幼小衔接数学8、9、10的认识和加减法

8和9教学目标：1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2. 使学生掌握8.9的组成。

3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。

4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

教学重难点：1. 正确读写8和92. 掌握8和9的组成3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。

课前准备：课件、挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习导入1.课件出示复习题2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？（3）右边5个数都是几？（4）请帮它们按顺序排好队。

（5）还可以怎样排？（6）7的后面是几？【设计意图】：复习题的设计让学生理解数表示基数和序数含义的不同。

二、创设情境在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。

1. 图上有些什么？2. 请同学们数一数，图上有多少学生、多少棵树？多少朵花？学生报得数。

3. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。

”4. 拿出8个圆片，这个事物的数量都是8个。

5. 用8个圆片摆一摆，你是怎样摆的？6. 展示学生摆的图片。

7. 请同学们数一数，图上有多少人、多少只蝴蝶？多少盆花？学生报得数。

8. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。

”同时也可以引导学生1个1个数，2个2个数。

9. 拿出9个圆片，这个事物的数量都是8个。

10. 用9个三角形摆一摆，你是怎样摆的？11. 展示学生摆的图片。

【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识8和9的基数意义，初步感受8与9的关系。

12. 你知道8是怎么来的吗？9的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，7拨上1是8。

小学一年级数学上册8、9、10的加减法（一）第一篇：小学一年级数学上册8、9、10的加减法(一)8、9、10的加减法（一）一（）班姓名：用了分秒做对了题5＋5=10－7=3＋7=6＋2=4＋6= 6＋4=2＋8=10－9=8－3=10－6= 10－7=4＋6=3＋6=7＋3=3＋6= 10－8=3＋7=10－4=5＋3=10－5=3＋7=6＋3=6＋4=10－4=10－2=4＋6=2＋8=10－4=1＋9=10－6=10－3=8＋2=10－6=10－3=5＋5=10－4=4＋6=4＋5=10－9=7＋3=4＋5=10－1=10＋0 =0＋10=2＋8=10－10=8＋2=10－2=10－8=8－6=8＋1=9－4=2＋8=9－3=8－7=7＋2=10－7=＋3=8－6=9－6=9－5=8－3=5＋4=9－6=7－5=6＋2=－5=9－5=2＋6=9－4=3＋4=7－5=3＋6=7－4=4＋6=9－5=4＋5=4＋4=3＋5=10－0=3＋6=8－3=4＋5=6－5=4＋5= 8－6=6＋3=9－6=8＋1=7＋2=9－4=6＋3=7－4=8－5=8－4=9－7=9＋1=9－5=5＋5=5＋4=第二篇：一年级上册数学《8、9的加减法》说课稿一年级上册数学《8、9的加减法》说课稿一、说教材《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

二、说教学目标根据新《课标》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、知识与技能：学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。

能熟练计算8、9的加、减法。

2、过程与方法：通过观察、操作、小组合作学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。

能熟练计算8、9的加、减法。

2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识8和9的加减法，并能准确计算相关的加减法算式。

•学生能够掌握加减法的基本运算规则，理解加法和减法之间的关系。

1.过程与方法：•通过直观教学和实践活动，引导学生发现并总结8和9的加减法规律。

•培养学生的观察、推理和计算能力，提高解决问题的能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的好奇心和探索精神。

•让学生在解决加减法问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握8和9的加减法计算方法。

•理解加减法之间的关系和运算规则。

三、教学难点•灵活运用加减法解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含加减法示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的加减法，引出8和9的加减法的学习。

•创设情境：通过生活中的实例（如分苹果、买玩具等）引入8和9的加减法运算。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9的加减法相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解8和9的加减法的基本概念，包括加法和减法的定义、运算符号等。

•通过例题展示，让学生感知8和9的加减法运算过程。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的加减法练习，互相交流解题方法。

•游戏互动：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用8和9的加减法解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的加减法运算方法和规律。

•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《8和9的加减法》8和9的加减法：- 加法：8 + 1 = 9, 9 + 0 = 9 等- 减法：9 - 1 = 8, 8 - 0 = 8 等加减法的关系：- 加法就是合并，减法就是去掉。

运算规则：- 相同数位对齐，从个位加（减）起。

8,9和10的认识和加减法教案9、课题 8和9的认识教学目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重难点正确读写8和9教学过程一、复习导入师：同学们，在学习新内容之前，我们先来和老朋友叙叙旧。

1、出示课件练习题，带领学生回顾认识的数字0-7。

（师生共同完成）2、故事导入。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天，数学王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0就得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几？数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：“你怎么变成8了呀！要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看。

数字娃娃0一看也笑了：你也变了，你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（师边讲故事，边借助复习课件中的数字比划动作）【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的想象、观察、思考能力。

】师：今天我们就一起来认识8和9。

（板书：8和9的认识）二、探索交流，解决问题1、教学8和9的基数含义。

（1）寻找生活中的8和9师：生活中哪有8和9呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧。

老师和同学们正在做什么呢？（出示课件：课本主题图）从图上你看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。

全班汇报、交流。

（师：谁愿意和大家说一说？）预设：生1：花坛的两边有8棵小树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

教师：你是怎样数的？（学生回答后，教师总结方法：按一定方位顺序数就不会出错）师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表示）板书：8师：图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？（用数字9表示）板书：9在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？（2）教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！（3）学生活动师：同学们表现的真棒！老师奖励你们活动一下。

幼小衔接数学教案—— 8、9的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是8或9的物体的个数，会读、会写8和9，掌握8喝9的分解与组成，并会进行8、9的加减运算。

2. 会用“>”和“<”比较数的大小。

3.培养学生的动手操作能力、有序地观察能力、思考问题的能力。

活动重点：8、9的分解组成及加减法。

活动难点：8、9的写法。

活动准备：情境图，积木块，火车车厢图片，数字8、9的卡片，计算棒，1—9数字卡片，铅笔。

活动过程：一、创设情境1.请小朋友和老师一起用积木块搭成一个下宽上窄的房子。

2.提问：我们一共搭了几层楼？（7层。

）请小朋友再搭上一层，现在有几层楼了?(8层。

)请幼儿说7层楼再搭上一层是8层楼。

3.教师：现在我们搭了8层楼，我们再往上搭一层，现在是几层楼了？（9层。

）请小朋友说出8层楼再搭上一层是9层楼。

二、探索新知（一）学习数数和认数。

1.观察情境图（1）出示第26页的情境图。

（2）请小朋友观察思考:数一数、说一说画面上有几个葫芦。

（3）教师出示数字8、9的卡片，幼儿认读数字8、9。

教师：请小朋友说一说8像什么？（葫芦。

）教师：8像葫芦挂藤上。

教师：请小朋友说一说9像什么？（气球。

）教师：9像气球空中飘。

2.幼儿动手操作巩固对8、9的认识（1）教师出示7节车厢，请幼儿说出有几节车厢。

教师再出示一节车厢，请幼儿说出7节车厢再添上一节车厢是8节车厢；教师又出示一节车厢，请幼儿说一说现在有几节车厢？请幼儿说出8节车厢再添上一节车厢是9节车厢。

（2）请幼儿从学具盒中数出8根计算棒，一边拿，一边数，然后有创造性地摆出图形；再请幼儿从学具盒中数出9根计算棒，一边拿，一边数，再有创造性地摆出图形。

（3）请幼儿拿出1—9数字卡片，按1—9的顺序在桌面上摆一摆。

（二）比较7与8、8与9的大小1.比较7与8的大小（1）教师出示左边带有7个三角形，右边带有8个三角形的卡片，请幼儿观察回答：左边有几个三角形？右边有几个三角形？哪边多？哪边少？7和8之间应该填什么符号？（<）怎么读呢？（读作:7小于8,表示:7比8小。

幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件•课程介绍与目标•数字1-5的认识•数字6-10的认识•数字的书写与规范目录•数字在生活中的应用•课程总结与延伸课程介绍与目标课程背景与意义幼小衔接阶段是儿童数学学习的关键时期，对于培养儿童数学思维和基础能力具有重要意义。

认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的帮助。

通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打下坚实的基础。

知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求教学内容与方法教学内容本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。

教学方法本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

同时，结合PPT课件和多媒体教学资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。

02数字1-5的认识形象含义举例含义形象数字2代表着对立、合作和平衡。

它揭示了事物之间的相互作用和依存关系。

举例形象数字3像三座山峰连绵起伏，象征着发展和变化。

含义数字3代表着多样性、创造力和发展。

它揭示了事物之间的内在联系和变化规律。

举例三个愿望、三种颜色、三个季节等都可以用数字3来表示。

含义数字4代表着稳定、秩序和可靠性。

它揭示了事物之间的平衡和稳定状态。

形象数字4像一个稳定的正方形，四边相等且相互平行，象征着稳定和秩序。

举例四个方向、四个季节、四个步骤等都可以用数字4来表示。

形象数字5像一只手伸展开来，五个手指各自独立又相互关联，象征着自由和灵活性。

含义数字5代表着自由、灵活性和多样性。

它揭示了事物之间的多样性和相互关联性。

举例五个感官、五种味道、五个音符等都可以用数字5来表示。

03数字6-10的认识形象含义形象含义形象含义数字8在数学中代表数量，表示有8个单位。

同时，在生活中，数字8也常用来表示发财、好运等含义。

形象含义形象含义数字的书写与规范01 02 03正确的书写姿势正确的握笔方法正确的笔画顺序书写姿势与笔画顺序书写规范及注意事项数字高度要一致数字间距要均匀保持书面整洁注意数字的方向和位置纠正错误书写方法01020304分析错误原因示范正确书写方法反复练习及时反馈和鼓励数字在生活中的应用1 2 3物品数量统计时间表示年龄表示数字在计数中的应用数字在比较大小中的应用比较数量多少比较距离远近比较时间长短数字在加减法中的应用加法运算01减法运算02加减混合运算03课程总结与延伸课程回顾与总结数字1-10的认知数字与数量的对应数字的排序与比较数字拼图游戏数字涂色画数字故事创编提供数字拼图游戏，让幼儿在动手操作中巩固对数字形状的认知，并锻炼他们的手眼协调能力。

课题（六）：8和9的组成学习内容：8和9的组成学习目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成一、自主学习1、8的组成。

（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。

（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。

整理得出：8 8 8 87 1 6 2 5 3 4 42、9的组成。

（方法同上）3、指导看书。

第55页填书二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？过关检测：1、同桌互考8和9的组成。

2、练习第59、60页1-5题3、找朋友游戏总结、评价：今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题（七）：8、9的加减法教学思路（纠错栏）学习内容：8、9的加减法学习目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9的加减法观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？8和9的加减法练习做57页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子过关检测：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。