绿色植物的三大生理作用专题

专题19 绿色植物在生物圈中的作用考向1 绿色植物的三大生理作用【母题来源】2021年中考广西钦州卷【母题题文】2020年是我国全面脱贫攻坚的收官之年，为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。

下图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。

请回答下列问题：（1）农作物栽种过程中，需要合理施肥。

农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的_______（填“无机盐”或“有机物”），在提高产量的同时可减少对环境的污染。

（2）图中B过程表示农作物的___________作用，A过程进行的场所是___________。

（3）在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱___________作用，从而提高移栽幼苗的成活率。

（4）为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。

实验处理及结果如下表所示：实验组1组2组3组实验处理相对湿度（％）17 27 52实验结果光合作用速率11.1 15.1 22.1①从上述实验可以得知：当其他条件相同时，___________。

②根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是___________。

【答案】无机盐呼吸叶绿体蒸腾相对湿度越大，光合作用速率越高适量浇水，提高相对湿度【试题解析】图中A代表光合作用，B代表呼吸作用，C表示蒸腾作用。

（1）农家肥的种类繁多而且来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低。

有机肥料的特点是所含营养物质比较全面，它不仅含有氮、磷、钾，而且还含有钙、镁、硫、铁以及一些微量元素。

这些营养元素多呈有机物状态，难于被作物直接吸收利用，必须经过土壤中的化学物理作用和微生物的发酵，分解，使养分逐渐释放，因而肥效长而稳定。

第三单元生物圈中的绿色植物卷Ⅱ绿色植物的三大生理作用一、选择题1．俗话说：“有收无收在于水，多收少收在于肥”。

其中“肥”和根尖吸收“肥”的主要部位分别是（）A．有机物、成熟区B．有机物、根冠C．无机盐、分生区D．无机盐、成熟区2．根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到叶片的途径是（）①根的导管①根毛细胞①茎、叶内的导管①叶肉细胞A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①3．图是某同学用显微镜观察蚕豆叶表皮后绘制的结构图，有关说法不正确的是（）A．a是气孔，是气体交换的“窗户”B．b是保卫细胞，内含有叶绿体C．a的开闭受b的调节和控制D．蚕豆叶的上、下表皮中，a的数量相同4．下图是叶片横切面结构示意图，有关叙述错误的是（）A．①和①具有保护作用B．①是植物进行光合作用的主要部位C．①是植物进行气体交换的“窗口”D．①的开闭受保卫细胞的调节和控制5．下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，排列顺序正确的是（）①将新鲜的叶片平放到小木板上①横向迅速切割叶片①右手捏紧并排的两个刀片①选用最薄的一片制成临时装片①把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①6．植物进行蒸腾作用的主要器官是（）A．茎B．叶C．根D．花7．下图是有关绿色植物进行蒸腾作用的示意图，将该装置放到阳光下照射3小时，会看到（）A．甲试管内水增多B．乙试管内水增多C．甲塑料袋内有大量水珠D．乙塑料袋内有大量水珠8．某同学进行“观察叶片的结构”实验时，观察到的菠菜叶片横切面如图所示。

下列说法错误的是（）A．叶片由1、2、4、5组成B．图中3的细胞内含有较多的叶绿体C．4的张开与闭合由5保卫细胞控制D．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮少9．园艺工人在移栽树木时，为了提高成活率，下列措施中正确的是（）①根部带一个土坨；①选择在清晨、傍晚或阴雨天移栽；①去掉部分枝叶；①大量浇水A．①①①①B．①①①C．①①①D．①①①10．在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）A．分生组织、输导组织、输导组织B．营养组织、营养组织、分生组织C．输导组织、输导组织、分生组织D．分生组织、分生组织、输导组织11．下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（）A．蒸腾作用只在白天进行B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C．蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量D．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响12．如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。

植物的三大生理作用实验探究一、蒸腾作用蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？现象：一段时间后，甲水分散失的多。

结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。

另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）实验过程：⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。

目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。

⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。

几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。

目的：作对照⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。

颜色变化：叶片由绿色变为黄白色酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。

隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。

⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。

⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。

现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。

结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。

实验二：验证光合作用产生氧气小球藻（被子植物）排水法收集产生的气体。

实验现象：快要熄灭的细木条复燃。

结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。

实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验过程：（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（2）设计对照试验：如图两种设计方法。

（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。

）后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。

现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。

结论：二氧化碳是光合作用的原料2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）比较试管内液面下降至标记处所需的时间。

实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料实验四：验证叶绿体是光合作用的场所步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗观察现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝实验结论：叶绿体是光合作用的场所实验五：探究水是光合作用的原料1.暗处理2.切断主叶脉，光照几小时3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗，观察实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物光合作用公式：光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用观察种子的呼吸作用甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲温度升高，乙温度不变结论：萌发的种子呼吸作用产生热量甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用公式：呼吸作用本质：分解有机物，释放能量三大生理作用的应用一、蒸腾作用夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根二、光合作用农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种提高大棚产量：（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度三、呼吸作用在实际生产中的应用：(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。

第三单元生物圈中的绿色植物第三、四、五、六章知识清单一、蒸腾作用第三章、植物对水分的吸收和运输1. 根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。

成熟区有大量的根毛，可以大大增加根吸水的表面积。

根吸收水的同时也吸收了溶解在水中的无机盐。

水分在植物体内的运输途径：土壤中的水分→根尖成熟区→根、茎、叶中的导管→植物各部位2.蒸腾作用（1）概念：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。

（2）蒸腾失水的部位:主要是通过叶片的气孔来完成的。

（3）蒸腾作用的意义①一方面可以促进水分和无机盐在体内的运输；②另一方面可降低植物叶片表面的温度，使植物不至于被灼伤；③可提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。

（4）蒸腾作用在农业生产中的运用移栽植物时，为减低蒸腾作用，通常采取去掉部分枝叶、选择阴雨天、傍晚移栽等措施。

3.叶片的结构=表皮、（上表皮、下表皮）+叶肉+叶脉。

表皮：排列紧密、无色通光的表皮细胞和含叶绿体的保卫细胞组成，分为上、下表皮；属于保护组织，保护减少水分的散失叶肉：叶的主要结构，栅栏组织接近上表皮，细胞呈长柱型，排列紧密，气孔少，避免水分散失，细胞中叶绿体多；海绵组织接近下表皮，细胞形状不规则，排列疏松，空气易进入，叶绿体较少；都能进行光合作用，属于营养组织。

叶脉：具有支持和运输作用（木质部中的导管运输水和无机盐、方向由下向上运输；韧皮部中的筛管运输有机物，、方向由上向下运输）；属于输导组织。

气孔：蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”，由一对半月形的细胞（成对存在）——保卫细胞围成的空腔，张开和闭合受保卫细胞形状和大小的调节。

二、光合作用第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.实验：绿叶在光下制造有机物【实验步骤】①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：消耗叶片中原有的淀粉。

②选叶遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，然后放在阳光下照射几个小时。

（目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

人教版七年级上册生物--绿色植物的三大生理作用知识点吸收：主要通过根尖成熟区，其上有大量的根毛，增加了吸收的面积 条件：根细胞溶液浓度>土壤溶液的浓度 运输：通过导管向上运输 运输途径：士壤溶液中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→根内的导管→茎内术质部的导管→叶内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气（水蒸气） 散失：通过蒸腾作用散失到大气中应用：移栽植物时根部带一坨土有利于保护根毛（成熟区）概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

水蒸气主要通过叶片中的气孔叶散失到大气中，参与生物圈的水循环（1）用镊子取一片新鲜叶片 （2）用双面刀片迅速切割载玻片上的叶片 （3） 把薄片放人盛清水的培养皿中 （4） 用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察（5） 切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，再进行横向切割，如图乙（6） 观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察（7） 显微镜下菠菜的横切面如图所示：绿色植物与生物圈的水循环植物对水分的吸收和运输植物的蒸腾作用主要器官—— 叶片实验探究 ：观察叶片的结构上、下表皮：没有叶绿体，起保护作用；属于保护组织保卫细胞：围成气孔，内含叶绿体，气孔是蒸腾作用的门户，气体交换的窗口 叶肉：属于营养组织，内含叶绿体，使光合作用的场所 叶脉：属于输导组织，内有导管和筛管，起输导和支持 作用 影响因素：光照强度、温度、湿度 应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了减弱蒸腾作用拉动水分和无机盐在植物体内的运输 降低植物叶片表面温度 提高大气湿度、增加降水 促进生物圈的水循环步骤 操作目的暗处理 把天竺葵放在黑暗处一昼夜将叶片内原有的淀粉运走或耗尽遮光 叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，照光 设置有光与无光的对照实验脱叶绿素 酒精水浴加热， 脱色成黄白色完全溶解叶绿素染色 清水漂洗后用碘液染色遇碘变蓝的部分证明有淀粉实验探究 ：绿叶在光下制造有机物绿色植物与生物圈的水循环植物的蒸腾作用 主要器官—— 叶片 实验步骤结构和功能 表皮意义对植物体自身 对自然界冲洗 清水冲掉碘液后观察去掉碘液便于观察遮光部分未遮光部分现象 不变蓝变蓝分析 无光照，不能进行光合作用，不制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，所以滴加碘液后变蓝结论① 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。