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《唱脸谱》说课稿
一、说教材
1.教材分析：
新的《课程标准》明确指出：弘扬民族音乐，应将我国各民族优秀的传统音乐作为
音乐课重要的教学内容，欣赏〈〈唱脸谱〉〉是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元学戏曲的内容。
本单元内容旨在使学生了解传统的戏剧文化，培养学生良好的审美情趣。
这是一节音乐欣赏课。
2.教学目标：
⑴欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，体验京剧演唱与唱歌的不同。
⑵欣赏京剧脸谱的艺术美，初步认识脸谱。
⑶体验京剧艺术的博大精深，激发学生热爱民族文化。
3.教学重点难点：
⑴重点：欣赏歌曲，感受京剧的独特韵味。
⑵难点：欣赏京剧脸谱的艺术美，从而喜爱上脸谱。
二、说教法
这节课我主要采用了直观法、对比法、启发法、谈话法。
三、说学法
由于学生对戏曲音乐了解较少，表现戏曲音乐的能力还有欠缺，所以我在选择学法指导时，采用了听、看、想、说、唱等不同手段，让学生在愉悦中吸收知识。
四、说教学程序
（一）导入新课
（二）欣赏歌曲
1、初步欣赏，谈感受，识脸谱，了解脸谱色彩所代表的人物性格。
2、分段欣赏，感受京剧唱腔的独特韵味。
①分A、B段对比欣赏。
②重点欣赏B段。
③与通俗版本的对比欣赏。
3、再次欣赏，深入体验。
（三）总结延伸
总结本课学习内容，鼓励学生课余关注戏曲频道，多接触戏曲文化并收集脸谱，学着画一画，做一个热爱民族音乐文化的人。
参考资料学习帮手。
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以我国传统的京剧脸谱为题材，将京剧中的人物形象与音乐相结合，展现了京剧艺术的魅力。
这首歌曲的五线谱编写，旨在让学生在学习过程中感受京剧的韵味，了解京剧脸谱的文化内涵，同时提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐鉴赏力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧脸谱的文化内涵，感受京剧艺术的魅力。
2.学会《唱脸谱》这首歌曲，提高音乐鉴赏力。
3.培养学生的团队协作能力和音乐素养。
四. 说教学重难点1.掌握京剧中的人物形象和脸谱文化。
2.学会歌曲《唱脸谱》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.理解并体会歌曲中的情感，与他人合作完成演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解京剧脸谱的来源、特点和文化内涵。
2.运用示范法，教授歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧。
3.运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示京剧表演和脸谱艺术，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧艺术的魅力。
2.讲解：介绍京剧脸谱的来源、特点和文化内涵，引导学生了解并欣赏京剧。
3.学唱：教授歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧，让学生跟唱、分组演唱。
4.实践：分组进行京剧脸谱绘制，让学生亲身体验京剧表演的魅力。
5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.京剧中的人物形象与脸谱特点2.歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧八. 说教学评价1.学生对京剧脸谱文化的了解程度。
2.学生学会歌曲《唱脸谱》的情况。
音乐唱脸谱说课稿
本次课程旨在通过学习和演唱唱脸谱，培养幼儿的音乐表达和节奏感。
1. 唱脸谱介绍
我会向幼儿介绍唱脸谱的基本概念和特点，让他们了解唱脸谱的起源和演唱方式。
2. 学习唱脸谱
我会示范唱脸谱的演唱方法，并引导幼儿逐步学习和掌握唱脸谱的节奏和动作，让他们能够准确地演唱。
3. 音乐表达
我会通过唱脸谱的演唱，鼓励幼儿用声音表达自己的情感和感受，让他们学会用音乐表达自己的内心世界。
4. 节奏感培养
我会通过唱脸谱的节奏和动作，培养幼儿的节奏感，让他们能够感受音乐的节奏，并与之合拍。
5. 创造力发展
我会鼓励幼儿在唱脸谱的演唱中展示自己的创造力，让他们尝试不同的演唱方式和表达方式。
6. 总结与反思
在课程结束时，我会与幼儿一起总结他们对唱脸谱的理解和体验，并鼓励他们反思自己的演唱过程和提出问题。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这次音乐唱脸谱的课程中通过唱脸谱介绍、学习唱脸谱、音乐表达、节奏感培养、创造力发展以及总结与反思，培养他们的音乐表达和节奏感。
唱脸谱说课稿《唱脸谱》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《唱脸谱》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《唱脸谱》是人教版八年级音乐下册中的一首戏歌。
这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，既是流行歌曲，又是京剧唱段，具有独特的艺术魅力。
教材选择这首歌曲，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受京剧艺术的魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱，提高学生的音乐审美能力和文化素养。
二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力。
然而，对于京剧这种传统艺术形式，学生可能了解较少，缺乏兴趣和认知。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步深入地了解和感受京剧艺术。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识和文化内涵。
学生能够准确演唱歌曲《唱脸谱》，并尝试用京剧的唱腔和韵味表现歌曲。
2、过程与方法目标通过欣赏、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
通过小组合作、探究学习，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
四、教学重难点1、教学重点了解京剧脸谱的特点和象征意义。
准确演唱歌曲《唱脸谱》，掌握歌曲中的京剧唱腔和韵味。
歌曲中京剧唱腔的模仿和表现，如拖腔、倚音等。
引导学生体会歌曲所表达的情感，并用恰当的方式表现出来。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动的情境，如播放京剧表演视频、展示脸谱图片等，让学生身临其境，感受京剧艺术的魅力。
《唱脸谱》说课稿一、说教材1、说课内容今天我说课的内容是人音版八年级下册第五单元中的一首戏歌《唱脸谱》，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。
2，教学内容的作用和意义：《唱睑谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起的一种新型体裁‘戏歌’，以《唱脸谱》为基点加工创新，将更多的京剧艺木知识溶入课堂中，引导学生以多种形式来参与和感受，从中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺木，并让学生懂得弘扬中国的京剧艺术人人有责，从而激发学生的民族自豪感。
二、说学情分析：八年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。
三、说教学目标（一）三维目标（1）知识目标：让学生对我国京剧艺木当中的脸谱，行当和表演动作的程式等知识有所了解，并能模仿唱、念、做、打等动作。
（2）能力目标：培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
提高学生鉴赏京剧的能力。
（3）情感目标：激发学生对京剧艺术的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统交化的情感及民族自豪感。
（二）教学重点：培养学生热爱京剧的兴趣，掌握京剧的相关知识。
（三）教学难点：如何激发学生的艺术潜能，大胆的进行模仿，真正的融入到京剧艺术中去四、说学科核心素养分析：音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。
音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。
五、教学方法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法时我紧紧围绕教学目标主要采用：1情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氖围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动，使教学环节环环相扣。
唱脸谱说课稿（精选5篇）唱脸谱说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系。
2、教学内容（1）京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。
（2）学唱歌曲《唱脸谱》。
（3）音乐活动：全班表演《唱脸谱》。
3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。
4、教学目标：（1）了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。
（2）通过学唱《唱脸谱》，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。
（3）让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。
（4）通过全班讨论，达到相互学习的效果。
5、教学重点、难点（1）重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。
（2）难点：1、歌曲中拖腔的演唱。
2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。
二、说教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。
2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。
3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。
三、说学法学会合作：《唱脸谱》这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。
四、教学过程1、导入师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗？生：是熊猫。
师：那国花又是什么？生：是牡丹花。
师：那国粹呢？生：是戏曲......是京剧......问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么？问题2：里面的人物又分别属于什么行当？3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。
板书：国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。
京剧的行当：生、旦、净、丑（同时展现乐器与四大行当代表人物的图象）4、学唱戏歌《唱脸谱》（1）师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲———《唱脸谱》（2）播放《唱脸谱》，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方。
《唱脸谱》说课音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以人教版四年级（第七册）第四单元《唱脸谱》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析（一）作品分析：《唱脸谱》是人教版四年级（第七册）第四单元中的一首京歌，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二部曲式，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”——京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
（二）目标确定及分析：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：学习歌曲《唱脸谱》，了解京剧的起源、行当、唱腔等音乐知识，并使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、能力目标：通过小组合作学习（分角色演唱歌曲、交流京剧的知识、画脸谱等）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过演唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
（三）重难点确定及分析：1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国京剧脸谱为题材，通过歌曲的形式向学生介绍京剧文化，使学生在欣赏音乐的同时，了解和感受中国传统文化的魅力。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有特色，符合四年级学生的认知和心理发展特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和欣赏能力。
但他们在音乐方面的个性发展和对传统文化的认识还存在差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
2.技能目标：培养学生基本的音乐欣赏能力，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《唱脸谱》。
2.教学难点：理解京剧脸谱的文化内涵，学会用音乐表达情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、实践、创新的教学方法，引导学生主动参与音乐活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.教学新歌：介绍京剧脸谱的基本知识，让学生欣赏《唱脸谱》歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误，引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《唱脸谱》，引导学生对比分析，提高音乐欣赏能力。
5.创意活动：分组让学生创作属于自己的京剧脸谱，并演唱歌曲，展示成果。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调京剧脸谱的文化价值，激发学生对传统文化的热爱。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
人教版唱脸谱说课稿一、说课背景与目标在本次说课中，我们将围绕人教版音乐课程中的“唱脸谱”这一主题进行深入探讨。
本课程旨在通过对中国传统戏曲文化的学习，让学生了解并体验京剧脸谱的艺术魅力，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认识。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解京剧脸谱的基本知识，包括其起源、发展、意义及在戏曲中的作用。
2. 学习并演唱与脸谱相关的京剧选段，提高音乐表现力和审美能力。
3. 通过实践活动，增强团队合作意识和创造力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：- 京剧脸谱的历史与文化背景介绍- 脸谱的颜色、图案及其代表的人物性格特点- 京剧中的经典脸谱角色及其故事背景- 学习演唱与脸谱相关的京剧选段2. 教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授京剧脸谱的基本知识。
- 演示法：利用多媒体资料展示不同脸谱的样式和特点，增强学生的视觉体验。
- 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享对脸谱的理解和感受，培养批判性思维。
- 实践操作：组织学生进行脸谱绘画和京剧选段的演唱练习，提高动手能力和表演技能。
三、教学过程设计1. 导入新课通过播放京剧片段，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 讲授新知详细讲解京剧脸谱的历史背景、艺术特点及其在戏曲中的作用，帮助学生构建完整的知识体系。
3. 观看演示利用多媒体展示不同角色的脸谱，分析其颜色和图案所代表的性格特征，让学生直观感受脸谱的艺术魅力。
4. 互动讨论分组讨论不同脸谱角色的故事背景和性格特点，鼓励学生发表自己的见解和感受。
5. 实践操作学生尝试绘制简单的脸谱，并练习演唱与脸谱相关的京剧选段，教师巡回指导，确保每个学生都能参与并得到实践机会。
6. 总结反馈通过学生展示和表演，对本节课的学习成果进行总结和评价，鼓励学生继续探索和学习传统文化。
四、教学评价与反思1. 教学评价本课程的评价方式将结合过程评价和结果评价，包括学生的课堂参与度、脸谱绘制作品以及京剧选段的演唱表现。
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌是我国京剧中的一首经典唱段，通过歌词和旋律展示了京剧的魅力。
教材中提供了简谱和五线谱两种记谱方式，方便学生学习和演奏。
在本节课中，我们重点学习五线谱，培养学生的音乐素养和识谱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能积极参与，主动探索。
但同时，学生对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以指导和训练。
此外，学生对京剧的了解不多，通过本节课的学习，让他们更加了解京剧，感受国粹的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《唱脸谱》，掌握五线谱的识谱方法，提高音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对京剧的兴趣，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《唱脸谱》，掌握五线谱的识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，京剧唱腔的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2.学唱歌曲：引导学生学习《唱脸谱》的歌词，讲解五线谱的识谱方法，让学生跟随音频学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行集体练唱，培养学生的团队协作能力。
4.讨论与展示：让学生谈谈对京剧的了解，分享学习心得，展示自己的才艺。
5.欣赏与评价：欣赏京剧表演片段，引导学生评价京剧的艺术特点，培养学生的审美能力。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己的收获，反思自己的学习过程。
