[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表

一年级语文试卷分析表一、试卷整体结构本次一年级语文试卷包括基础知识、阅读理解、看图写话等部分，总分 100 分。

试卷涵盖了拼音、字词、句子、课文内容等多个方面的知识点，题型多样，包括填空题、选择题、判断题、连线题、阅读理解题和写作题等。

二、学生答题情况分析（一）基础知识部分1、拼音方面，大部分学生能够正确认读声母、韵母和整体认读音节，但对于一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等，部分学生出现错误。

2、字词方面，学生对于常见的汉字书写掌握较好，但在同音字和形近字的区分上存在一定困难，例如“目”和“木”、“进”和“近”等。

3、句子部分，多数学生能够按照要求完成句子的仿写和补充，但在标点符号的使用上不够准确，部分学生不能正确使用逗号、句号和感叹号。

（二）阅读理解部分1、这部分题目对于一年级的学生来说有一定难度，大部分学生能够理解短文的大致内容，但在细节的把握上不够准确，回答问题时语言表达不够完整。

2、一些学生不能从文中找到关键信息，对问题的理解存在偏差，导致答题错误。

（三）看图写话部分1、大部分学生能够根据图片内容进行简单的描述，但存在语句不通顺、表达不清晰的问题。

2、部分学生观察不够仔细，遗漏了图片中的重要信息，影响了写话的内容完整性。

3、还有一些学生词汇量有限，使用的词语较为单一，缺乏生动性和想象力。

三、试卷难易程度分析1、整体来看，试卷难易程度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生的阅读理解和语言表达能力有一定的要求。

2、基础知识部分占比较大，难度适中，能够有效检验学生的课堂学习效果。

3、阅读理解和看图写话部分难度相对较大，对学生的综合能力有较高的要求，这也为今后的教学提供了方向和重点。

四、教学改进措施1、加强拼音和字词的教学，通过多种形式的练习，帮助学生巩固和区分容易混淆的拼音和汉字。

2、注重句子训练，加强标点符号的使用教学，提高学生的语言表达准确性和完整性。

3、在阅读教学中，引导学生学会阅读方法，培养学生从文中提取关键信息的能力，提高阅读理解水平。

小学语文试卷分析表
年月日
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。

1 / 1。

2015-2016学年第二学期语文期末试卷质量分析表学校年级：一年级应考人数32 实考人数31 平均分93.5 优秀率83.9%达标率96.8%题目学生掌握情况错误的类型及原因试题的评价和建议基础知识第一题大部分能认真书写，但严格按照四线格的结构来写却不是很标准，出错的有6人，第二题有8人出错，第三题有8人出错，第四题有25人出错，第五题有3人出错，第六题有5人出错，第七题2人出错，第8题4人出错，第9题8人出错。

第1题，“念”的上部分是“今”有一个孩子写成“令”；“常”写成了“带”。

第二题，错集中在“以、已”“道、到”“坐、座”“在、再”的选择上，这些字也是在平时容易出现错误的字词。

这样的词语用来考察低年级学生有些难度，一年级识字量虽然很多，但并不能准确掌握，这些词语选择对高年级孩子来说也是难点。

第三题错误集中在减一减“树”上，有的去掉了木字旁，有的只留下了木，还有的留下了“对”，应该如何评判。

第四题，集中错在“级、岁、再、为”这几个字的笔画上.这些生字的书写，强调得不够，也缺乏要求和练习。

第六题集中错在“夏”的书写，这个字不是要求会写的字，考察不明确。

第八题学生对如果在读题的过程中不仔细，极易出现理解性错误。

基础知识考查面非常广，要求写的诗句、音节、音序、生字、组词、造句、搭配、补充课文题目、课文内容填空、课文内容判断等知识点在本学期的语文学习中均已覆盖。

全面考查了学生对基础知识的掌握情况及对课本知识得掌握、理解及运用能力。

也有很多都是平时反复强调、训练的内容，教材的重难点、基本知识点在试题中都有体现，非常适合一年级学生的认知特点，老师教学和复习基本都能把握住。

只是题量太大，写的内容太多，对一年级的孩子来说，有一定难度，要求孩子会背诵会填空。

孩子错多数都能出在易混的字词上，也些也练习讲解多次，但对一年级的孩子的孩子来说，记忆快，以往也快，需要老师想办法多讲解，让孩子记忆牢固。

阅读阅读题全部做对的不是很多，有11人全对，其余学生都会出现点错误。

实验小学一年级语文期中考试成绩项目分析表
注:1.所有小数均保留一位小数。

3、从我班试卷面反映来看：第二大题孩子对于单复韵母的掌握还是不到位。

第五大题音节拆分时
分析表
拆分时还是丢三落四，该去鱼点的没去鱼点，该打声调的没打声调。

第六大题反映出孩子对于笔画认
监考老师读题，但少数孩子还没有养成良好的考试习惯，尤其是独立完成试卷的习惯，需要在平时的笔画认识度不够，有待加强。

第九题因刚接触笔顺所以孩子还是不熟练。

4、对于一年级孩子来说，
平时的教学过程中不断加强
加强
级孩子来说，养成良好的学习习惯至关重要。

我们要加油啊！。

2013-2014学年下期金水区凤凰台小学校一年级语文学科具体试题测评情况分析表填报人: 审核人：
（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
图例：
（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
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（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
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（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
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（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
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（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
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（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）
注意事项：
1.各项数据要真实准确。

特别注意：此表仅是试卷中一道题的分析与统计。

整个试卷所有试题，均在此文档上继续复制。

不得另外以第几题重新命名文档。

2.学生典型答题情况需拍照留存，照片插入到本题得分率情况的分析版块，照片像素不小于800*600
3.填报文字为宋体5号字。

2010-2011学年第二学期期末学科质量检测总结一年级语文一、本次质量检测各学科成绩统计（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率% 优良率% 备注一年级23 75.3 78% 57%二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级2.分数段统计表（单位：人）89.5—60 59.5--40 40分以下年级总人数100分以上99.5--8一年级23 0 13 11 1 5 二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级二、对本次质量检测成绩的分析说明一、试卷总体分析该试卷能依据课标，尊重教材制定，难易适度。

但知识覆盖面较窄，信息量不大，题量偏轻。

本次考试有八大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。

基础知识的考核内容包括字、词、句，题目有一定的灵活性。

阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会数”“我会填”“我会写”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

三、题目具体分析（一）基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第一、四、五题，全班学生都正确。

第二题有两个学生出现错误，一个将“开门”写成“看门”了，一个将“水田”写成“水天”了，这主要是学生拼读音节粗心造成的。

第三题有两个学生在组词时写了“目耳”一词，这两名学生还存在着一点问题，他们混淆了“木耳”与“耳目”这两个词语。

第六题“我会照样子写”，第一小题仿写词语全班都正确。

第二小题仿写问句有一个学生失分，主要原因是句子不完整，缺少主语。

第三小题仿写比喻句有五个学生出错。

有两名学生是粗心，将“的”丢掉了，还有两名学生是音节写错了，另外一个就是比喻不恰当，如“圆圆的月亮像火球”。

从这一题来看，学生对句的概念还比较模糊。

第七题“我会造句”，总体情况较好，只有四个学生造句写的不是很好。

因此要在以后的教学中加强联系。

（二）阅读能力部分阅读能力这一部分，大部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利完成课后的习题。

也有少部分学生在这一题失分较多，其中有三名学生数句子不会看标点符号，五名学生对短文理解较差而造成失分。

乌县公盛小学2012-2013学年第一学期期中考试成绩统计表学校公盛小学学科语文年级总人数平均分优秀人数(95分以上) 优秀率良好人数（90-95分）良好率及格人数（60分以上）及格率一年级21 89.6 7 33% 4 19% 21 100% 二年级年级总人数平均分优秀人数(90分以上) 优秀率良好人数（85-90分）良好率及格人数（60分以上）及格率三年级四年级年级总人数平均分优秀人数(85分以上) 优秀率良好人数（80-85分）良好率及格人数（60分以上）及格率五年级六年级乌鲁木齐县公盛小学2014-2015学年第一学期期中考试质量分析学校公盛小学学科语文年级一年级试卷分析：1、多数学生的基础知识扎实，失分少；个别学生基础知识不扎实，这一部分失多。

2、课内积累扎实，只有部分学生不审题，造成了失分现象。

3、阅读、写作能力是学生的薄弱环节，一年级学生刚开始学习生字，虽然拼音已经学完，但有些学生懒不愿去拼拼音，所以不能理解课文意思，不能从文章中寻找问题的答案，大部分学生在本题上失分较多。

4、本次试卷内容一般，大部分学生还是完成较好。

意见及建议：1、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力。

2、要立足于课堂培养阅读能力和写作能力，习作教学要从新颖上下功夫。

3、采用多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的举一反三能力。

乌鲁木齐市第107中学试卷质量分析表学校乌市107中学科语文班级一年级评卷教师刘白燕一、试卷基本情况：1、试卷结构（本份试卷分为几部分、各部分内容）：本试卷分为十一部分一、按顺序连线二、帮字母和音节找家三、读一读，把音节写下来四、照样子分解音节五、找出正确的音节写在四线三格里六、把韵母和整体认读音节按顺序排列七、选择正确的音节八、给水果涂上喜欢的颜色九、把下面的字选在括号里。

十、连一连十一、读懂下面的画，按要求在方框里画图。

试卷题型（本份试卷有多少题、各题的分值、所占比例）：本试卷共11道题一、按顺序连线比例 12% 分值 12分二、帮字母和音节找家比例 9% 分值 9分三、读一读，把音节写下来比例 6% 分值6 分四、照样子分解音节比例 8% 分值8 分五、找出正确的音节写在四线三格里比例 12% 分值 12 分六、把韵母和整体认读音节按顺序排列比例14% 分值14 分七、选择正确的音节比例 10% 分值10 分八、给水果涂上喜欢的颜色比例 4% 分值 4 分九、把下面的字选在括号里。

比例 12% 分值 12分十、连一连比例8% 分值 8分十一、读懂下面的画，按要求在方框里画图。

比例 5% 分值5 分2、试卷命题特点：考查内容全面，试卷难易程度适中，注意学生各方面的发展。

3、学生答题基本情况：考生人数：41 及格人数39 及格率95.1%优秀人数14 优秀率34.1% 学生答题分析：在拼音部分，学生主要存在的问题是抄写不认真，往往能选对，却抄错。

出现丢字母，丢音节现象。

在读写这一部分，学生没有明白题意二导致失分。

课堂上也缺少相关的训练。

存在问题：1、对于基础知识，不仅要求学生会写、会背、会按原文填空，还要设计多种多样的练习，做到全面、细致，使学生灵活运用所学知识，使知识越学越活，逐步达到触类旁通。

2、积累词语的训练要加强指导。

积累内容要丰富，尤其是词组的积累，要适当地延伸。

积累时，不仅抄写，还要试着写几个，用上其中的一个说一句话，逐步学会用。