幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》

幼儿园大班数学教案《8的加减运算》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容包括8的加减运算。

详细内容为：8以内的数数、认识加减号、理解加减法的概念、运用8以内的数字进行加减运算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握8以内的数字，认识加减号，理解加减法的概念，并能够运用8以内的数字进行加减运算。

2. 能力目标：培养学生动手操作、观察思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。

三、教学难点与重点教学难点：8以内的加减运算。

教学重点：理解加减法的概念，掌握8以内的数字。

四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、加减号卡片、计算器。

学具：学生用数字卡片、加减号卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个水果篮，里面装有8个苹果。

（2）教师拿走3个苹果，引导学生观察并提问：“篮子里原来有8个苹果，现在有几个？”（3）教师再往篮子里放入2个苹果，引导学生观察并提问：“现在篮子里有几个苹果？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过实践情景，引导学生理解加减法的概念。

（2）教师出示数字卡片和加减号卡片，教学生认识加减号。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：7+1=？（2）教师引导学生分析例题，找出已知条件和未知数。

（3）教师示范解题过程，强调计算步骤。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：6+2=？31=？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（3）教师选取部分学生进行答案展示，并进行点评。

（2）教师出示拓展题，如：98=？8+0=？（3）学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。

六、板书设计1. 板书8的加减运算2. 板书内容：（1）8以内的数字（2）加减号的认识（3）加减运算规律（4）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）8+3=？72=？（2）9+0=？64=？（3）108=？5+4=？2. 答案：（1）11；5（2）9；2（3）2；9八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8的加减运算掌握程度较好，但在拓展题部分，部分学生还存在困难。

大班数学教案8以内的加法在幼儿教育中，数学是一个重要的学科。

数学不仅培养孩子的逻辑思维和问题解决能力，还能帮助孩子建立数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。

本文将探讨大班数学教案中8以内的加法，为老师们提供一些教学指导和方法。

一、教学目标本节课的教学目标是让孩子们掌握8以内的加法运算。

通过具体的实例和互动的教学方式，帮助孩子们理解加法的基本概念和运算规则，培养他们的加法计算能力。

二、教学准备在开始教学之前，教师需要准备一些教具，如纸张、印有数字的卡片、计数棒等。

这些教具可以帮助学生更好地理解加法运算。

三、教学步骤1. 引入：通过故事引入加法概念教师可以讲述一个和加法有关的故事，让孩子们通过故事情节了解什么是加法。

例如，教师可以讲述小猫捉老鼠的故事，通过问问题引导学生思考：小猫一共捉到了3只老鼠，第一只是1只，第二只是2只，那么第三只是几只呢？2. 展示：使用教具展示加法运算教师可以使用计数棒或卡片等教具，让学生们亲自参与操作。

举个例子，教师可以拿出两张印有数字的卡片，分别是3和5，然后让学生数出卡片上的数字，并问他们两张卡片上的数字加起来等于多少。

3. 操练：进行加法计算练习接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生们进行加法运算的练习。

例如，教师可以发放纸张并让学生们自己设计算式并计算。

一开始可以给予较为简单的问题，逐渐增加难度。

同时，教师还可以设计一些小游戏，帮助学生们巩固所学的知识。

4. 小结：总结加法运算的规律在本节课的最后，教师可以与学生们一起总结加法运算的规律。

例如，教师可以给学生们一个总结归纳的题目，让他们思考并回答：如果两个数相加的结果大于8，那么应该怎么办？四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握8以内的加法运算，教师可以提供一些延伸的教学资源。

例如，可以给学生们一些相关的练习册或游戏，让他们在课后进行巩固和练习。

此外，教师还可以在课堂上组织一些小组活动或角色扮演，让学生们通过互动的方式加深对加法的理解。

大班数学教案自编加法应用题1、大班数学教案自编加法应用题幼儿园大班数学教案：自编加法应用题活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.获得编译添加实际问题的感性体验。

活动准备1.教具:1个熊玩具，1个老虎玩具，4个玩具苹果。

2.每个孩子有一个小篮子，里面装着5以内的玩具，比如3辆公交车，4辆小汽车，2只兔子，5个水果。

3、分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.老师:我先买了一个小熊玩具和一个小老虎玩具。

我一共买了两个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗?孩子们，请说老师说的话。

2.老师展示四个苹果，用同样的方式描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)2.要求:让孩子们根据盒子里的玩具，编一道加法应用题。

3.幼儿两人一组，根据篮子里的玩具抄写应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?5.孩子们以小组为单位，根据情况自由编写和添加应用问题。

介绍各组材料：(1)桌子上有五辆汽车，包括公共汽车和小汽车，红色和黑色的小汽车。

(2)桌子上有四只玩具兔子，包括灰兔和白兔，大兔子和小兔子。

(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法:两人一组，根据桌上摆放的玩具补加法题。

编，听，然后换角色。

继续观察打法的不同，再补一个加法题。

(4)幼儿分组自由编加法应用题,。

老师听孩子提问，尤其是最后一个问题。

5、师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?活动延伸把玩具放在数学区，根据玩具的特点，引导孩子模仿、编写加法应用题。

2、大班数学看图编加法应用题教案反思活动目标：1.指导孩子初步体验编一道加法应用题，要有一样东西，两个已知数(条件)，一道题，可以在老师的指导下学会自己编一道加法应用题。

自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。

2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。

第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。

2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。

2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。

3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。

2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。

3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。

第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。

2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。

教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。

第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。

2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。

大班数学自编8以内的加法应用题教案大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题，初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看自编8以内的加法应用题教案吧。

设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。

首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。

”活动目标：1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

活动过程：（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。

师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

大班数学自编8以内的加法应用题教案一、教学对象本教案适用于小学二年级大班。

二、教学目标1.理解加法的概念，掌握加法的计算方法。

2.能够自主编写8以内的加法应用题。

3.能够独立完成8以内的加法应用题。

三、教学重难点1.加法的概念及计算方法。

2.如何自主编写8以内的加法应用题。

四、教学过程与方法1.暖身环节通过数学趣味游戏来激发学生学习兴趣，为学生创设好的学习氛围。

本教案推荐的数学趣味游戏是“拼数游戏”，老师可以在黑板上写出多个数字，让学生分别拼出加数和和数，然后进行计算。

这个游戏可以有效锻炼学生的计算能力和听写能力。

2.讲解加法的概念及计算方法通过教材讲解，让学生了解加法的概念，明确加法的定义和特点。

然后通过具体的例子，讲解加法的计算方法，帮助学生掌握基本的计算技巧。

3.给出加法应用题的例子通过给出一些简单的加法应用题，让学生掌握如何应用加法来解决实际问题，同时可以培养学生的思维能力和创新能力。

例如：•小明家里有5个苹果，他再买了3个苹果，他现在有几个苹果？•姐姐给小芳3个糖果，妈妈再给了小芳2个糖果，小芳现在有几个糖果？4.学生自编加法应用题将学生分成小组，让每个小组自主编写两到三道8以内的加法应用题，然后交给其他小组进行解答。

通过这个环节，让学生巩固加法的计算方法，同时也锻炼学生的编写问题和解决问题的能力。

5.讲解并分析加法的常见错误总结和分析学生在加法运算过程中容易出现的一些错误，例如算错进位数、算错反号等，然后通过举例和讲解的方式，让学生明确这些错误的原因和改正方法，从而避免犯错。

6.让学生进行加法应用题的巩固练习将一些加法应用题抽出来作为巩固练习的题目，让学生重新根据已学知识进行解答，进一步巩固加法的计算方法和应用能力。

五、教学注意事项1.教学过程中要注意鼓励学生，并给予学生充分的时间思考和解答问题。

2.要注意教学与实践相结合，通过示范性的例子和学生自主编写的题目来提高学生对于加法的理解和应用能力。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案篇1（一）活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的'玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》一、教学目标1.能够应用加法解决生活中的实际问题；2.能够正确理解和分析加法应用题；3.培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。

二、教学准备1.教师准备：教学课件、教学用具（计算器、白板、粉笔等）；2.学生准备：教材、作业本。

三、教学步骤步骤一：导入新知教师用实际生活中的例子引入本节课的主题：8以内的加法应用题。

例如“小明有5个苹果，他又买了3个，一共有多少个苹果？”请学生们动手解答这个问题。

步骤二：探究学习1.首先，教师通过让学生分组进行小组活动的方式，让学生们尝试解决一些简单的加法应用题。

例如：“小明有3个桔子，小红有4个桔子，两个人一起有多少个桔子？”通过让学生们自己进行思考和计算，培养他们的解决问题的能力。

2.随后，教师引导学生们进行交流和分享，将不同的解题思路和答案进行对比和讨论。

通过这样的方式，帮助学生们更好地理解加法应用题的解决方法。

3.教师在教学过程中可以通过使用教学课件展示一些具体的加法应用题，并引导学生们分析和解答。

步骤三：巩固练习1.在学生们掌握了基本的加法应用题解决方法之后，教师设计一些巩固练习，让学生们进行个人或小组完成。

例如：“小明有2个苹果，他又捡了6个，一共有多少个苹果？”通过这样的练习，巩固学生们的加法应用题解决能力，并培养他们的数学思维和逻辑能力。

步骤四：教学反思本节课的教学效果良好。

通过本节课，学生们能够正确理解和分析加法应用题，并能够应用加法解决生活中的实际问题。

学生们的解题思路和答案也多样化，体现了他们的思维逻辑能力和解决问题的能力。

然而，本节课的时间分配不够合理，探究学习环节花费的时间稍长，导致巩固练习环节的时间不足。

在今后的教学中，应该更加合理地安排时间，保证每个环节都能得到充分的发展和训练。

同时，本节课的教学方法较为单一，主要以教师讲解和学生练习为主。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的互动教学方法，如小组合作学习、游戏和角色扮演等，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

大班数学8以内的加法应用题教案教学内容：大班数学8以内的加法应用题教学目标：1.能够正确在8以内进行加法运算。

2.能够用所学的加法知识解决实际生活中的问题。

3.通过加法应用题的练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：加法应用题的解决方法和技巧。

教学难点：如何将数学知识用于实际问题中，并正确解决问题。

教学步骤：一、引入新知识（10分钟）1.以一道数学问题引入新知识。

如果小红手上有5元钱，她花去了3元买了一支笔，还剩多少钱？2.让学生自己思考这个问题，最后从学生的回答中引出加法应用题的概念和方法。

3.老师再向学生讲解什么是加法应用题和如何解决这些应用题。

二、讲授新知识（15分钟）1.向学生讲授加法的定义和符号。

2.讲解加法应用题的解题方法，如：画图法、分析法、枚举法等。

3.在讲解的同时，要练习一些小题目，让学生亲身体验加法应用题的解题过程。

三、示范练习（15分钟）1.给学生出一些简单的加法应用题，供学生模仿和练习。

2.在学生做题的同时，老师给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握正确的解题方法。

3.通过大量的练习，让学生掌握加法应用题的解题技巧和方法。

四、拓展练习（15分钟）1.老师出一些较难的加法应用题，供学生挑战和练习。

2.在学生独立完成后，老师可以展示一些不同的解题方法，让学生体验不同的思维方式和解题技巧。

3.通过多次不同难度的练习，让学生逐渐提高计算能力和思维能力，从而掌握加法应用题的解题方法。

五、课堂总结（5分钟）1.学生回答所学的知识点以及解决加法应用题的方法和技巧。

2.老师对本节课所学的内容进行总结。

3.鼓励学生多做联系，巩固所学知识。

教学评估：观察学生在课堂上练习、解答问题的情况，检查是否掌握了加法应用题的解题方法和技巧。

教学过程中需要注意的事项：1.教师需在学生身边，随时帮助学生解决问题。

2.教师应对学生的解题思路进行引导，引导学生探究问题的本质。

3.鼓励学生在解题时勇于尝试，不断探索，相信自己能够解决问题。

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》教学目标•能够正确理解和应用加法的概念；•能够识别并正确使用加号“+”；•能够熟悉并灵活运用8以内的加法应用题；•能够培养观察、发现问题和解决问题的能力。

教学内容加法1.加法的概念，识别并正确使用加号“+”；2.学习加法的计算方法；3.学习在日常生活中的加法应用。

8以内的加法应用题1.算术口算；2.数组小学儿童的系统性学习；3.平衡杆加法；4.台式球场的游戏式学习；5.附带翻转学习策略。

教学过程1.思考激活：老师出示“正方形+正方形=”和“小狗+小狗+小狗=”的图案，引导学生进行观察并回答相应的加法题。

2.渐进式启发：让学生自己尝试设计不同的加法口诀，与其他学生交流分享并一起总结出最佳的口诀策略。

3.需求导向引导：教师运用具体、实际的派生场景，如“小昆虫爬到枝头上，爬了两个分叉，接着又爬了两个分叉，请问现在在第几个分叉？”或“班级里有五个男孩、四个女孩，请问班里一共有几个孩子？”等问题，提醒和促使学生理解不同的加法情境。

4.松散在场引导：让学生体验平衡杆加法，并引导学生根据平衡杆的状态理解和应用加法的规律。

5.翻转学习指导：教师选择8以内的加法题目，鼓励学生通过翻转学习将其转变为减法题目并解答，以加深学生对加法的认知和理解。

教学反思这堂数学课我通过具体实际的应用场景，带领学生体验了不同的加法情境，并在教学过程中进行思考和总结。

让学生在鼓励和互相合作的环境下，自主思考和解决问题，激发了他们对数学的兴趣，进一步培养了他们的观察力、发现问题和解决问题的能力。

同时，我也发现了自己在教学过程中存在的不足之处。

对于需要计算的加法题目，有些学生为了方便，只是根据经验直接作答，缺乏对于计算方法的掌握和理解。

这其中，有的学生甚至还存在加法计算错误的情况。

对于这种情况，我希望通过更加有系统和深入的教学方法，进一步引导学生逐渐掌握和灵活应用加法计算的方法，提升他们的数学能力。

大班数学8以内的加法教案教案标题：探索大班数学中的8以内加法教学目标：1. 学生能够理解并掌握8以内的加法概念。

2. 学生能够使用适当的加法策略解决8以内的加法问题。

3. 学生能够在日常生活中应用所学的加法技能。

教学资源：1. 数字卡片（1-8）2. 计数棒或其他可视化工具3. 白板或黑板4. 彩色粘纸或标签纸5. 加法练习纸教学步骤：引入活动：1. 展示数字卡片1-8，并逐个询问学生认识的数字。

2. 将数字卡片贴在黑板上，形成一个数字序列。

正式教学：3. 提醒学生，加法是将两个或多个数字相加的过程。

解释加法符号（+）的含义。

4. 选择两个数字卡片，例如3和5，将它们放在黑板上的加法符号两侧。

询问学生这两个数字相加的结果是多少。

引导学生发现3 + 5 = 8。

5. 通过类似的方式，引导学生发现其他8以内的加法事实。

例如，2 + 6 = 8，4+ 4 = 8等。

6. 将这些加法事实记录在黑板上，以便学生可以参考。

练习活动：7. 将学生分成小组，每个小组分发一些彩色粘纸或标签纸，并要求他们写下不同的8以内的加法事实。

8. 学生将粘纸或标签纸贴在黑板上的适当位置，形成一个加法事实墙。

9. 学生轮流读出自己贴上的加法事实，并提供正确的答案。

巩固练习：10. 分发加法练习纸，让学生在纸上解决一些8以内的加法问题。

鼓励他们使用所学的加法事实来解决问题。

11. 检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。

总结：12. 回顾课堂所学的内容，强调8以内的加法事实和解决加法问题的策略。

13. 鼓励学生在日常生活中应用所学的加法技能，例如在购物中计算总价、在游戏中计分等。

拓展活动（可选）：14. 让学生设计自己的加法问题，并与同伴交换解答。

15. 引导学生思考更复杂的加法问题，例如8以内的连加、加法的交换律等。

教学反思：本教案旨在帮助大班学生掌握8以内的加法概念和技能。

通过引入活动和实践练习，学生可以逐步理解加法的意义，并学会使用适当的策略解决加法问题。

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》一、教学背景本课是针对大班（5-6岁）学生进行的数学教学，主要内容是8以内的加法应用题。

此课程具体教学目标为：•学习在8以内完成加法；•练习应用题，如：小丽有3个橘子，她再买5个苹果，那么她一共有几个水果？二、教学过程1. 导入新知在课前，老师准备了一个数字表格（参见下表），请学生一起数数，然后老师提问：小朋友，我们在数字表格中数到了几?1 2 3 4 56 7 8 9 10理解学生可能会跟唱唐诗学古文一样，照着老师念数字，老师继续提问：“如果我看到了一只小猫咪，你们能帮助我算出有几个动物吗？”这样来切入新知，可以通过对儿童熟悉的图像资源，进而介绍数字的大小关系，提高学生兴趣，提高课堂效率。

2. 学习8以内的加法老师通过数字卡片，组成加数与被加数的数字组合，如：3 + 4，5 + 2等，让学生手动组合数字，并通过手指的配合来进行加法运算，帮助学生形成对加法的初步认识。

在手动计算的过程中，教师可以观察到学生对数字区域的划分方式，标志着加法术语数学概念的构成方式，这对后续的数学学习有重要意义。

3. 练习应用题在一定的基础上，为了加深学生对应用题的理解，老师会提供大量8以内的加法应用题，让学生练习运用已学知识，解决实际问题。

例如：小明有2支铅笔，小红送给了他3支茶筒，问他现在有几支铅笔？在习题练习的过程中，老师必须注意每个学生的操作情况，及时予以指导，帮助学生掌握老师所讲授知识，同时尽可能增强学生的兴趣，提高学习效率。

如果学生不能正确完成题目，需要及时调整教学方式，不能因为某一个弱点而放弃教学。

三、教学反思通过本次教学活动，我们发现，随着年龄的增长，学生的认知能力和观察力不断提高，老师在教学中要更多地关注学生的个体差异，给予更多的个别辅导。

此外，引导学生去思考，在教学的过程中用简洁的语言激发学生的兴趣，从而加强理解和提高教学质量。

对此，我们将在后续的教学工作中加以改进。

幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。

首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。

”二、活动目标：1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3能完整、准确的'表述，提高幼儿语言概括能力。

重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

三、活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

四、活动过程：（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。

师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

幼儿园8的加减应用题教案
1. 教学目标
1.能够使用数字8进行数学加减应用题的解答。

2.增强幼儿的计算能力和逻辑思维能力。

3.增强幼儿完成操作时的自信心和独立思考能力。

2. 教学内容
1.加减应用题的模型及解答方法。

2.数字8的计算应用。

3.知识点综合应用。

3. 教学步骤
第一步：引入（5分钟）
1.教师口头介绍数字8的应用计算。

2.引导幼儿开展讨论并列举数字8的应用场景。

3.引入下节课的教学内容：数字9的计算应用。

第二步：讲解应用题解答方法（10分钟）
1.讲解加减应用题的模型分类及解答方法。

2.示范和讲解数字8的计算应用，并结合幼儿的生活实例进行讲解和解答。

第三步：课堂练习（30分钟）
1.分发练习册，要求幼儿按照教学内容进行练习。

2.针对幼儿在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。

第四步：巩固提高（10分钟）
1.单独或分组提供数字8的应用题让幼儿在黑板上解答，并在解答完毕之后进行检查和讲解。

2.引导幼儿自主思考，结合实例或自己的经验制作数字8应用场景的海报或手抄报，并与全班分享。

4. 教学评估
1.观察幼儿在练习时的答题情况以及对知识点的掌握情况。

2.观察幼儿在讲解和分享过程中的表现和总结能力。

5. 教学反思
1.对于幼儿的数学应用题解答能力的提高还需持续进行针对性的训练和指导。

2.在教学过程中，需要借助实例讲解计算应用的过程，帮助幼儿更好地理解和掌握知识点。

3.需要加强幼儿的思考和总结能力，在提升幼儿应用能力的同时，培养幼儿的发散思维和创造力。

大班数学8以内的加法应用题教案教学目标1.知道8以内的加法应用题的解法。

2.能通过应用题将加法知识运用到实际生活中。

教学准备1.给每个学生准备一张写有8以内的加法运算表的小卡片。

2.准备一些鲜花和糖果，作为奖励给表现好的学生。

教学过程导入1.教师向学生展示一些生活中的加法应用题，如：“小明手上有5个苹果，他又拿了3个苹果，他现在有几个苹果？”2.让学生思考一下这些问题，看看他们是否能正确回答这些问题。

3.引导学生思考，为什么要学习加法应用题。

讲解1.教师根据学生之前学习的加法知识，在黑板上进行简单的回顾。

2.引导学生逐个解决一些8以内的加法应用题，例如：“小明一共有5元钱，他买了一本2元钱的书，还剩下几元钱？”3.教师强调对应用题进行图像和实际生活概念的解读，鼓励学生寻找生活中的例子和配对实例，使问题更加具体。

操练1.给每个学生分发一张8以内的加法运算表的小卡片，并让学生找到最快答案的方法。

2.每个学生需要解决5个应用题。

3.教师在黑板上写下这些应用题，以便学生进行参考。

4.学生可以在粉笔、白板、纸上进行计算，并且需要在黑板上汇报答案。

反思1.学生们合并练习解题的过程中，教师鼓励理解和归纳解题思路，为他们提供积极的反馈和批评。

2.教师应该鼓励学生在实际生活中尝试应用这些解题方法，了解如何使用数学来解决实际问题。

教学反思1.通过这堂课，我们可以看到，学生在解应用题方面的兴趣很高，因为这些题目与他们的生活息息相关。

2.让学生们切实地感受到数学知识可以应用到日常生活中，有助于他们更好地理解和掌握知识。

3.教师应该经常关注学生的学习过程，并在适当时候为他们提供反馈和建议。

《编应用题》幼儿园大班数学教案《编应用题》幼儿园大班数学教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以防止地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是的《编应用题》幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。

3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

一、开始局部1、1—20单数，两个两个数1—20，五个五个数。

2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成1、幼儿根据教师的要求复习数数。

2、师幼共同玩碰球游戏。

运用不同的形式复习数数，激发幼儿的兴趣并帮助他们稳固对数的认识。

二、根本局部1、教师出示PPT课件。

（第一幅图：小鸟在天空飞翔）提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？2、教师出示第二幅图。

（小兔子吃胡萝卜）师：看看怎么了？（小兔子吃掉三个胡萝卜）3、看图自编应用题并列出相应的算式。

教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。

4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！8、出示图片，讲解作业要求与方法。

注意：（1）写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的间隔。