动手操作、观察、分析问题的能力教学难点：1. 橡皮筋的弹性系数计算2. 橡皮筋在不同条件下的动力表现二、教学准备教师准备：1. 橡皮筋、剪刀、尺子、铅笔、实验器材等。

2. 相关教学课件、视频等。

学生准备：1. 笔记本、铅笔。

2. 好奇心、动手操作能力。

第一课时：1. 导入新课教师通过展示橡皮筋玩具，引导学生关注橡皮筋的弹性特性，激发学生兴趣。

2. 探究橡皮筋的弹性特性学生分组实验，观察橡皮筋在不同拉伸程度下的形变情况，记录数据。

教师引导学生分析实验现象，总结橡皮筋的弹性特性。

3. 应用实例分析教师展示橡皮筋在实际应用中的例子，如橡皮筋测力计、橡皮筋驱动的玩具等。

学生分组讨论，分析橡皮筋在这些实例中的作用。

4. 动手实践学生分组设计实验，探究橡皮筋在不同条件下的动力表现。

教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时：1. 总结回顾教师引导学生回顾上节课的内容，巩固知识点。

2. 拓展延伸学生分组讨论，思考如何运用橡皮筋的弹性特性解决实际问题。

教师展示相关实例，启发学生创新思维。

3. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调橡皮筋的弹性特性和实际应用。

4. 布置作业学生根据本节课的学习内容，完成课后练习，巩固知识点。

四、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

五、课后评价教师通过对学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等方面进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

六、教学内容与要求教学内容：1. 学习橡皮筋的动力原理。

2. 掌握如何计算橡皮筋的弹性系数。

3. 学习如何利用橡皮筋制作简单的动力装置。

4第2课时用橡皮筋作动力编写人：审核人：使用人：4《用橡皮筋作动力》教学设计教材分析生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。

本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。

认识了橡皮筋动力小车的驱动特点，就了解了生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩擦力，研究自行车的设计特点打下了基础。

用橡皮筋作动力也为学生认识弹力提供了条件。

本课有三个活动。

第一，安装用橡皮筋驱动的小车，这是下一个活动的准备。

这时，学生已经观察到“轮驱动”，但教科书始终都没有提出这个概念，这丝毫不影响学生接下来的研究，只会使活动更集中在安装和研究上。

第二，研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。

这是换一种形式研究运动和力的关系，会强化有关科学概念的建立。

第三，引导学生认识弹力，了解弹力的产生。

安排为第三个活动是先让学生通过动手做进行感知，再认识弹力概念。

这符合学生认识规律，同时突出了重点活动。

学情分析学生对橡皮筋很熟悉，对弹力物体也有生活经验，对橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系也有简单的朴素的感性认识。

然而，学生对数据的整理和解释是一个难点。

而探究皮筋圈数和小车距离的关系因为涉及到很多的外在影响因素，所以，如何处理是重点。

教学目标科学概念：1.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。

2.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：1.用橡皮筋给小车安装动力。

2.做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

教学重难点重点：知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。

理解橡皮筋的弹力越大，小车运动的距离越远。

难点：橡皮筋动力小车的安装；用做“对比实验”的方法获得实验数据，并对数据进行整理、解释。

评价任务1.会制作橡皮筋驱动的小车。

2.做实验探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系。

用橡皮筋作动力教案第一章：橡皮筋动力原理介绍1.1 教学目标了解橡皮筋的性质和弹性原理。

理解橡皮筋作为动力的基本概念。

1.2 教学内容橡皮筋的定义和特性弹性原理的解释橡皮筋作为动力的原理介绍1.3 教学方法采用讲解和演示相结合的方式进行教学。

通过实物展示和实验来帮助学生理解橡皮筋的弹性和动力原理。

1.4 教学评估学生参与课堂讨论和提问。

观察学生在实验中的操作和理解程度。

第二章：橡皮筋动力实验2.1 教学目标学习如何使用橡皮筋产生动力。

通过实验观察和记录橡皮筋动力的大小和影响因素。

2.2 教学内容实验材料和工具的准备实验步骤和操作方法数据记录和分析2.3 教学方法引导学生进行实验操作。

鼓励学生观察、记录和分析实验结果。

2.4 教学评估学生实验操作的准确性。

学生对实验结果的分析和讨论。

第三章：橡皮筋动力应用实例3.1 教学目标了解橡皮筋动力在实际应用中的例子。

学习橡皮筋动力在解决问题中的创新思维。

3.2 教学内容橡皮筋动力在生活中的应用实例介绍。

创新思维的培养和方法介绍。

3.3 教学方法通过案例分析和讨论来引导学生了解橡皮筋动力的应用。

激发学生的创新思维，鼓励他们提出自己的应用想法。

3.4 教学评估学生对案例分析的理解和讨论。

学生提出创新应用想法的创意和可行性。

第四章：橡皮筋动力制作实践4.1 教学目标学习如何将橡皮筋动力应用到实际制作中。

培养学生的动手能力和创新思维。

4.2 教学内容制作材料的准备和指导制作步骤和操作方法创新思维的实践和指导4.3 教学方法引导学生进行实际制作操作。

鼓励学生发挥创新思维，制作出独特的橡皮筋动力作品。

4.4 教学评估学生制作作品的质量和创意。

学生对制作过程的参与和理解程度。

第五章：总结与反思5.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果。

引导学生进行反思和总结，提高他们的思考能力。

5.2 教学内容对橡皮筋动力原理、实验、应用和制作进行总结和反思。

学生分享自己的学习心得和体会。

《用橡皮筋作动力》教学设计【教学内容】：《用橡皮筋作动力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第二课内容，本单元是力的教学单元。

本课是在学生掌握了用重力作为动力使小车运动后，再探究用弹力（橡皮筋）作为动力使小车运动的内容。

本课有三个活动，一是安装用橡皮筋驱动的小车，并探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系；二是探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系；三是引导学生理解弹力，了解弹力的产生。

活动二是本课的教学重难点。

【学情分析】：通过前一节课的学习，学生了解了物体要运动起来必须要有外在施加在物体上才能使它运动，施加外力的种类有很多种，其重点探究了“重力”可使小车运动起来。

本节课学生将用类似于上节课的探究学习方法（对比实验）来学习本课内容。

五年级的学生已初步掌握了做“对比实验”的方法。

【教学目标】科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、实行解释的重要性。

【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、软尺、弹簧、记录单【教学过程】一、导入1、同学们，上节课我们研究了车，知道了各种车的运动都需要动力，下面请同学们观察思考一下，图中的这些车都是用什么作为动力？（课件出示）2、老师这有一辆小车，你有哪些方法能够使它动起来呢？（推、拉、安装马达、气球、橡皮筋．．．．．．）3、我们有很多种方法能够使小车运动起来，今天我们就一起来研究如何用橡皮筋作为动力使我们手中的小车运动起来。

（板书课题：用橡皮筋作动力）二、用橡皮筋驱动小车1、你们会安装吗？出示小车：这是一辆玩具小车，我们能够把橡皮筋的一端固定在车架上，另一端绕在车轴上，然后轻轻放开，看看小车能运动起来吗？（师演示）我们把橡皮筋固定在车架这端作为车头——就是前，车轴这端就是后。

小学科学用橡皮筋作动力优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解橡皮筋的弹性特性，学会使用橡皮筋作为动力源，制作简单的动力装置。

2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和环保意识。

二、教学内容1. 橡皮筋的弹性特性2. 橡皮筋动力装置的制作方法3. 橡皮筋动力装置的测试与优化三、教学重点与难点1. 教学重点：橡皮筋的弹性特性，橡皮筋动力装置的制作方法和测试优化。

2. 教学难点：橡皮筋动力装置的测试与优化。

四、教学准备1. 教具：橡皮筋、剪刀、尺子、钉子、木板等。

2. 学具：每个学生准备一套橡皮筋动力装置制作材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示橡皮筋玩具，引发学生对橡皮筋的兴趣，导入新课。

2. 探究橡皮筋的弹性特性：让学生观察橡皮筋的形变和恢复过程，探讨橡皮筋的弹性特性。

3. 制作橡皮筋动力装置：引导学生动手制作橡皮筋动力装置，并在制作过程中思考如何提高装置的动力效果。

4. 测试与优化：让学生测试自己制作的橡皮筋动力装置，分析存在的问题，进行优化改进。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现更多的橡皮筋应用实例。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在探究、制作和测试过程中的动手操作能力、问题解决能力和团队协作能力。

2. 学生作品：评价学生制作的橡皮筋动力装置的创意、实用性和稳定性。

3. 学生反馈：收集学生的学习感受和建议，以改进今后的教学。

七、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学内容、教学过程和学生的表现，总结教学成果和不足之处。

2. 学生评价：评价学生在课堂中的参与度、学习效果和进步，为学生提供个性化的反馈。

3. 教学改进：根据教学反思，调整教学策略和方法，为下一节课的教学做准备。

八、课后作业1. 学生作业：让学生完成课后作业，巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力。

《用橡皮筋作动力》【教学目标】科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】用橡皮筋使小车动起来，数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子、挂钩、苹果、有松紧带的裤子、弹簧等。

一、引入1.出示飞跑的汽车、轻轨。

看,这是什么?你知道它们是靠什么动起来的吗？小结：汽油、电可以作为动力使它们动起来。

2.没有油、没有电他们还能动吗？失去了动力，它们就只能看，不能跑了。

3.今天老师也给同学们带来了一辆小车，看，它能加油吗？能接电吗？那你能让它动起来吗？小结：看来同学们的想法真多，这些方法都能产生动力使小车动起来。

4.不能加油、不能充电、不能用手推，怎样让小车动起来呢？看，这是什么？（老师出示橡皮筋）它能让小车动起来吗？5.不急，我们先玩玩橡皮筋再说。

看谁玩的花样最多，边玩边想橡皮筋有什么特点？请组长一人发一根橡皮筋给每个组员，开始。

（边巡视，边请同学示范）汇报：你通过玩橡皮筋,发现它有什么特点?看来橡皮筋的形状很容易发生改变（点出变形）。

变形后能恢复原形吗？能我们一起让它变形，现在你的手有什么感觉？小结：这个力就是弹力（出示）什么是弹力呢？我们一起来读读（齐读）：像橡皮筋这样，在受到外力作用时，形状很容易发生改变，在改变形状时它会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

出示未拉伸的橡皮筋：这个橡皮筋现在有弹力吗？（拉伸后）现在有弹力吗？（放松回到原来的形状后）现在有弹力吗？接着出示齐读：当它恢复到原来的形状后，弹力就消失了。

6.猜一猜，这根橡皮筋产生的弹力能提起苹果吗？请个同学来试一试。

小结：哇，看来一根小小的橡皮筋产生的弹力还挺大呢？7.那橡皮筋的弹力可以作为动力让小车动起来吗？今天这节课我们就一起来研究《用橡皮筋作动力》齐读课题二、用橡皮筋让小车运动起来。

小学科学用橡皮筋作动力优秀教案和教学反思（教学目标）1、科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力；在肯定范围内，橡皮筋的形状变化越大、产生的弹力越大。

2、过程与方法：会利用橡皮筋给纸飞机和小车作动力；会做探究橡皮筋的伸长量与弹力大小关系的实验。

3、感情、态度、价值观：认同认真实验、搜集数据、进行解释的重要性；认识弹力概念，利用弹力为我们做更多的事情。

（教学重点）通过实验了解弹力是怎样产生的。

（教学难点）理解弹力的大小与形变程度有关。

（教学打算）教师演示：纸飞机2架、橡皮筋1个、弹簧、铁架台、钩码、轨道、课件等。

分组实验：每组：纸飞机4架、橡皮筋4个、燕尾夹1个、海绵1块、拉簧或压簧1个、橡皮泥1块、小旗子1面、铁架台1副、钩码1套、小车1辆、记录单1张。

（教学过程）一、导入：橡皮筋可以作为动力1.课件出示飞机、汽车、电动车、自行车的图片。

提问：你们了解这些交通工具是用什么作动力的吗？学生答复。

2.出示纸飞机，提问：这里有架纸飞机，你有方法让它飞起来吗？学生答复。

示范：拉橡皮筋使飞机飞起来。

3.分发纸飞机，让学生自己用橡皮筋把纸飞机飞起来。

提问：橡皮筋可以作为动力吗？引导学生认识到橡皮筋是可以作为动力的。

4.揭题：今天我们就来研究橡皮筋。

〔板书：橡皮筋〕。

二：橡皮筋可以产生力1.谈话：我们先来观察下橡皮筋。

想想怎样做才能使橡皮筋产生力？学生商量、思考并动手活动。

2.请一位同学演示他的方法。

3.分析：你是怎么做的、橡皮筋发送了怎样的变化？学生答复：被拉长了。

引导：橡皮筋什么发生了变化？得出形状变化〔板书：形状变化〕。

师：感觉到力了吗？生：感觉到了。

师：这个力是谁产生的？生：橡皮筋。

〔板书：产生力〕大家一起来试试吧！〔这一环节，使学生认识到弹力产生的一个必要条件是形状变化。

〕三、感受物体的弹力1.提问：橡皮筋形状发生变化可以产生力，那么其他物体是否也有这种现象呢？分发海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥。

小学科学用橡皮筋作动力优秀教案第一章：引言1.1 课程背景科学是一门探究自然现象和解决实际问题的学科。

在小学阶段，培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。

本课程通过让学生用橡皮筋作动力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

1.2 教学目标（1）了解橡皮筋的性质和用途；（2）掌握用橡皮筋作动力的基本方法；（3）培养学生的观察、思考、实验和交流能力。

第二章：橡皮筋的性质2.1 橡皮筋的定义橡皮筋是一种具有弹性的橡胶制品，通常呈条状，可以用来束缚物品或作为弹力玩具等。

2.2 橡皮筋的弹性橡皮筋的弹性是指它在受到外力作用后能够恢复原状的能力。

弹性的强弱与橡皮筋的材质、直径和长度有关。

2.3 橡皮筋的用途橡皮筋在生活中有广泛的应用，如绑头发、制作弹弓、作为玩具等。

第三章：用橡皮筋作动力3.1 基本方法（1）将橡皮筋固定在两个支点之间，使之一端短一端长；（2）拉伸短端，使其超过支点，释放后，橡皮筋的弹性使其回弹，带动长端运动；（3）利用橡皮筋的回弹力，实现物体的运动。

3.2 应用实例（1）制作弹弓：将橡皮筋固定在木棍两端，拉伸后释放，可以发射小石子；（2）制作简易吊车：将橡皮筋固定在支架上，利用其弹性提升重物；（3）制作橡皮筋动力车：将橡皮筋固定在车轮轴上，利用其回弹力驱动车辆行驶。

第四章：实验与观察4.1 实验一：探究橡皮筋的弹性材料：橡皮筋、尺子、铅笔。

步骤：（1）测量橡皮筋的自然长度；（2）拉伸橡皮筋至一定长度，记录长度；（3）释放橡皮筋，观察其回弹程度；（4）分析弹性与长度的关系。

4.2 实验二：探究橡皮筋的动力作用材料：橡皮筋、小车、绳子。

步骤：（1）将橡皮筋固定在小车轴上；（2）拉伸橡皮筋，使小车前进；（3）观察橡皮筋的回弹情况；（4）分析橡皮筋动力的大小与小车行驶距离的关系。

第五章：总结与反思5.1 总结通过本课程的学习，学生了解了橡皮筋的性质、用途和用橡皮筋作动力的基本方法。

《用橡皮筋作动力》教学设计一、教学内容：义务教育教科版小学科学五年级上册第四单元第二课《用橡皮筋作动力》。

二、教学目标：1、科学知识目标：知道弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力；橡皮筋的弹力越大，小车运动的距离越远。

2、科学探究目标：通过观察小车的运动，提出问题并利用实验，观察探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系以及橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，进一步培养学生的合作意识和探究能力。

3、科学态度目标：让学生在实验中收集数据、分析数据，解释数据与实验内容间的联系，体验科技的力量和创造的快乐。

4、科学、技术、社会与环境目标：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

三、教学重难点：教学重点：知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。

理解橡皮筋的弹力越大，小车运动的距离越远。

教学难点：用做“对比实验”的方法获得实验数据，并对数据进行整理、解释。

四、教学准备教师：简易小车、组装好的橡皮筋动力小车一辆、橡皮筋数根、拉簧、压簧、软尺、多媒体课件。

学生：橡皮筋数根、简易小车1辆、软尺、实验记录单1张。

五、教学过程：一、做中疑，导入新课同学们，喜欢玩乐高玩具吗？今天老师就带来一辆乐高拼插小车，现在老师想让它运动起来，你有什么办法？推或拉。

是的这些方法都能够让小车运动起来，但都需要我们现在给它用力才能运动，你能设计一辆人停止用力后也能运动起来的小车吗？谁来说一说你的想法？同学们的方法都很不错，今天我们就亲手做一辆橡皮筋动力小车，让我们的小车能用橡皮筋作动力运动起来。

（出示课件）板书课题。

二、探究活动一：让小车运动起来。

请同学们看，老师给每个小组准备了一辆拼插小车，和两根橡皮筋，你想用这些材料怎样组装一辆橡皮筋动力小车，让小车运动起来呢？谁想来说一说？橡皮筋一端固定在后车轴，一端固定在前车架……那现在就请同学们自己动手组装橡皮筋动力小车并让它运动起来吧！让小车运动起来，并确保小车向前运动的小组就快速做端正。

小学科学用橡皮筋作动力优秀教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对橡皮筋的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考橡皮筋在生活中的应用。

教学内容：1. 引导学生观察和描述橡皮筋的外貌和性质。

2. 让学生举例说明橡皮筋在日常生活中的使用。

教学活动：1. 展示不同颜色的橡皮筋，引导学生观察其外观和弹性。

2. 让学生bring their own橡皮筋，并分享其在日常生活中的用途。

3. 引导学生思考橡皮筋是否能够产生动力。

教学评估：1. 观察学生对橡皮筋的观察和描述。

2. 记录学生举例的橡皮筋用途。

第二章：探索橡皮筋的弹性教学目标：1. 让学生了解橡皮筋的弹性特性。

2. 培养学生通过实验观察和分析橡皮筋的弹性。

教学内容：1. 介绍橡皮筋的弹性概念。

2. 让学生进行实验，观察橡皮筋的弹性。

1. 解释橡皮筋的弹性是指其能够恢复原状的能力。

2. 提供不同长度的橡皮筋，让学生进行实验，观察其弹性。

3. 学生记录橡皮筋的伸长长度和恢复原状的时间。

教学评估：1. 观察学生对橡皮筋弹性的理解。

2. 检查学生实验记录的数据和分析。

第三章：橡皮筋作动力教学目标：1. 让学生了解橡皮筋可以作为动力来源。

2. 培养学生通过实验探究橡皮筋作动力的原理。

教学内容：1. 解释橡皮筋作为动力来源的原理。

2. 让学生进行实验，探究橡皮筋作动力的效果。

教学活动：1. 解释橡皮筋在拉伸时储存能量，释放时产生动力。

2. 提供简单的机械装置，让学生进行实验，观察橡皮筋作动力的效果。

3. 学生记录实验结果，并分析橡皮筋作动力的原理。

教学评估：1. 观察学生对橡皮筋作动力原理的理解。

2. 检查学生实验记录的结果和分析。

第四章：创意橡皮筋动力项目1. 激发学生的创造力和创新思维。

2. 培养学生通过橡皮筋动力项目解决问题。

教学内容：1. 引导学生思考橡皮筋动力在实际问题中的应用。

2. 让学生设计并制作自己的橡皮筋动力项目。

教学活动：1. 提供实际问题，引导学生思考橡皮筋动力解决方案。

用橡皮筋作動力
教學目標
科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。

過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關係的實驗。

情感、態度、價值觀：認同認真實驗、收集資料、進行解釋的重要性。

教學重點做橡皮筋的圈數與小車行駛距離關係的實驗。

教學難點資料的整理和解釋
教學準備實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子
教學過程
一、導入
1.出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？
2.除了用拉力，我們還能用什麼力能使小車動起來呢？
3.揭題：今天我們就來研究用橡皮筋做動力的小車
板書：用橡皮筋作動力
二、給小車安裝橡皮筋
1.提問：那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢？
學生討論
2.出示小車安裝的示意圖，學生根據示意圖安裝
3.調試橡皮筋動力小車
三、橡皮經纏繞圈數與小車行駛距離關係的實驗
1.發現問題。

引導：每個小組的橡皮筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。

學生比賽
2.交流討論，發現問題
（1）起點、終點不固定
（2）橡皮筋斷了
（3）橡皮筋纏繞的圈數多的跑的遠
3.實驗驗證
指導學生看書本記錄表，並開始實驗
4.解釋說明
提問：為什麼橡皮筋纏繞的圈數多，小車跑得遠呢？
（1）學生解釋
（2）實驗：橡皮筋的力是怎樣產生的。

（3 出示彈力的概念。

四．小結。

《用橡皮筋作动力》教案教学目标:科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：经历用橡皮筋给小车安装动力，并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验，和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

教学难点:数据的整理和解释。

教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线等。

教学过程:一、导入新课：1、教师：很多同学都喜欢车，你们看银屏上的这些车，你们知道这些车他们是用什么作动力的吗？2、教师：老师这里也有一辆车，有哪些办法可以让小车动起来呢？3、教师：是啊，让小车动起来的方法有很多种，今天我们来学习用橡皮筋作动力让小车运动起来？（板书课题：用橡皮筋作动力）二、初步探究：1、教师手举小车：我把橡皮筋的一端固定在车架上，这一端就是小车的头─前，然后把橡皮筋的另一端绕在后面的卷筋片上，再转动后面的车轮，小车就能运动起来。

2、同学们，你们能不能想出办法使小车朝前开，再想出办法让小车往后退。

请各小组尝试。

同时仔细观察小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系？（学生活动，教师巡视）3、师：哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的？4、橡皮筋往后绕，小车朝前开，谁能使小车往前开得更远一些呢？三、深入研究：1、教师：小车行驶距离的远近可能和什么因素有关？（板书：距离圈数）2、教师：小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗？（板书：？）怎样来设计实验进行验证？（学生汇报，教师板书：少多，教师提议还可以加个圈数中等的）3、教师：假如让你选会分别选几圈呢，为什么？4、教师：我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈？（教师演示）5、实验时还要注意哪些问题？6、老师这里也有几个小要求，我们一起来看一下：实验要求：①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。

数学《用橡皮筋作动力》教案设计第一章：引言1.1 课程背景本节课通过让学生用橡皮筋作动力，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对数学知识的运用和解决问题的能力。

1.2 教学目标了解橡皮筋的动力特性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1.3 教学重难点如何运用数学知识计算橡皮筋的动力，并将理论知识应用于实际问题中。

第二章：橡皮筋的动力特性2.1 课程内容介绍橡皮筋的动力特性，包括橡皮筋的弹性系数、伸长量和力的关系等。

2.2 教学方法采用讲解和实验相结合的方法，让学生直观地了解橡皮筋的动力特性。

2.3 教学活动第三章：用橡皮筋作动力计算3.1 课程内容学习如何利用橡皮筋的动力特性进行计算，包括力的计算、距离的计算等。

3.2 教学方法采用案例分析和练习相结合的方法，让学生掌握用橡皮筋作动力的计算方法。

3.3 教学活动讲解橡皮筋作动力计算的方法，分析案例，让学生进行练习，巩固所学知识。

第四章：应用橡皮筋作动力解决实际问题4.1 课程内容学习如何运用橡皮筋的动力特性解决实际问题，如制作简单的动力机械等。

4.2 教学方法采用项目式学习的方法，让学生亲自动手实践，解决实际问题。

4.3 教学活动引导学生进行项目式学习，指导学生动手实践，解决实际问题。

5.1 课程内容5.2 教学方法采用问答和自评相结合的方法，让学生巩固所学知识，培养自我评价的能力。

5.3 教学活动第六章：探索橡皮筋的动力特性6.1 课程内容通过实验和观察，让学生进一步了解橡皮筋的动力特性，包括弹性系数、伸长量和力的关系。

6.2 教学方法实验教学法，观察和数据分析法。

6.3 教学活动进行橡皮筋动力特性实验，观察橡皮筋在不同伸长量下的力的变化，记录数据并进行分析。

第七章：橡皮筋动力计算实例分析7.1 课程内容通过实例分析，让学生掌握如何利用橡皮筋的动力特性进行计算。

7.2 教学方法案例分析法，练习法。

7.3 教学活动分析实际案例，让学生运用所学知识进行橡皮筋动力计算练习，巩固计算方法。

《用橡皮筋作动力》一、教材分析《运动和力》单元研究的是机械运动，在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。

本单元选择了学生们熟悉的小车作为主要研究对象。

第一课用重力作为动力拉动小车的基础上,将利用橡皮筋给小车作为动力来认识弹力，更是为后面研究车辆的摩擦力，研究自行车的设计特点打下基础。

本课共有三个活动。

第一、安装用橡皮筋驱动的小车。

这是下一个活动的准备，这一活动集中在安装和探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系。

第二、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离。

这是换一种形式研究运动和力的关系，进一步强化运动和力的有关科学概念第三、橡皮筋的力是怎样产生的。

学生通过动手做进行感知，在认识弹力概念，这符合学生的认知规律，同时突出了重点活动。

二、学情分析学生对运动和力并不陌生，他们有着自己的感性经验。

通过前一节课的学习，学生了解了物体要运动起来必须要有外力施加在物体上才能使它运动，施加外力的种类有很多种，其重点探究了“重力”可使小车运动起来，同时还重点探究了重力大小与小车运动快慢的关系。

本节课学生将用类似于上节课的探究学习方法（对比实验）来学习本课内容。

五年级的学生已初步掌握了做“对比实验”的方法。

三、教学目标科学概念：学生知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；明白小车在橡皮筋弹力的作用下，它运动的距离与橡皮筋缠绕的圈数有关系。

过程与方法：能用橡皮筋给小车安装动力；探究橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验。

情感态度价值观：学生认同认真实验、收集数据、解释数据的重要性。

教学重点难点：使学生了解弹力是怎样产生的，构建弹力概念。

四、教学材料拉簧、压簧、橡皮筋、改装后的小车、皮尺。

五、教学过程（一）、课前准备大家好，我是开平区的董老师，今天我们共同上一节科学科。

英国专家麦考莱说过：“在所有人当中，儿童的想象力是最丰富的。

”那么在这节课上，要发挥你们的长处，像科学家一样，仔细实验，认真观察，让老师看到你们是最优秀的。

《用橡皮筋作动力》教学设计执教：桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学张秋佳指导：桐乡市教育局教研科研室高炳林【教材简析】本课是《运动和力》单元的第二课，第一课《我们的小缆车》主要让学生了解“重力能让小车运动起来，而且力的大小不同，小车的运动速度也会有不同”。

本课继续把运动和力的关系研究落实在学生喜欢的小车上，但和前一课有所区别。

前一课直接把动力作用在整个小车上，本课是利用橡皮筋的弹力先让车轮转动，通过轮与地面的摩擦力带动车身前进，即常见的轮驱动。

橡皮筋动力小车为学生认识弹力提供了条件，也有助于学生解了生活中最常见的机动车驱动的一些特点，同时为后面学习摩擦力做了一个铺垫。

本课主要有三个活动：第一，初玩橡皮筋动力小车，尝试让小车动起来；第二，二玩橡皮筋动力小车，试跑中探究原理；第三，三玩橡皮筋动力小车，定区挑战赛检验知识和技能运用。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经掌握了重力能使小车运动起来，而且不同大小的力，能让小车获得不同的速度。

那么能使小车运动起来的力是否只有重力一种呢？肯定不是，根据五年级学生的生活经验，他们随意就能说出几种来，用橡皮筋作动力也许就是其中的一种，也是学生乐意去尝试的。

但在大多数学生心中，肯定没有想过利用橡皮筋让小车运动起来的力叫做弹力，更没有去研究过弹力大小与作用时间的长短会对小车运动距离产生影响。

另外，本课弹力的作用方式与第一课有所不同，需要学生比较区别。

【教学目标】科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】数据的整理、解释。

【教学准备】教师材料：大车、演示跑道、比赛成绩记录表学生材料：每组小车一辆（课前抽屉放好，有组号）、测试跑道一份、调试记录表、实验记录表【教学过程】一、初玩橡皮筋动力小车，尝试让小车动起来。