湘教版初中音乐《唱脸谱》说课精品

唱脸谱说课稿《唱脸谱》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《唱脸谱》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《唱脸谱》是人民音乐出版社出版的初中音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲巧妙地将京剧元素与现代音乐风格相结合，旋律明快，歌词富有韵味，是一首具有浓郁京剧风格的戏歌。

通过学习这首歌曲，学生能够了解京剧脸谱的相关知识，感受京剧艺术的魅力，提高对民族音乐的兴趣和欣赏能力。

二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。

在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于京剧这种传统艺术形式可能了解较少。

因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到教学活动中来。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《唱脸谱》，并了解京剧脸谱的基本知识，如颜色、图案所代表的人物性格特点等。

2、过程与方法目标通过欣赏、演唱、模仿等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的热爱之情，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《唱脸谱》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。

（2）理解京剧脸谱的含义，感受京剧艺术的魅力。

2、教学难点（1）歌曲中拖腔的演唱，如“叫喳喳”“笑哈哈”等。

（2）引导学生用富有京剧韵味的声音演唱歌曲。

五、教学方法1、讲授法通过讲解京剧脸谱的知识，让学生对京剧艺术有初步的了解。

2、欣赏法让学生欣赏京剧名段和《唱脸谱》的演唱视频，感受京剧的艺术魅力。

3、演示法教师亲自示范演唱和表演，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

4、练习法组织学生进行演唱练习，及时纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。

5、讨论法引导学生讨论京剧艺术的特点和价值，培养学生的思维能力和合作精神。

word格式整理
《唱脸谱》说课稿
一、说教材
1.教材分析：
新的《课程标准》明确指出：弘扬民族音乐，应将我国各民族优秀的传统音乐作为
音乐课重要的教学内容，欣赏〈〈唱脸谱〉〉是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元学戏曲的内容。

本单元内容旨在使学生了解传统的戏剧文化，培养学生良好的审美情趣。

这是一节音乐欣赏课。

2.教学目标：
⑴欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，体验京剧演唱与唱歌的不同。

⑵欣赏京剧脸谱的艺术美，初步认识脸谱。

⑶体验京剧艺术的博大精深，激发学生热爱民族文化。

3.教学重点难点：
⑴重点：欣赏歌曲，感受京剧的独特韵味。

⑵难点：欣赏京剧脸谱的艺术美，从而喜爱上脸谱。

二、说教法
这节课我主要采用了直观法、对比法、启发法、谈话法。

三、说学法
由于学生对戏曲音乐了解较少，表现戏曲音乐的能力还有欠缺，所以我在选择学法指导时，采用了听、看、想、说、唱等不同手段，让学生在愉悦中吸收知识。

四、说教学程序
（一）导入新课
（二）欣赏歌曲
1、初步欣赏，谈感受，识脸谱，了解脸谱色彩所代表的人物性格。

2、分段欣赏，感受京剧唱腔的独特韵味。

①分A、B段对比欣赏。

②重点欣赏B段。

③与通俗版本的对比欣赏。

3、再次欣赏，深入体验。

（三）总结延伸
总结本课学习内容，鼓励学生课余关注戏曲频道，多接触戏曲文化并收集脸谱，学着画一画，做一个热爱民族音乐文化的人。

参考资料学习帮手。

唱脸谱1教学目标一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。

2学情分析学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

3重点难点教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。

教学难点：节奏与拖腔的学习4教学过程活动1【导入】导入（1）提问：同学们，谁知道我们国家的四大国粹？（2）师:今天我们一起来学习中国国粹之一的京剧及相关文化知识，喜欢京剧吗？有那一位同学说说你对它的了解。

讲述京剧的来源，产生的年代，唱法，流派，表演形式等。

（3）看图片活动2【讲授】新授引入今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》活动3【讲授】导入新歌（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。

（2）师生共同欣赏：《唱脸谱》。

（3）提问：《唱脸谱》是戏还是歌，是纯粹的京剧还是纯粹的流行歌曲？（4）戏歌的概念：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。

这种既像戏又像歌的唱段一经推出,立刻风靡全国。

随着这类作品的日益增多,一个新的名词产生了,它就是戏歌。

戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。

歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。

初二音乐唱脸谱说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--初二音乐唱脸谱说课稿初二音乐唱脸谱说课稿一、说教材1、教材分析:近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是'戏歌'。

在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作。

作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。

2、教学目标a、认知目标:使学生了解作品内容，激发学习兴趣。

愿意探索京剧有关的文化知识。

b、技能目标：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化。

C、情感目标:能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。

3、教学重难点——引导学生尽量体验表演京剧的念唱韵味，保护学生嗓音。

音量上要适当的引导和指点。

二、说学情——初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。

三、说教法——根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。

不仅让学生学会，而且让学生会学。

引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。

同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的`完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。

真正体现"快乐音乐"的宗旨。

四、说学法——学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。

根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。

让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。

《唱脸谱》教案教学目标：１、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。

２、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

３、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。

教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教学难点：歌曲中休止符和拖腔的掌握。

教学过程：一、赏析与导入（一）在京剧音乐声中开始上课（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏。

（二）课件展示“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”二、活动与体验──唱脸谱（一）新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。

（二）听范唱歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。

思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

“四击头”“鸳鸯瓦”是什么意思？1、生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵；2、老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。

（出示幻灯片）（三）学唱新歌1、学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

3、随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）5、老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。

三、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧和京剧脸谱的知识。

唱脸谱1教学目标一、情感目标：通过学唱歌曲《唱脸谱》，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培育学生对京剧的爱好，进而树立民族自豪感。

二、在参与音乐活动中体验京剧的魅力，并初步了解京剧、行当、脸谱等戏曲知识。

3、有情感地演唱京歌《唱脸谱》，感受京剧唱腔特点。

2学情分析七年级学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，表达情感的方式较之小学生有明显转变。

由于受社会环境等综合因素阻碍，学生大多热衷于流行歌曲，而关于具有我国悠长历史的传统艺术——京剧却知之甚少，甚或干脆就不感爱好。

宏扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多了解我国的国学艺术，是音乐教师义不容辞的责任，关于提高他们的民族素养和艺术修养无疑也是大有裨益的。

3重点难点教学重点：学唱京歌《唱脸谱》。

教学难点：一、京剧中拖腔的唱法；二、节拍0×。

4教学进程活动1【活动】新课教学（一）情境导入：一、播放动画片《大闹天宫》片段。

提问：它结合了我国传统艺术风格中的哪些因素？这部动画片将中国传统戏曲中的演出艺术融入其中，人物形象运用了京剧脸谱的刻画形式，配乐运用了京剧中的场面音乐。

学生观看动画片《大闹天宫》且回答下列问题。

（设计用意：运用学生喜爱的动画片和流行歌曲话题导入课题，激发学生学习歌曲的欲望和对京剧的爱好。

）（二）活动与表现：一、播放歌曲《唱脸谱》视频试探：歌曲分为几部份？（两部份）主唱部份有什么特点？（京剧唱腔）什么是脸谱？（设计用意：带着问题欣赏歌曲，培育学生踊跃动脑试探和专注聆听音乐的适应。

）２、教唱歌曲：１）范唱：试探：京剧中一字多音的唱腔形式，称为“拖腔”，请找出是哪个字？（最后一句的“喳”“哈”“佳”字）（设计用意：教师的范唱充满亲和力，与学生拉近了距离。

）２）板书：旋律：453提示：小声地随琴用“啊”唱，强调长音的拍子，帮忙学生找规律。

（设计用意：解决难点1降低了难度。

）３）用琴弹旋律提示：注意前倚音、上波音、停止符等符号。

初中音乐《唱脸谱》说课稿范文音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

一、教材分析（一）作品分析：《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”——京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

(二)目标确定及分析：1、认知目标：学习歌曲《唱脸谱》，了解京剧的起源、行当、唱腔等音乐知识，并使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、能力目标：通过小组合作学习(分角色演唱歌曲、交流京剧的知识、画脸谱等)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过演唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

(三)重难点确定及分析：1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，以“唱”为主线，引导学生积极探索京剧的有关知识，认识脸谱在京剧中的作用。

在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

2、难点：感受并体验京剧的音乐特点。

二、学法指导良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。

音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。

因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

三、教法设计1、情感体验。

我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。

我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。