期末考试质量分析表

2019—2020 学年度上学期小学期末测评质量剖析表
学校：年级：二学科：语文
试卷难易度试卷划分度应试人数实考人数参照率
试
卷
评难中易好中差及格人数及格率总分均分
价
√√后 20%人数后 20%均分优良人数优良率
题号一二三四五六七八九十十一大
题
得
分均分
情
况
统
计
得分率
59 分以下60-69分70-79 分80-89分90-99分100 分最高分最低分
对试一、本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重视基础考察，也注意了学生的理解运用能力。

卷的二、题型构造和分数比率的分派都很合理，有必定梯度。

剖析
三、整体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。

卷面
反应
的主一、从卷面成绩来看，大部分学生对基础知识掌握得较为坚固，做题时很仔细。

要成
二、写话部分，学生所写语句还有不通畅的状况存在。

部分学生写的篇幅不长。

绩及
问题
此后
努力一、持续稳固基础知识，增强阅读理解指导和写话训练，为此后学习语文打好基础。

的方
二、着重对差生的指导，争取让每个孩子都不落伍。

向。

上海师范大学考试课程质量分析表
年月日
课程名称课程类别
任课教师姓名教师所在学院
任教学院学院专业级(本/专) 班一、期末考试成绩分布：
二、最终成绩分布：
三、考试方式及命题情况：
填表说明:
1. 此表由任课教师(主讲)填写, 一式二份(附空白试卷二份)，一份送教学研究科, 一份送学院教务办公室保存。

2. 此表以每位教师所教该门课程的总人数为填写单位, 亦可以班级为填写单位, 公共课亦可以学院为单位填写。

3. 最终成绩指平时成绩与考试成绩总评, 但平时成绩必须有详细材料。

如考试成绩为最终成绩时, 则可不填最终栏。

4. 成绩分布在学校规定的"优良"比率内，则试卷情况应与表内情况相符，如试卷超常态分布, 则表内情况可与试卷不一致。

(具体操作可见《关于在我校统一实行五级记分制的决定》）。

濉溪县2014—2015学年度第二学期期末考试质量分析表 乡（镇）：五沟镇 学校：白沙中心学校 年级：七年级学科：政治 一、 考试成绩统计表：

班 级 学 生 数 执 教 人

分 数 段 统 计 （人数） 优 分 率 (％) 及 格 率 (％) 低 分 率 (％) 平

均 分 100 ～ 85 84 ～ 80 79 ～ 70 69 ～ 60 59 ～ 50 49 ～ 40 40

以 下 七（1） 54 张旭 10 10 16 11 6 1 0 18.52% 87.04% 0

七（2） 51 曾春红 5 13 21 10 2 0 0 9.8% 96.08% 0 七（3） 57 曾春红 3 14 21 12 5 2 0 5.26% 87.72% 0 七（4） 58 贺志芳 8 13 14 15 6 1 1 13.79% 86.21% 1.72% 七（5） 50 张旭 8 15 13 9 1 3 1 16% 90% 2% 七（6） 61 贺志芳 11 14 17 14 3 0 2 18.03% 90.16% 3.28%

参加考试人数及格人数注：及格率；参加考试人数分以上人数优分率85；参加考试人数分以下人数低分率40

二、 对试题的评价与建议 本教研组对试题进行了讨论，对试卷的质量和科学性、思想性作了分析，情况如下：首先，基本符合课程标准要求，注重学生生活实际和社会实际，材料来源于生活；其次，注重培养学生的分析问题的能力，知识的运用能力；第三，本套试卷覆盖的面也较广，基本每一品质都设计了题目。但是其中存在的不足我们也需要及时把握，坚持正确的方向。首先，重点把握不是太准确，关于品质的培养，如果结合考纲，要贴近中考则还需要重点考察自立、自强、自信、意志坚强等品质；其次，选择题虽然材料比较新，但是表述让学生觉得晦涩难懂。所以，希望命题组再进一步研究教材、课程标准还有学生，争取让试卷更加科学，更加具有思想性。

期末考试质量分析范本期末考试质量分析范本一：本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。

此次考试按照100分制记，检测时间为50分钟。

试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。

试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

一．总体情况：本次考试全年级均分86.7分，及格率百分之92.83，优秀率61.09，综合分为84.11. 学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活.二．学生答题情况分析：听力部分：听力部分一共有五项，以基础题为主，第一项考察学生对单词的掌握，第二三四项考察学生对句型的理解与掌握。

第五项选出正确的应答，主要考察学生对句型的综合运用能力。

大部分题目在平时的练习中都有提及，大部分同学掌握得比较好。

在听力部分第三项中，出现了一个生词bus，有部分学生由于不认识这个单词，导致不确定robot这个答案，因此答错了。

这说明学生对于部分知识的掌握不够扎实。

第五大项，选择正确的应答，题型基本是平时讲过的，只是稍微做了变动。

有的学生不能举一反三，说明知识没有灵活运用。

笔试部分：笔试部分共七项。

其中一到五项考察的是基础知识，最后两项排序和阅读理解是提高题。

在基础知识部分，第二大项填单词中，有很多同学单词填出来了，但是却在复数的地方没有加s，这个问题虽然老师平时课堂中经常强调，但同学们仍然掌握得不好，说明没有真正理解问题所在。

选择填空题当中，题目并不难，只是因为个别同学没有仔细读题，根据答句中的关键词来推断答案，缺少做题方法。

阅读短文的大部分答案都能够在__中找出答案，同学们没有多读几遍原文，去找出对应的句子，导致错误。

201X-201X学年度上期一年级语文测查质量分析表
一、试题评析
1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难易分布和比例等.
2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面是否简洁、明快、美观等等。

二、抽样质量分析表
（一）测查基本情况统计
XXX 学校一年级语文学科
（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）
三、测查结果综合分析
从抽查的100份试卷来看，孩子们成绩还较理想。

有30人获得100分，98—99.5分60人，95—98.5分5人，90——95分4人，剩下1人88分。

孩子们的差距不大，存在的主要问题就是粗心，对于一年级上期知识的学习不吃力。

相对比较薄弱的环节就是拼音的掌握，在书写音节的时候，平翘舌音、边鼻音以及前后鼻音难以确定。

四、教学反思或教学启示
1、在平时的教学中，注意纠正孩子们的普通话字音。

2、今后教育从大处着手，小外着眼。

注重写字教学，让孩子掌握基本的写字技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯。

这是学习语文一定得掌握的很重要的能力。

3、注意培养孩子们课外阅读兴趣。

五、测查工具制作建议
试卷的字体可以适当大一些，让孩子读起来不吃力。

武汉市育才第二寄宿小学
2010—2011学年度第二学期语文学科期末质量分析
一、基本情况：
本次期末考试年级班应参加人数：实参加人数：
成绩概况：总分平均分
60分以上人，合格率％，优秀率％，最高分,最低分
听力部分：此部分由听短文连线和听短文回答问题两块组成。

整个听力部分学生的得分率达到了 %，这也鼓舞了我们在今后的教学中继续对此项训练常抓不懈。

拼音乐园部分：此部分主要考察学生对音序查字法和部首查字法的应用和看拼音写词语和给多音字选恰当的读音。

识字王国部分：这部分由照样子填词语、用例句中带点的词造句两大题组成，这部分题目主要考察学生对语文乐园中知识的掌握情况。

快乐阅读部分：这部分由古诗连线、根据课文内容填空和课外阅读三大题组成，这部分主要考察学生对课文内容以及课外知识的理解。

快乐写话部分：
习惯评价部分：
试卷评析部分：
三、考试成绩分析：
①
②
③
④⑤⑥
四、今后的措施和建议：。

濉溪县2014—2015学年度第二学期期末考试质量分析表乡（镇）：学校：陈集小学年级：一年级学科：语文一、考试成绩统计表：；；二、对试题的评价与建议本次试卷共有十二大题，题型主要考察音节、字词（包括看拼音写词语、组词、选合适的字、照样子写词语以及词语连线。

）、句子（包括按要求写句子、排列句子顺序和积累填空。

）、古诗连线、阅读短文和看图写话等方面的知识。

试卷题目以课文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十的题目来自课本，比如“按要求写句子”、“积累填空”使能力强的学生得到了充分的发挥，能通过此次考试有所收获；使大多数的学生在检测学习效果的同时，激发了学习语文的兴趣和自信心。

只是在试卷的第十题上，学生对课外古诗了解的不多，这一部分知识对农村孩子来说难度颇大。

三、考试情况分析1、基本情况从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。

不过，还是存在着许多的问题。

比如在看拼音写词语时，有些小朋友的书写不是很规范，在按要求写句子方面，有些小朋友的思维模式比较固定，遇到不会写的字没有想到用音节代替，结果出现了错别字现象。

在看图写话方面，还有一部分小朋友不知道从哪个点写起，语句组织的不是很顺畅。

2、教与学存在的问题（1）在第四大题的第3小题，关于多音字的读法组词上，我班小朋友有失分，相对于孩子的年龄来说，有些汉字的读音不止个，情况比较复杂，有时难以把握准确。

（2）在照样子写词语或句子方面，大部分小朋友做题时思维很灵活，能够根据题目的要求写出合适的的词语或句子，但有些小朋友这方面的能力较差，也许是对基本的字词掌握的不够好的原因造成的。

（3）语文知识是丰富多彩的，在我们的生活中，处处都离不开语文知识，但同时语文知识也是深厚的有文化底蕴的，我们除了学习课本知识以外，还要广泛涉猎文学知识，要不断积累。

（4）看图写话是个难点也是重点，有很多小朋友会说，但说的内容条理还不很清楚，在动笔写时就不知道从哪里入手了。

八年级第一学期历史期末考试质量分析引言该文档旨在对八年级第一学期历史期末考试的质量进行分析。

通过对考试结果的综合评估，我们可以了解学生在历史学科上的整体研究情况，为今后的教学提供参考和改进方向。

考试概况八年级第一学期历史期末考试于XX年XX月XX日举行，考试总时长为XX分钟。

共有XX名学生参加考试，其中男生XX名，女生XX名。

考试成绩分布下表显示了考试成绩的分布情况：从表中可以看出，优秀和良好成绩的学生数量占据了较大比例，而不及格成绩的学生数量较少。

难易程度分析我们根据试卷的整体情况，对考试的难易程度进行分析。

试卷共分为选择题、填空题和解答题三个部分。

下表显示了各部分的分值和平均得分情况：根据平均得分与各部分分值的比较，我们可以得出以下结论：- 选择题部分的平均得分较高，学生对选择题掌握较好。

- 填空题的平均得分相对较低，需要进一步关注和辅导学生在填空题方面的答题技巧。

- 解答题的平均得分与整体水平相近，学生在解答题的表达和思维能力上仍有待提高。

学生表现分析针对本次考试，我们对学生的表现进行了综合分析。

以下是一些主要观察结果：- 许多学生在选择题中能够准确理解问题，并给出正确答案。

- 少部分学生在填空题中容易出现语法和拼写错误。

- 学生们对历史知识的掌握情况较为一致，但在解答题中表达能力和思维逻辑能力的表现有所差异。

改进措施结合以上分析结果，为了提高学生的历史学科研究质量，我们建议采取以下改进措施：- 针对填空题的难点，加强学生的语法和拼写能力训练。

- 在解答题方面，鼓励学生进行逻辑思考和多次练，提高表达能力和思维逻辑能力。

- 提供更多的历史研究资源，如历史书籍、视频等，帮助学生拓宽历史知识面。

总结通过对八年级第一学期历史期末考试的质量分析，我们对学生的整体研究情况有了更全面的了解。

针对学生在选择题、填空题和解答题等方面的表现，我们提出了相应的改进措施。

通过这些努力，我们有信心能够提高学生的历史学科研究效果，为他们的综合素质提升奠定良好基础。