幼儿园大班数学教案：8的加减法

幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能1.1 掌握数字8的加减法1.2 能够根据题目完成数字8的加减法计算2. 态度情感与价值观2.1 热爱数学，积极参与数学学习2.2 培养孩子们的观察能力、认知能力以及专注力二、教学内容1. 教学内容及进度1.1 数字8及其加减法的认识和运用（1节课）1.2 数字8加减法的计算练习和应用（1节课）2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够掌握数字8的加减法•学生能够根据题目完成数字8的加减法计算2.2 教学难点•针对幼儿园大班学生，教学难度较高，需要教师不断升级学生的数学认知水平三、教学设计1. 教学方法1.1 合作学习法在本节课程中，采用小组合作学习的形式进行教学，先让学生在小组中一起探讨难点，然后再由教师进行概括，分解出不同的探究点，由小组依据指南和提问分别去研究这些点，最后再把各组的研究成果汇总在一起进行。

1.2 游戏教学法在课中采用游戏教学法，创设情境，给学生提供实践的机会。

通过游戏的设计，把问题变成有趣的游戏去解决，提高孩子们的参与度和兴趣，说服孩子们参加到其中，并形成积极的学习心态。

2. 根据教学设计，制定教学步骤2.1 活动一：猜谜游戏教师提前准备纸条，每个纸条上面写一个数字8的加减练习，只把结果给学生看。

让学生根据各个答案推测出答案对应的算式，学生可以动笔算出，最终，由学生分别回答答案是多少，并口头把答案的算式表达出来。

2.2 活动二：数字竞赛教师在黑板上挂出两个数字，一个数字是计算的结果，另一个数字则是伪造的错误答案，学生需要在两个数字中选择正确的结果。

教师首先对学生进行分组，然后让两个小组依次回答。

2.3 活动三：小组合作学生按照小组进行分组，教师给每个小组分配不同的题目并时间限制，让每组学生按照指南和提问分别去研究这些点，最终把各组的研究成果汇总在一起进行赢家小组可以得到一些小奖品，激励学生多参与。

幼儿园大班数学活动《8的加减法》教案前言：本次数学活动主题为《8的加减法》，旨在通过活动提高幼儿对数学知识的理解和掌握。

本活动适用于幼儿园大班，通过游戏、竞赛等形式增强活动趣味性，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习掌握8的加减法。

一、活动目标：1.掌握8的加减法。

2.提升幼儿听、说、写、数的综合能力和反应灵活性。

3.强化幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

4.培养幼儿的思维能力和创造力。

二、活动过程：1.讲解8的加减法。

首先，老师给幼儿们讲解8的加减法的概念，并通过示范与讲解让幼儿们理解8的加减法的基本操作规律。

2.游戏互动环节。

接下来，老师设计了以下的游戏，增强幼儿的学习兴趣。

（1）拼凑数字游戏。

老师事先准备了多组数字磁铁，让幼儿们集体参与游戏。

在游戏开始时，老师会把这些数字磁铁扔到地上，然后让幼儿们以小组为单位，争取最快拼出“8”的数字。

比赛结束后，让幼儿们自己来完成加减法计算。

（2）手抄练习游戏。

老师在黑板上挂出各种加减法计算题，然后让幼儿们依照题目内容，手抄练习题并进行计算，让幼儿们快乐地学习、交流，从而有效提高计算准确性。

（3）快速配对游戏。

在游戏开始时，老师将2组数字卡片分别发给幼儿们，要求幼儿们迅速匹配“8”的数字卡片，抢先完成者可以得到一滴“加分”的水滴。

然后老师亲自进行评分，以鼓励幼儿们的积极参与和努力表现。

3.活动总结。

最后，老师会对本次数学活动进行总结，与幼儿们分享活动体验和感受。

同时，也会提供相关的数学题目，让幼儿们课后巩固所学的知识并提高自己的计算能力。

三、活动效果：通过本次数学活动，幼儿们不仅掌握了8的加减法，而且也提升了综合素质和团队协作能力，并增加了对数学的兴趣和热爱。

同时，教育者的引导和鼓励也起到了重要的作用。

教师们在这个过程中不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀，激励幼儿们进一步学习和进步。

大班数学活动教案《8的加减法》教案标题：8的加减法活动教案教学目标：1. 学会使用8的加减法运算。

2. 培养学生的算数运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示一副由8个图形组成的图示，让学生观察并讨论有关8的知识。

2. 引导学生发现8的特点，如8是一个偶数；8是一个较大的数，可以用来组成其他数等。

活动一：8的加法运算练习1. 将学生分为小组，每组配备纸和笔。

2. 给每个小组出示一些8的加法计算题，如：8 + 3 = ___，8+ 6 = ___，让小组成员合作，计算出结果。

3. 每个小组派出一名代表上台回答问题，并解释计算过程。

活动二：8的减法运算练习1. 给每个小组出示一些8的减法计算题，如：8 - 3 = ___，8 - 6 = ___，让小组成员合作，计算出结果。

2. 每个小组派出一名代表上台回答问题，并解释计算过程。

活动三：8的加减混合运算练习1. 给每个小组出示一些8的加减混合运算题，如：8 + 3 - 1 = ___，8 - 6 + 4 = ___，让小组成员合作，计算出结果。

2. 每个小组派出一名代表上台回答问题，并解释计算过程。

总结：1. 教师总结加减法运算中的规律和技巧，强调8的特点和运算方法。

2. 点评学生的表现，肯定他们的努力和合作。

3. 鼓励学生在日常生活中多运用8的加减法。

教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作和运算能力。

2. 通过学生上台回答问题和解释计算过程，评估他们掌握知识的程度。

拓展活动：1. 鼓励学生使用8的加减法在日常生活中进行计算，如购物计算、时间计算等。

2. 设计更多的8的加减法运算题，让学生做进一步练习。

3. 制作8的加减法的游戏，让学生在游戏中进行练习。

幼儿园大班数学教案《8的加减法》教学目标1.能够根据提示算出8的加法和减法；2.了解8的加减法的基本性质；3.培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点1.固定加减法；2.重视学生的参与。

教学难点1.辨认透过加减，不仅考验孩子算术能力，也考核协调眼手能力和心理应变能力；2.如何运用快速计算方法。

教学准备1.教学PPT；2.教师出示板书。

教学内容及学时安排时间内容方法5min 上课准备导师问好，准确地做好心理暖身，为下面的课程做好铺垫10min 加减法简单通过教学PPT来简单地介绍加减法的内容介绍15min 带领学生模教师向学生提供模式题，要求学生运用所学知识找出规律式题15min 学生自主练习由学生自行完成一定数量的练习题10min 学生上板做题随机抽取几个学生上板做题，老师指导，并同时让其他的学生进行集体校对5min 总结复盘教师总结本课下的学习，对学生的表现进行肯定、对不足的地方进行讲解补充教学流程上课准备本节课针对幼儿园大班学生的学习，需要引导学生做好心理暖身，学生们彼此问候，老师向大家介绍今天的主题。

加减法简单介绍在上课的前10分钟，教师将可以已经做好了提高大家的兴趣，简要地介绍几个加减法的概念及基本规则，学生们可以都跟随着画在白板上的简约的数字示范，同时灵活地想象出各种求和的情境，了解加减法的基础。

带领学生模式题10分钟后，教师需要带领学生自己找规律，借助所创造的实际情境来运用加减法的知识，激活学生的思维，帮助学生掌握更大的学习范围，对学生的能力提升起到了很好的促进作用学生自主练习为了让学生们更好地理解、掌握明白所学的知识，15分钟后，教师正式让学生独立练习8的加减法，学生们做的练习量不为其所低，同时在老师的引导下不断地进行思考。

学生上板做题在学生自主练习15分钟后，教师实行随机点名，让学生上板做题，老师引导学生如何快速计算，同时对答案进行补充。

总结复盘最后5分钟，教师对学生本次课下学习的优点进行肯定，对不足的地方进行讲解补充，并发给学生相应的辅助学习材料，对本次课的内容进行回顾。

大班数学《8的加减》教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者为大家收集的大班数学《8的加减》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学《8的加减》教案1教学目标：1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学活动中操作的乐趣。

教学准备：1、自制PPT课件2、大数字卡3、4、5、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸教学重点与难点：重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式；难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

教学方法与手段：视听讲结合法、游戏法、操作法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿游戏：开火车（事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡）师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出来是几，就坐在几号车厢。

车厢里的位子看到空的就坐下来，不要管你们的名字了。

听清楚了吗？行动起来吧，算一算，去找你的车厢。

待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。

认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。

算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下来。

找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。

以游戏调动幼儿对活动的积极性。

通过算式卡请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此来复习巩固7以内的加减法。

通过检查，再次复习巩固。

二、创设情境，引导幼儿看图学习8的第一组加减法1、创设情境师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？2、引导幼儿看图学习8的第一组加减（1）出示“海底世界”的图片师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8）（2）出示“草地”的图片师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用算式表示？（7+1=8）（3）出示苹果的图片师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出来吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7）（4）出示气球的图片师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮来一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1）进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。

大班数学活动学习8的加减法教案【含教学反思】1. 教学目标•能够正确识别数字8并进行加减运算•增强数学计算能力•培养学生的口算能力2. 教学内容数字8的加减法运算3. 教学准备教师：黑板、白板笔、数字8的卡片、小球、骰子学生：白纸、笔、数字8的卡片4. 教学过程4.1 导入新知识教师询问学生是否认识数字8，引导学生探讨8的特点和8的重要性。

然后，教师出示数字8的卡片并用小球计数，第一轮数出8个小球，第二轮加1个小球，再数出7个小球，让学生观察，并思考这两组数之间的关系。

教师引导学生思考并推论出8加1等于9，8减1等于7，并在黑板上写出运算式。

4.2 让学生尝试每个学生手中拿着数字8的卡片，骰子轮流掷出一个数字，学生根据掷出的数字进行相应的计算。

例如，骰子掷出5，学生可以进行以下计算：•8 + 5 = 13•8 - 5 = 3然后，学生在白纸上写出计算结果，并与教师核对。

4.3 练习教师将数字8的卡片放在黑板上，然后在白板上写下一组加减式，例如：8 + 6 = ?，8 - 3 = ?，学生举手回答，并在纸上写出自己的答案，然后教师核对答案并让学生进行改正。

教师将学生分成小组，每组进行口算竞赛。

例如，教师喊出一组加减式，例如：8 + 4 - 2 = ?，每组学生举手回答，最先回答正确的组获胜。

这样做可以让学生通过游戏的方式来强化加减法的口算能力和速度。

4.4 总结教师整理本节课的重点和难点，并复习重要的概念。

然后询问学生对本课内容的理解，有哪些困惑和问题。

5. 教学反思在本节课的教学过程中，学生对数字8的加减法计算运算具有一定的掌握能力，并能够迅速进行口算。

但是教学的时候需要注意以下几点：•学生可能会被数字8的外形所迷惑，需要教师大力强调数字8的特点和重要性。

•在学生练习口算的过程中，教师需要更加灵活的方式来进行授课，例如，口算练习课上可以把学生分组竞技、口算竞赛等方式来进行教学，充分激发学生的学习热情。

幼儿园大班数学《8的加减法》教案一、教学目标：1.认识数字8及其大小关系，学会用数字8进行加减运算。

2.了解数字8的分解形式，掌握数字8的基本计算方法。

3.培养幼儿感知数字大小、分辨数字间大小关系及计算能力。

二、教学准备：1.数字卡片或数字轮，数字8会员卡。

2.计算器或计算板书。

3.齐全的幼儿园数学教材。

三、教学过程：Step1 导入新知1.教师拿着数字8的会员卡向幼儿展示，让幼儿观察、认识数字8，了解数字8所代表的大小。

2.教师让幼儿观察数字轮上的数字8，让幼儿想象数字8是什么样的数量，掌握数字8的大小。

3.教师用语音、体态和情感表达数字8的大小关系，让幼儿感受数字8在数量上的微小变化和巨大变化。

Step2 认识数字8的分解形式1.教师拿出数字卡片，让幼儿逐个观察数字8由哪些数字拼成的。

引导幼儿认识数字8的分解形式，比如10-2、7+1等。

2.教师出示数字轮上的数字6、2，让幼儿拼出数字8，并想象数字8拆分成两部分的情况，巩固数字8分解的概念。

Step3 数字8的基本计算方法1.教师出示计算板书或计算器，告诉幼儿数字8的基本运算法则，如：8+0=8，8-1=7，8+1=9，8-2=6等。

2.教师让幼儿模仿计算板书或计算器上的运算法则，自己去尝试计算数字8的加减运算题。

3.教师出示数字卡片或者数字轮上的数字组合，让幼儿自己动手计算出有关数字8的加减运算题目。

Step4 大班《8的加减法》游戏1.游戏材料：班级板书、数字卡片、学生栏杆、学生指令卡。

2.游戏规则：一个小组由4人组成，让每个小组在班级里找到自己的位置，由抽签决定谁是计算员，其他三个同学手持数字卡片，按照计算员的指令来拿出对应的数字卡片。

指令如下：8+1、8-1、5+3、10-2等。

3.游戏目的：通过这个游戏，让幼儿能够认识数字8的数量特征、分解形式，按照计算规则进行简单的加减运算。

四、教学总结1.通过掌握数字8的分解形式及其基本运算方法让幼儿掌握数字8的概念和计算能力。

幼儿园大班数学教案《8的组成及加减》教学目标1.能够正确识别数字8，区分8和其他数字；2.能够将8这个数拆分成两个数的组合；3.能够进行加减法计算。

教学准备1.印有数字8的卡片，数量10张；2.表示加减的符号“+”、“-”；3.用于计算的小木棍或其他实物。

教学内容活动1：认识数字81.引导孩子们说出自己的年龄，然后选出相应数量的数字8卡片，让孩子们数数。

2.带领孩子们分辨数字8和其他数字，可以比较8和其他数字的样子和写法的异同点。

活动2：8的组成1.将10个数字8卡片放在桌上，引导孩子们想象每一个8都是原材料，可以把每一个8拆分成两个小材料进行组合。

2.请孩子们用小卡片或小木棍表示成两部分来组合成这个数字8。

比如，一个8可以拆分成一根4个小木棍的小长条，和一根另外4个小木棍的小长条。

这样做可以让孩子们在注意力、手眼协调方面有进一步训练和提高。

活动3：加法练习1.引导孩子们由两个数字8组成一个加法式子，比如8+8。

2.用小木棍或其他实物表示出这个计算式，比如8根棍子和8根棍子并排放置，表示8+8=16。

3.不断增加加数，比如8+8+8=24，一次性可以开展多个组合方式。

活动4：减法练习1.引导孩子们由两个数字8组成一个减法式子，比如8-4=4。

2.用小木棍或其他实物表示出这个计算式，比如8根棍子中去掉4根棍子，表示8-4=4。

3.不断增加被减数和减数，比如8-4-2=2，一次性可以开展多个组合方式。

总结与反思通过本次数学教学活动，孩子们对数字8有了更深入的认知。

孩子们还通过将数字8拆分成两部分进行组合，进一步训练了注意力、手眼协调和动手能力。

通过加减法的练习，孩子们更加熟练使用符号“+”、“-”，进一步提高了数学计算能力。

总体上，这一节课的教学效果较好，值得推广使用。

幼儿园大班数学活动教案《8的加减法》含反思一、教学背景和目标教学背景：本教案适用于幼儿园大班的数学课程。

教学目标：1.能依据给出的数字，进行8的加减法运算，并通过不同的活动形式巩固所学学问。

2.培育幼儿的数学思维和逻辑思维，提高幼儿的数学本领。

3.拉近老师与幼儿之间的师生关系，促进互动交流。

二、教学内容8的加减法三、教学重点和难点教学重点：1、认得8的加减法；2、把握8的加减法运算。

教学难点：1、考虑如何通过活动形式进行教学；2、如何让幼儿乐于参加，理解8的加减法学问。

四、教学方法和策略教学方法：操作性、启发性、游戏性教学策略：1、老师通过活动的方式引导幼儿探究数学学问，体验数学的乐趣，培育幼儿对于数学学科的喜好和酷爱。

2、通过多种途径让幼儿理解8的加减法，如老师板书、数字卡片、魔术棒、数字游戏等，让幼儿在不同的场景中学习8的加减法，同时重视语言启发和计算思维的训练。

3、老师结合幼儿的实际生活阅历，设计不同的活动和案例，让幼儿在互动合作中、游戏中体验运用数学的乐趣，促进幼儿的积极性和探究精神。

五、教学过程1、引入活动引导幼儿察看教室中有哪些物品，让幼儿想想假如要把这些物品依照8的加减法排列，应当怎么排列呢？如何让排列后的物品数量恰好为8个呢？2、呈现学问点老师板书数字表示8的运算方式，通过图表、数字卡片等进行处理。

3、集体练习老师设计“捏面团活动”，让幼儿体验压减面团中捏成8的感觉。

4、小组竞赛老师设计“数字高空之旅”的游戏，让幼儿选择数字卡片，把握8的加减法，并利用所得数字卡片构成本身的高空之旅。

5、巩固练习老师引导幼儿进行数字游戏，让幼儿积累并巩固8的加减法学问。

6、拓展扩展老师翻看贺卡，让幼儿耐性地找寻贺卡上最有意义的数字，描绘数字所串联的故事。

七、教学反思8的加减法活动，通过多种形式进行学问传递，激发幼儿的学习和思考喜好，获得了较好的效果。

但是在活动过程中还存在以下问题：1、小结及反思环节不够充分。

大班数学《8的加减》教案大班数学《8的加减》教案1教学目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

教学准备：1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备：——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

教学过程：1、奇怪的门卡。

——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。

你们愿意来试试吗?——幼儿思考。

请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。

鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。

观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。

(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。

)3、活动评价。

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。

表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

活动反思：成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。

幼儿园大班数学活动教案《8的加减法》含反思【活动名称】8的加减法【年龄段】幼儿园大班【活动目的】1. 帮助幼儿掌握8的加减法，提高运算能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 增强幼儿的自信心，鼓励他们勇敢尝试，发表自己的意见。

【准备材料】纸板，黑板，彩笔，小球，卡片（卡片上写上0-10的数字），盒子，计算器。

【活动步骤】一、引入（10分钟）老师拿起纸板和彩笔，向幼儿展示几个加法和减法式子：8+1=9；8-1=7；8+2=10；8-2=6；8+3=11；8-3=5；8+4=12；8-4=4。

让幼儿观察，思考一下这些式子的规律。

然后老师问幼儿们是否知道什么规律，有什么发现？二、实践活动（30分钟）1. 探究8的加法老师向幼儿展示一组卡片，每张卡片上写有0~10之间的数字。

随机抽一张卡片，把这个数字和8相加，告诉孩子们答案是多少。

孩子们用彩球代表这个数字，然后放入盒子中。

每加一个数，把球放一次，让孩子们数数看共放入了几个球，记录下来。

然后请孩子用计算器核对一下。

举例：抽到卡片上的数字是2，则8+2=10，孩子们将2个彩球放入盒子中，最后一起统计数量为10，核对无误后过渡到下一步活动。

2. 探究8的减法老师提示孩子们，将盒子中的小球全部取出。

然后提取出其中一些球，告诉孩子要减去的球的数量，问孩子减去这些球后，盒子里还剩下几个球，孩子们一起书写算式，进行减法练习。

举例：从盒子里取出6个彩球，告诉孩子们要减去2个，询问孩子们减去2个球之后还剩下几个球，一起书写算式8-2=6，验证无误后过渡到下一步活动。

三、巩固（10分钟）老师给幼儿出一些简单的8的加减法题目，让孩子们一个个解答出来。

随机抽一两个孩子回答问题，最后再让全班孩子们回答，鼓励幼儿通过简单的8的加法知识训练，检查掌握情况。

四、结尾（5分钟）活动结束后，老师总结本次活动的内容和过程，询问幼儿们对此次活动的感想和建议，激发孩子们自信和探究的兴趣。

大班数学优质课教案及教学反思《学习8的加减法》一、课前准备（1）教师准备：教师准备好玩具积木，并将其按不同的颜色分类。

（2）学生准备：学生准备好自己的学习用品，如笔、纸、课本等。

二、教学目标（1）知识目标：通过学习8的加减法，使学生掌握加减法的基本思想和方法，进一步巩固数的大小比较和运算规则；通过加减玩具积木的操作，培养学生的逻辑思维和动手能力。

（2）能力目标：通过充分体验、实践和训练，在学习八的加减法的过程中，进一步提高学生计算和思考能力，增强其数学语言表达和交流能力。

（3）情感目标：通过给学生创设愉快、有趣的学习环境，激发学生兴趣，提高学生对数学的喜爱和兴趣，增强学习数学的自觉性和主动性。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师拿出八个不同颜色的积木，放在桌上，同学们来猜一猜这八种积木的颜色是什么。

2. 学生在猜中正确颜色后，教师问道：“八个积木可以用来做什么呢？”3. 在同学的回答中，教师渐渐引出了“加减法”这个词。

（二）讲授新课1. 教师拿出一些积木，引出了这些积木的颜色，并将这些积木放在桌上，让学生们观察颜色的数量。

2. 教师写下“+”和“-”，并在黑板上画出对应的积木，让学生们通过黑板上的操作，感受用积木进行加减法的操作。

3. 教师通过简单的计算，让学生们明白到8的加减法的基本计算方法。

4. 用积木玩具组织简单算术运算，让学生们动手计算，并在同学之间互相交流，达到共同进步的效果。

（三）训练新知识1. 教师放大黑板，继续用积木进行加减法的操作，让学生们思考不同颜色积木之间的关系和运用方法。

2. 在加减法的基本运算上，教师增加一些运算难度，并创设玩具对话情景，带动学生思考分析，发现加减规律。

3. 让学生们在变换多个数之间，以积木为媒介感受数学运算的特性，在玩乐中加深对八的加减运算的认知，加强数学思考与理解能力。

（四）课堂小结1. 教师让学生展示他们手中的自己设计的图形，回顾今天所学的八的加减法，概括八的加减法的简单计算方法和操作规律。

幼儿园大班数学教案《8的第一组加减》
一、教学目标：
1.学习理解数学中“+”和“-”的意义；
2.认识数字“8”；
3.掌握“8”的第一组加减运算。

二、教学准备：
1.数字牌；
2.数学故事书《蚂蚁搬家》；
3.数学游戏资源，如数码卡片等。

三、教学步骤：
3.1 Warm-up
1.聊天：老师介绍“+”和“-”的概念及运算方法，让孩子们回想一下日常生活中的加减运算；
2.数字游戏：数字牌上数8的时候，老师要求孩子们迅速坐下，并让大家说出坐下的数字。

3.2 Presentation
1.数学故事《蚂蚁搬家》：老师让孩子们仔细观察故事书中的图片，了解蚂蚁们搬运果实时的数量变化；
2.数码卡片游戏：给每位孩子发放数码卡片，让孩子们用卡片中的数字进行加减运算，例如：6+2=8。

3.3 Practice
1.合作游戏：让孩子们组成小组，进行加减运算游戏，引导孩子们学会合作，取得游戏成功；
2.数字排列：教师将数字牌随机排列，孩子们看后必须按顺序排好。

3.4 Assessment
1.游戏测试：在游戏中逐个考查孩子们的运算能力，根据孩子们实际情况适当调整游戏难度；
2.评估作业：布置加减运算的相关练习作业，帮助孩子巩固所学内容。

四、拓展练习：
1.观察、比较水果的数量，进行数学运算；
2.游戏中加入乘除运算，增加游戏难度。

五、总结反思：
在本次数学教学中，通过小组合作与游戏学习，孩子们掌握了“8”的第一组加减运算，增强了数字的理解能力，提高了数学素养。

在以后的教学过程中，教师还需加强课前准备，提高教学效果。

幼儿园大班教案《8的加减运算》教学目标1.能正确快速地计算加减法运算2.培养孩子对数字8的理解3.建立起孩子对数学学科的兴趣教学准备1.一张小白板2.一颗白板笔3.一盒棉花糖教学过程1. 导入在开始教学之前，先利用幼儿园大班学生经常熟悉的游戏进行导入，搭建起良好的学习氛围。

可以利用“找朋友”游戏，让孩子们找到自己的小伙伴，让他们一起坐在地毯上。

2. 8的认识教师拿出一个画着8个点的图案，让学生一起看，引导学生猜测画面中的点数，并带领他们数一数这8个点。

在数的过程中，强调出现次数，并让学生感受到数8的重要性。

3. 讲解加法与减法教师在小白板上示范加法与减法的运算方式，让孩子们理解加法是在原有数字上加上另外一个数字，减法是从原有数字上减去另外一个数字。

4. 多种方式演示教师以多种形式进行运算演示，让学生在不同的时间段选择不同的方式，持续地进行学习。

可以通过口算和实际物品数量计算两种方式进行演示，以充分地引导学生，增加学生的学习兴趣。

5. 实践操作教师将学生分成小组，每个小组分配若干棉花糖，让学生们自行计算分配情况。

在实践操作过程中，教师需要鼓励孩子们间的交流，以加深学生对数字的理解，还可以从中发现学生的计算能力和困难。

6. 巩固为了检验学生是否已经正确理解了加减运算的方式和数字8的重要性，教师可以采用口算测试的方法进行巩固。

或者可以利用游戏方式，让学生在游戏中进行实践，从而达到巩固目的。

教学总结本次教学通过数字8的认识和加减法的学习，能够使学生充分理解数字和加减法的含义，掌握加减法的基本运算方法。

我们需要继续通过多种形式和方式，深化孩子们对数学学科的兴趣和理解。

大班数学教案8的加减法一、教学目标1.能正确理解加法和减法的概念和运算规则。

2.能熟练掌握两位数加减一位数的计算方法。

3.能灵活运用口算和列竖式的方法进行加减法运算。

4.能应用所学知识解决实际问题。

二、教学准备1.教材：《数学教材大班上册》2.教具：白板、彩色粉笔、卡片、计算器。

三、教学过程1. 导入新知识通过游戏的方式引入加法和减法的概念。

1. 教师出示一幅师生一起出游的场景图片，让学生观察并描述图片中的人数和物品数量。

2. 教师引导学生思考：“如果我们要统计参加游戏的人数，应该使用加法还是减法？” 3. 学生积极参与，回答问题并阐述出理由。

4. 教师总结学生的回答，引导学生正确理解加法和减法的概念。

2. 学习两位数加减一位数计算方法1.教师利用白板和彩色粉笔，给出一个简单的两位数加一位数的计算题，如：36 + 5。

2.通过具体的列竖式计算步骤，引导学生完成计算过程，并进行解释。

3.教师再给出减法的计算题，如：58 - 3，同样通过列竖式计算步骤，进行详细解释。

3. 练习活动1.教师发放卡片，每个卡片上写有一个加减法计算题，要求学生用列竖式进行计算，并在卡片上写下计算结果。

2.学生按照教师指导的方法进行计算，并交换答案核对。

3.教师对学生的计算结果进行点评和指导。

4. 拓展应用教师提供一些实际问题，要求学生应用所学的加减法知识进行解答。

例如：“小明有48个苹果，他卖出了15个，还剩下多少个苹果？” 学生需要将问题转化为减法计算，然后通过列竖式计算得出答案。

5. 总结与反思教师与学生一起总结今天所学的加减法知识，并提醒学生继续练习和巩固所学内容。

四、教学评估1.教师观察学生在教学过程中的表现和参与程度，用以评估学生的学习情况。

2.教师收集学生在练习活动中的计算结果，并进行评估和指导。

五、教学反思本节课通过游戏和实际问题的引入，帮助学生理解加法和减法的概念和运算规则。

通过具体的列竖式的计算过程，帮助学生掌握两位数加减一位数的计算方法。

大班数学8的加减法教案教案标题：大班数学8的加减法教案一、教学目标：1. 认识数字8，并能正确书写。

2. 理解加法和减法的概念。

3. 能够进行简单的加法和减法计算。

二、教学准备：1. 数字卡片：0-9。

2. 图片或物品，用于辅助教学。

3. 白板、黑板或幻灯片，用于展示教学内容。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学过的数字0-7。

- 出示数字卡片8，让学生认识并模仿书写。

- 通过展示图片或物品，让学生观察和感知数字8的形状特征。

2. 认识加法（10分钟）- 出示两个相同数量的物品，例如两个苹果，让学生观察并数一数有几个。

- 通过展示加法算式“2 + 2 = 4”，解释加法的概念，即将两个数合并在一起得到一个新的数。

- 引导学生尝试解答一些简单的加法算式，例如“3 + 1 = ?”，并鼓励他们使用物品或手指进行辅助计数。

3. 认识减法（10分钟）- 出示一些具有相同数量的物品，例如五个苹果，然后逐一拿走一些，让学生观察并数一数剩下几个。

- 通过展示减法算式“5 - 2 = 3”，解释减法的概念，即从一个数中减去另一个数得到一个新的数。

- 引导学生尝试解答一些简单的减法算式，例如“4 - 1 = ?”，并鼓励他们使用物品或手指进行辅助计数。

4. 综合练习（15分钟）- 出示一些简单的加法和减法算式，例如“2 + 3 = ?”和“6 - 2 = ?”，让学生逐一解答。

- 鼓励学生使用手指、物品或其他辅助工具进行计算。

- 分别选择几名学生上台，出示算式让他们进行解答，并对他们的答案给予积极的鼓励和反馈。

5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调数字8的认识和书写，以及加法和减法的概念。

- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高他们的计算能力。

四、教学延伸：1. 给学生分发相关的练习册或工作纸，让他们在课后进行练习。

2. 制作数字卡片，让学生进行数字排序或进行加减法游戏。

3. 利用教具或在线教育资源，进行更多的加法和减法练习。

大班数学教案：8的加减法教材•《小学数学》第一册•《小学数学》第二册目标1.能够正确快速地计算8的加法和减法；2.能够熟练掌握8的加减法的应用。

教学过程导入（5分钟）1.初步复习《小学数学》第一册中加减法的知识；2.将注意力转移到8的加减法上，回忆8的特点：–手指数为5加3；–除了1和8外，其他数的倍数都是有规律的。

讲解（15分钟）1.以计算8+3为例，介绍加法的标注方法，即“+”号的含义；2.帮齐小学生计算8+3，领读出正确答案；3.让小学生自己计算8+2、8+4、8+5等各可能出现的数，发现规律；4.总结8的加法规律，即：“8加其他数就是先加8个单位，再加剩下的数”。

5.以8-3为例，介绍减法的标注方法，即“-”号的含义；6.帮齐小学生计算8-3，领读出正确答案；7.让小学生自己计算8-2、8-4、8-5等各可能出现的数，发现规律；8.总结8的减法规律，即：“8减其他数就是先减去8个单位，再减去剩下的数”。

练习（30分钟）1.把练习板书在黑板上，让小学生们面对黑板完成下列计算：8 + 1 = 98 + 2 = 108 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 138 + 6 = 148 + 7 = 158 + 8 = 168 + 9 = 178 - 1 = 78 - 2 = 68 - 3 = 58 - 4 = 48 - 5 = 38 - 6 = 28 - 7 = 18 - 8 = 08 - 9 = -1在练习的过程中，教师应该加强提示，帮助学生发掘规律。

2.教师再设计一到两个实际问题，让小学生自己应用8的加减法求解，提高它们的实际运用能力。

例如把玩具给了两个朋友，每个朋友就拿到了8元，一共拿到了16元，问它们实际上玩具的价值是多少。

总结反思（10分钟）1.教师和小学生一起检查练习情况；2.小学生分享自己在练习中的感受：哪些题目做得好、哪些题目做得不好，有哪些收获以及有哪些不理解的地方等等；3.根据小学生的反馈，及时修正教学方法，让下一节课教学效果更好。