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《探究植物细胞吸水和失水》教学设计1、教学分析本节内容是七年级上期第五章《绿色植物的生活方式》第3节《吸收作用》中的一节活动内容。
本节内容主要是探究实验，“倡导探究性学习”是新课程的理念之一，探究性学习贯穿于整个教材中，因此教学过程的组织和实施，应把探究式教学作为本节课教学的主要方式。
在探究学习模式中，教师扮演的是催化剂的角色，应当引导学生的思维，启发他们思考，鼓励学生大胆发现、探究。
本次课是一次实验课，我在设计该课的时候，主要围绕新课标的理念，着重倡导学生自主探究、分小组讨论、亲自动手操作完成该教学内容。
在此之前学生已经学习了植物细胞的基本结构和探究实验的知识，为过渡到本节的学习起了铺垫作用。
本节内容在吸收作用一节中，占据非常重要的地位。
吸收作用这一节的内容主要是要让学生知道根从土壤中吸水或者失水的原理，而本节课的探究内容就刚好让学生通过实验，自主探究出植物细胞吸水或失水的原理；从而运用这个原理去解释根吸水或失水的原理。
该课引入从糖拌西红柿和清水泡菜叶说起，让学生通过观察身边熟悉的事物，充分感知并理解现象，教师引导、启发其联系实际，开展讨论，直到提出问题，自主设计实验方案，做出相应实验，最后分析得出结论。
2、教学目标知识目标：理解并阐述植物细胞吸水和失水原理；能力目标：通过演示实验，过程分析，明白从现象到本质分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题能力。
培养学生设计实验并动手操作的能力。
情感目标：通过自主探究，提高对科学的兴趣，体验实验成功的喜悦感，增加自信，迸发团队合作精神，提升实验操作严谨意识。
3、教学重难点重点：植物细胞吸水和失水原理。
难点：植物细胞吸水和失水原理；自主设计及动手操作实验的过程。
4、课前准备教师准备：设计并印发实验报告单、学生实验有关的材料和用具、PPT教学课件。
同时在课前教师培训学生组长练习使用天平和不同浓度溶液的配制。
学生准备：预习课本87页活动，组长学习天平操作和不同浓度溶液的配制。
【教学课题】第3单元 第5章 第3节 吸收作用 第3课时 无机盐的吸收 【授课教师】北京四中 雷明 【教学目标】 一、知识目标
1、知道绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
2、说出无土栽培的原理及发展前景。
二、能力目标
1、观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，学会观察并分析实验现象的能力。
2、尝试运用所学知识与方法对小区绿地内草死亡原因进行推测与实验设计。
三、情感目标
1、参与对小区绿地内草死亡原因的实验方案的设计活动中，学会与同学合作。
2、在学习无机盐对植物生活中的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用过程中，继续关注生物科学在人们生活中的价值。
【教学重点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学难点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生观察、讨论、设计实验相结合 【教学媒体】自制多媒体PPT 课件等 【教学准备】
教学演示文稿、图片等 演示实验相关材料用具等 观察所用的袋装花肥 【教学设计】
【内容要点】
第3节 吸收作用
二、无机盐的吸收
1、植物的生活需要无机盐
2、根是吸收无机盐的主要器官
3、植物生活中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 三、无土栽培
1、原理：根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物
1、优势
减少环境污染
缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高 人工控制生长条件等。
